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近年来,随着我国中央企业改革的深入及"走出去"战略的实施,许多中央企业提出了建立国际、国内或相关行业一流企业的战略性目标,许多中央企业所属培训机构也提出了建设"央企一流培训中心"的发展战略目标。那么,什么是中央企业的"一流培训中心",怎么判断这个培训组织是否实现了一流的发展目标……这一系列问题的解 相似文献
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树立与时俱进的办学理念,高起点、高标准地建设高级人才培训基地 胜利油田高级人才培训中心(简称高培中心)从成立之日起,就把"建设一流的现代化高级人才培训中心"作为奋斗目标,牢固树立培训创新的思想,瞄准市场,贴近油田生产经营和管理实际,以企业需求为导向,以创新为主线,努力增强培训的针对性和前瞻性,逐步适应油田生产经营市场化、国际化的要求。在培训教学过程中,坚持"高、新、实"的原则,"高",即培 相似文献
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甘园媛 《商情·科学教育家》2013,(35)
近年来,部分中央企业按照财政部等五部委的有关要求,相继启动了内部控制建设与实施工作,并取得了积极成效,但是有的央企经济效益不尽如人意.国资委联合财政部于二O一二年五月七日发布了《关于加快构建中央企业内部控制体系有关事项的通知》,要求中央企业要力争用两年时间,建立规范、完善的内部控制体系.该通知旨在推动构建央企的内部控制体系,更好地适应新时代的要求,实现央企做大做强、达到世界一流水平的目标. 相似文献
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对于莱芜钢铁集团这样的特大型企业来说,建设一个什么样的培训中心,成功实施培训战略,越来越引起企业领导层的高度关注。莱钢培训中心遵循钢铁行业职工培训的客观规律,学习实践科学发展观,努力以开放的心态和举措建设开放型的培训中心。一、树立开放的心态强调解放思想。思想是行动的先导。在莱钢培训中心,为了解除传统不良思维和落后习惯做法对职工观念的束缚,定期开展"以开放的心态建设开放的培训中心"的大讨论。在与企业凝心聚力应对 相似文献
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夏维 《希望月报(上半月)》2007,(9):84
当前,除了宝钢集团等企业外,大部分央企没有实现整体上市,市值计算无从谈起.引入EVA将改善央企"贱用"资本、无效扩张等发展顽疾.这是一次国资委对央企考核从重表面到重内在、从重短期效益到重长期效益的转变. 相似文献
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1999年轻骑培训中心的各项培训教育工作,紧紧围绕“把轻骑建设成国际一流大企业,创造世界各牌,进军世界500强”的宏伟目标,坚持高标准、严要求、重实效的工作方针,针对不同层次,不同对象,进行了多种形式、多种专业,多种行业的培训。取得了显著成效。职工培训是培训中心职能的重中之重,1999年我们紧密结合集团公司生产经营的实际和集团公司工作思路的调整,周密计划、严密组织,带办各类培训班15个班次,培训人员589人,完成 相似文献
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国外经验对我国政府主导职教集团化办学的启示 总被引:2,自引:1,他引:1
职教发达国家有着丰富的职教集团化办学经验,文章在分析德国"跨企业培训中心"、澳大利亚"新学徒制培训学院"、美国"技术准备计划下的综合教育集团"和荷兰"政府投资的区域培训中心"等特点的基础上,对我国地方政府主导职教集团的合理组织与良性运行提出建议. 相似文献
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冯体一 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,47(2):113-123
中国对外直接投资呈现了前所未有的扩张态势,其中绝对的投资主体就是中央企业。由于数据的可获性较差,国内外文献中甚少有专门针对央企OFDI的研究。基于长期手工收集的数据,并首次对央企OFDI的演进进行了回顾,由此对其战略选择即产业布局、区位分布、进入模式及主体选择进行分析的结果表明,央企对外投资时偏好于自然资源丰富的国家及地区,亚洲和非洲成为主要投资目的地,随着时间推移,在其余大洲的投资呈稳中有增态势,区位分布更加广泛和理性;产业分布则主要集中在第二产业,如采矿业、建筑业和制造业;建新厂或成立独资公司为央企OFDI主要的进入模式;2008年金融危机确实促进了央企OFDI的扩张,尤其是并购。 相似文献
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文章首先论述了"双一流"战略下河北省应用型高校一流本科教育建设的价值和切入点,然后对"双一流"战略下河北省应用型高校一流本科教育建设进行了战略分析,最后提出了"双一流"战略下河北省应用型高校一流本科教育建设的有效路径. 相似文献
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在"双一流"建设背景下,一流实验室建设是必不可少的关键环节。为更好地服务高校的教学、科研活动,对实验室安全管理提出了更高的要求。通过参考企业安全绩效实践经验,对照教育部有关高校实验室安全检查指标体系要求,设置了实验室安全绩效的内容,跟踪实验室运行过程中有关安全工作的执行效果。并对开展实验室安全绩效及运行机制实施提出了初步设想。最后对开展实验室安全绩效的预期成效进行了展望。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3)
本文通过对西南地区"双一流"A类高校维族、哈萨克族等民族学生以调查、深入访谈等方式对他们的学习状况进行分析研究,并对调研结果进行量化分析和比较,对西南地区"双一流"A类高校维族、哈萨克族等民族学生学习状况及成因进行深入研究。本文还针对西南地区"双一流"A类高校维族、哈萨克族等民族学生学习中所存在的共性问题提出解决策略,为"双一流"A类高校学生培养提供依据。 相似文献