共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
陈鑫 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):86-86
课后练习是教材内容的有机组成部分,是学生对所学新知识进行巩固发展的有效途径.是课堂教学的延续。许多语文教师只注重让学生学习课文,传授知识的要点,培养学习方法,而对习题的设置,处理显得草率。主要表现在教师没有认真分析教材。了解教材编排特点和编者意图,忽视了课后练习的重要性。其次。不注重课后练习的设置与处理方式。不注重激发学生练习的兴趣, 相似文献
2.
课后练习作为助学系统的一部分,隐含着编者意图与教学价值。在小学语文课后练习的教学中,教师要认真解读练习题目,注重练习的统整训练,并指出课后练习的学习路径,充分发挥课后练习的教学价值,使学生的言语思维能力及语文核心素养得到进一步提升。 相似文献
3.
课后练习作为教材的有机组成部分,它与前面的课文是密不可分的,共同构成了一个整体。这种特殊练习,决定它具有一般练习所不具有的功能。这种练习体现了语文知识的系统性、阶梯性、综合性等特点,为教师教学指明了方向,揭示了教学的重点和难点,又暗示了教学的方法和思路,是教学的依据之一。因此,我们教师要认真钻研课后练习,了解编者意图,充分发挥课后练习在教学中的作用。 相似文献
4.
徐依能 《小学教育科研论坛》2004,(2):19-20
叶圣陶先生早在1962年就强调指出:“在中小学的语教学中,基础知识和基本训练都重要,我看尤其要着重训练。”不难理解,因为训练即是实践,实践是检验知识的标准。练习的最终目的就是使学生能获得知识、掌握技巧、形成能力、发展思维、培养意志。 相似文献
5.
6.
本文将详细介绍小学语文部编教材课后练习的多项特点,并解释出运用此类教材开展课后练习的重要性,针对当前课后练习的利用现状,提出实现学生自主预习、科学设计教学课堂、添加实践活动及深化读写训练四项高效利用措施,从而提升小学生整体的语文水平. 相似文献
7.
课后练习是教科书的有机组成部分,是编者精心设计的课程资源。它是一篇课文"学习目标"的具体体现,也是语文基本功训练的保底工程。巧用课后练习,可以有效地提高课堂教学效率。一、巧用课后练习,引导学生课前预习预习是培养学生自主学习能力的有效环节,直接关系到学习效率的提高。而课后练习体现了该篇课文的核心教学目 相似文献
8.
课后练习是统编语文教材的重要组成部分。教师要认真研读教材,发掘课后练习的教学价值;要巧借课后练习,落实语文要素;要延伸习题功能,助力实践拓展。这样,能把编者意图与课后练习的教学价值落到实处,帮助学生真正巩固所学知识,提升学生的综合实践能力,发展学生的语文核心素养。 相似文献
9.
田文翼 《楚雄师范学院学报》2003,18(6):95-96
语文课后练习至关重要,它能增强学生的语文能力。目前,一种全新的教学方法——研究性学习已走进课堂,它将对我们的教育教学产生深远的影响。 相似文献
10.
课后练习是语文教材的重要组成部分,它体现了编者的编排意图,提示了教学的思路,提炼了文本内容的重点与难点,并隐性体现了教学目标。目前,有些教师常常忽略教材的课后练习,没有积极发挥其效用,致使课后练习形同虚设,导致课堂教学高耗低效。 相似文献
11.
12.
课后练习体现了课文的知识点、重点和难点,是文本的有机组成部分,更应当成为课堂教学的重要内容。课后练习是教与学双边活动的一座桥梁。作为教师,既要看准练习对提高学生语文素养的作用,又要有一套善教的本领,创造性地运用课后练习,组织学生参与语文实践活动,引发教学活力,提高课堂教学效益。 相似文献
13.
<语文课程标准>一个重要的理念就是培养学生自主、合作、探究的能力.对于课文的学习,新课标实验教材语文版<语文>选文后"思考和练习"第一题是实现上述目标的重要途径.此题的设置和处理,在教学环节当中有着极其重要的地位和作用. 相似文献
14.
课后练习是教材的有机组成部分,是教材编排者针对篇章节特点设置的基础知识、能力训练点和教学重难点,是教学中不可缺少的重要资源,给教师提供了宝贵的教学指南,更是学生进行基础知识、基本技能训练的“重要阵地”。但在长期的教学实践中,一些教师忽视了课后练习的重要性,把它当做可有可无的练习。有的教师上完课后布置学生回家做,也没有检查完成情况;有的在上课结束时匆匆给了一些所谓的标准答案,也不管学生有没有真正理解; 相似文献
15.
冯天扬 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):48-49
近些年来,社会各界普遍意识到中学语文教学存在大量弊端,纷纷指出现行的教学模式僵化、评价机制单一,扼杀了学生的创新灵感。但是,对于语文应该怎么数、怎么学的问题,还未见有立竿见影的方案。于是,当前语文学习出现了这样一种奇怪现象:一方面,有识之士在高呼语文改革、呐喊人文精神;另一方面,学生的学业债担和厌烦情绪与目俱增, 相似文献
16.
17.
李红梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):51-52
长期以来,我们对语文课本课后练习的处理有些淡化,有时甚至不闻不问,而对于铺天盖地的课外训练题却情深意浓,来者不拒。如此一来,课本在学生心目中的地位大大降低,的确有负教材编审者的希望。其实,课后练习也是一座座值得挖掘的金矿,处理得好,不仅可以成为学生积累知识小天地、增长能力的小台阶, 相似文献
18.
19.
苏教版小学语文教材中,除略读课文外,每篇课文均编排有课后练习。这是编者根据课文内容精心设计的,是对课文重点、难点的提示,是课堂教学目标的一种呈现。然而,在阅读教学中很多教师忽视了课后练习的重要性,让课后练习"退居二线"那么,如何巧用课后练习,提高阅读 相似文献
20.
课文后的练习题是语文教材的重要组成部分,使用这些习题训练学生是语文教学过程中的一个重要手段,其作用在于引导学生深入到课文之中,强化对学习内容的理解,促进知识向能力的转化,同时能够及时反馈教学效果,提示教师修正教学进程或方法。应该说,能否恰当使用课后练习也是体现教师水平和素质的重要方面。 相似文献