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小姑娘是猎人的孩子,又听了许多狼的故事,一直想亲眼见见狼。后来,狼越来越少了。到了最后,父亲放下猎枪去养鸡,对女儿感慨说:“你虽是猎人的孩子,但恐怕一辈子也见不到狼了。我真想带你去找一找狼……” 相似文献
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今天,我讲的故事名叫亡羊补牢。我的羊丢了,我的羊丢了。肯定是万恶的狼吃了我的羊。了。谁能帮帮我,我需要一杆枪和一个优秀的猎人。大妈,有手榴弹吗?先借我两个。我不需要医生,我需要猎人!朋友,我能帮助你,我是本镇的医生。戴上我给你配的眼镜,你就明白了。可爱的羊,你们从狼 相似文献
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钟哲 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z2)
一天、两天,一连过去了好几天,猎人没有来,狼在陷井里有点失望了。突然有一天,一只虎大王从这里路过,狼说:“救救我吧!好朋友”。老虎问:“你是谁?”。狼说:“我是一只温顺可爱的小羊羔。”老虎听了高兴极了,心想正好当一顿美餐呢!于是便说:“好吧!我救你上来。”老虎使出全身的力气把狼救了上来,狼发现救它的是森林之王,撒腿就跑。老虎不费吹灰之力就逮住了它,老虎使出了它的猛招,狼顿时鲜血直流。这时猎人也来了,他们把老虎带回动物园,把狼皮给剥了下来,还把肉分给村里人吃,这是上帝对狼的惩罚。筌指导老师:陈平梅… 相似文献
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【案例描述】课伊始,我满怀深情地向学生讲述两则故事。《猎人与狼》的故事:有一位猎人捕获了一只母狼和一只狼崽,由于他十分痛恨狼,想要把这两只狼折磨致死。于是,他把这对“母子”关在一间小屋里,打算饿死它们……一周后, 相似文献
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六年制小学语文第八册《大森林的主人》是一篇阅读课文。猎人开动脑筋克服了冷、饿、累的困难。像主人那样利用自然 ,对学生遇到困难 ,如何利用自然自己动手克服困难 ,无疑具有很好的启迪作用。但是教师在教学过程中也应考虑到尽管作者和猎人所处的时代不同 ,但猎人随意捕杀珍贵鸟类松鸡为己所用 ,对学生或多或少地会产生负面影响。我在引导学生回答课后“思考·练习”2时 ,告诉学生理解课文最后猎人说的两句话 :“在大森林里 ,你不能像个客人 ,得像个主人。只要肯动脑筋 ,一切东西都可以拿来用。”今天 ,我们应该像主人一样爱护森林里的一… 相似文献
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近日,我有幸到成都聆听了一堂小学三年级的语文公开课,课题是《会摇尾巴的狼》。课文结束后,老师为了拓展学生的思维,提出了一个问题:“如果你是老山羊或者猎人的话,你会怎么处置这只狡猾的恶狼?”孩子们提出了许多杀死狼的“妙”法.有先枪杀然后在森林王国示众的;有勒死再烹饪做成美味佳肴的;有召开公叛大会再叛死刑的;有直接扔下石头活埋恶狼的……种种“妙”法都让这只“善于撒谎”的狼没能逃脱一个命运——死。 相似文献
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近日,我有幸到成都聆听了一堂小学三年级的语文公开课,课题是《会摇尾巴的狼》。课文结束后,老师为了拓展学生的思维,提出了一个问题:“如果你是老山羊或者猎人的话,你会怎么处置这只狡猾的恶狼?”孩子们提出了许多杀死狼的“妙”法.有先枪杀然后在森林王国示众的;有勒死再烹饪做成美味佳肴的;有召开公叛大会再叛死刑的;有直接扔下石头活埋恶狼的……种种“妙”法都让这只“善于撒谎”的狼没能逃脱一个命运——死。 相似文献
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毕淑敏 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(Z2)
“仅次于人的聪明的动物,是狼,北方的狼。南方的狼是什么样,我不知道。不知道的事不瞎说,我只知道北方的狼。”一位老猎人,在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁,对我说。猎人是个渐趋消亡的职业,他不再打猎,成了护林员。 相似文献
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毕淑敏 《青苹果(高中版)》2014,(4):46-46
正"仅次于人的聪明的动物,是狼,是北方的狼。南方的狼是什么样,我不知道。不知道的事不瞎说,我只知道北方的狼。"一位老猎人,在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁,对我说。猎人是个渐渐消亡的职业,他不再打猎,成了护林员。我说:"不对。是大猩猩。大猩猩有表情,会使用简单的工具,甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。" 相似文献