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语文教育质量说到底是语文教师的质量,要造就优秀的语文教师,必须下工夫提高语文教师的文化素养、语言修养以及个性修养,从而去打造语文高效课堂。 相似文献
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刘艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):77-77
在新课程理念教学中,打造高效课堂成为每一位教师追逐的教学目标。课堂的高效与否体现出一个教师的基本素质,因此,为了实现这个目标,语文教师必须潜心研究,努力提升自己的语文素养,提高教学素质。作为初中语文教师就要根据初中语文教学大纲的要求,升入理解新课程理念,深入贯彻三个教学维度的教学目标,孜孜以求,通过多方面的研究,提升对教材的升入理解,准确把握规律,潜心打造高效课堂,实现师生的共同提高。第一,语文教师必须培养语言素养,提高作品的朗读能力。朗读是展现语文教师基本功的重要方面。 相似文献
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新课改对小学数学教学提出了以下要求:一是要让学生掌握基本的数学知识,二是要提高学生的综合数学素养,三是要促进学生的综合发展.教师在教学中要贯彻和落实新课改要求,更新教学理念,创新教学方法,提高教学效率和教学质量.文章从小组合作对于提高课堂效率的作用、教学生活化对于提高课堂效率的作用、信息技术对于提高课堂效率的作用三方面... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学生核心素养培养与构建小学语文高效课堂二者是相辅相成的。语文教师要在语文教学过程中,从核心素养培养的角度出发,激发学生的语文学习兴趣,提升学生的语文学习能力,促进小学生的全面发展,打造小学语文高效课堂。立足小学生语文核心素养的培养,希望通过创新教学方法,打造小学语文高效课堂。 相似文献
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庄红 《中国科教创新导刊》2011,(33):152-152
高中政治教师肩负帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的重任。提高政治教师素质——扎实知识体系;提高课堂教学素养;增强师生沟通能力。有了高素质的教师才能教出好的学生,才能打追高效的政治课堂。 相似文献
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如何提升教师专业素养,打造语文学科有效课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对“如何打造有效课堂”进行了论述。作者认为,教师专业素养的提升是打造学科有效课堂的有效途径.也是重要保障。课程改革对教师提出了更高的要求。不论是专业知识、技能还是专业精神,对教师都是一种新的挑战.如果教师不进行相关的学习、培训、研究或尝试探讨,是很难真正更新教育理念的.因此.教师专业素养的提升更是课改的需要。文中作者从如何提高教师知识水平,如何运用教学技巧和智慧,以及培养职业情感等方面对语文教师提升专业素养、打造学科有效课堂进行了详细阐述,为教师的专业发展方向提供了参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
课堂教育是实施素质教育,提高教学成绩的一个主要阵地。如何提高课堂教学效率,需要每位教师在自己的教学实践中不断探索,不断创新,总结出一套适合自己和学生的教学模式,而不是现学现卖,照本宣科。教师和学生是课堂上两个既联系紧密又分工不同的角色,各自扮演好自己的角色,保质保量完成各自的任务,是课堂对教师和学生的基本要求。教师的"教"是为了学生的"学"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
语文是一个独立的学科,主要靠"学得""习得",而不仅仅事靠老师的"教得"。许多教师在教学中反复围绕"听说读写",可很多学生仍然是读书费解其意,作文不得要领。写作能力是学生语文素养的重要组成部分,也是衡量其语文水平的一个重要标准。新课标7至9年级阶段目标中把写作和识字与写字、阅读、口语交际及综合性学习并列为五大目标。就写作能力的培养在高效课堂中的运用问题进行了一些分析和研讨。 相似文献
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核心素养主要是指能够适应社会发展需求的必备品格与关键能力等,使现阶段初中阶段的教育中重要教学目标.生命观念、理性思维、科学探究精神及社会责任感是生物学科核心素养的重要组成部分,关系着学生综合素养的有效养成.在实际教学过程中,教师要能够从不同角度切入,通过关注生物学概念性知识;创设问题情境引导教学;基于实验合作探究教学和... 相似文献
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