幽默空间

1．有一个顽皮的男生给同班的一位女生取外号叫胖猪,该女生哭着告到老师那里,老师答应对该男生进行批评教育。 第二天上课,老师在班上讲话：我们班里有位同学太没有礼貌了,随便给别的同学起外号,总不能人家象啥就叫啥吧。     

真切关爱，给予学生空间

作为一位年轻的班主任,我一直相信：教书育人是教师的天职,而“育人”工作是班主任工作的核心。因此,我一接上这个班,就满怀信心的开展起了我的工作。班里女生多,男生少,有几个颇让人头疼的男生,他们个性强,纪律差。汪迟就是这些比较难管理的学生当中的一个。     

晒晒我的烦恼

17吴小汶:我的学习成绩从一年级至四年级都是全班第一,要升五年级了,妈妈说,五年级的内容你在家里都学过了,直接跳到六年级吧。我心里一直犹豫,不知道跳级对小学生来说好不好?我该不该跳级呢?     

晒晒我的烦恼

13袁浩:我从不迟到,从不早退,老师布置的作业也都按要求完成,可成绩就是停止不前,真伤心。谁能帮我分析原因?     

青春期阶段更适合单性别教育

在世界各国探索解决男生学习劣势问题的过程中,单性别教育成为热门话题和应对举措之一。然而,对于单性别教育,反对的声音也不在少数。这种教育模式到底能否缓解男生学业危机?是否有需要警惕的副作用?有没有比这更好的解决方式?     

创设空间 激发想象

在小学美术教学中,尤其是在指导学生创作想象画的过程中,该如何激发想象、培养学生的创造性思维呢?     

“轻学·助手”——打造学生学习新空间

"轻学·助手"致力于在家庭与学校、学生(家长)与教师间建立联系,着力于打造区级学生学习新空间。"轻学·助手"创新理念、应用新技术全力支撑课堂教学活动,全面支持移动应用。为学生综合素质评价、学业质量检测、学习生活服务提供保障。"轻学·助手"以数据服务为抓手,逐步构建信息化服务体系,促进教与学方式的变革,让教师更智慧地教、学生更聪明地学。     

德国生活教育:孩子亲身体验新事物

6岁女儿琳达在德国上小学一年级时,就开始有一些手工编织或缝补的课程,这实在让我这来自中国的妈妈难以置信,针可是挺危险的玩意,为什么老师要求小朋友们自己缝制鞋袜,甚至缝纽扣与补衣服破洞,我带着有点质疑的语气,问我那德国老公:"你以前小学就开始学针线吗?"我那憨厚的老公傻傻地望着我,似乎我问了个太空问题,不知该如何回答我,就只好反问道:"那你是几岁开始学的?"这下换我嗫嚅了,我心虚地回答:"当然是十几岁呀!"结果我老公说他小学就学会缝衣服了,很简单呀!班上男生女生都要学习基本针线功夫,因为这是学习独立的基本步骤.果然,德国是很重视生活教育的.     

在语文学案设计中预留课堂生成的空间

学案的关注点是学生的“学”,强调以学定教,能为课堂的生成提供更多的可能。一个真正有效的学案应该是由师生共同制订,适合不同学生个体的“个案”,但是,因为受到现实条件的制约,绝大多数学案还属于“群案”,即一个学案被应用于一群学生,如何让“群案”真正有效,学案的设计是关键。     

拓展音乐课堂空间 吸引学生积极参与

音乐教学的核心是调动全体学生主动参与到教学的全过程,其旨在促使学生能生动活泼地学习和发展。在运用"互动"教学的实践中,笔者就如何将教师的"教"融于学生的"学"之中,如何实现以教师为主导、学生为主体,使"教"与"学"达到最优化的整合,作了一些粗浅的尝试与探索。     

作文教学要给学生一个自主创作的空间

作文的本质是写作主体内在精神和独立个性的自由显现,是其生命力、创造力的文字外显。作文教学的目的就在于解放人的精神和     

协同环境

协同环境通常是一个基于云服务的在线空间,其主旨是为小组成员参与合作提供便利,不管他们身处何处。一个教育工作者,其联系人网络就可以扩展到全国范围内甚至全球各地的同行。对于人们来说,相距遥远的两个人共同参与一个项目,已经不再是什么稀奇事了。为了让学生获得多元的视角,许多基于课堂的研究项目越来越注重把来自不同学校或不同国家的学生组织在一起。在这种情况下,云技术的本质特点就显现出来:学     

迈好亮丽人生的步伐

南京整形医院传出这样的消息:春节后,在整形消费的人群中,大学生几乎占到三分之一多,比去年同期增加了一倍,其中有二分之一是应届大学毕业生。据某医院负责人介绍,要求整形的内容,已不再是开双眼皮、垫高鼻梁之类的小手术,如改变脸型手术费用要一万多元。在整容的学生队伍中,女生有,男生也有。某校一名男生做了隆鼻手术后说,他不希望别人知道,和大多数学生的整容心态一样,他不想输在起跑线上,希望在面试时给主考官司留下好的第一印象。