数学教学中带动后进生的策略

我已从事数学教学十多年了。接触到了不少后进生。怎样让后进生学好数学。的确是一件令人头痛的事。要学好数学。不仅要有信心和勇气，同时还要付出持之以恒的努力。下面就我个人的体会，大体上谈一下自己的一些看法。     

如何在数学教学中科学带动后进生

我从事教学工作近10年了,接触了不少后进生.如何让后进生学好数学的确是一件令人头痛的事.要学好数学,不仅要有信心和勇气同时还要有科学的学习方法.下面就我个人的体会谈一些看法.     

数学教学中带动后进生的策略

我已从事数学教学十多年了．接触到了不少后进生。怎样让后进生学好数学，的确是一件令人头痛的事。要学好数学，不仅要有信心和勇气，同时还要付出持之以恒的努力。下面就我个人的体会．大体上谈一下自己的一些看法。     

数学教学中带动后进生的策略

我已从事数学教学十多年了,接触到了不少后进生。怎样让后进生学好数学,的确是一件令人头痛的事。要学好数学,不仅要有信心和勇气,同时还要付出持之以恒的努力。下面就我个人的体会,大体上谈一下自己的一些看法。一、创设和谐轻松环境,融洽师生关     

提高后进生数学成绩的几点体会

提高后进生的数学成绩,是当前大面积提高数学教学质量的迫切需要。每个小学数学教师都应该结合自己的教学实践,研究后进生的心理特点,了解后进生的具体学情,采取切实有效的方法改进教学,让后进生学好数学知识。一、激发学习兴趣后进生的心理特点是:对学习不感兴趣,学习不刻苦,敷衍了事,马马虎虎。我们应该设法使他们产生强烈的学习愿望,使之成为努力学习的动力。 1.加强学习目的教育,让后进生端正学习态度,使他们产生一种“我要学”的内驱力。     

数学学习后进生的心理特点及其教学

数学学习后进生的心理特点及其教学○黄秋兰（南昌市第二十九中学）在数学教学中，不可忽视学习数学后进生的心理障碍。研究这些学生的心理特点，排除其心理障碍，使学生学好数学，应该成为一个重要环节。本文仅就学习数学后进生的一些心理特点及其数学教学作一粗浅的探讨...     

转化数学后进生的四个途径

<正>自普及九年义务教育以来,在我们的数学教学中会遇到很多的数学后进生,有的数学老师采取了一些措施,收效甚微,有的数学老师面对后进生束手无策,置之不理,任其发展,造成数学教学质量难以提高。我也苦苦探索了几年,摸出一条切实可行转化数学后进生的好途径,供我们的数学同行参考。下面谈谈我是如何转化数学后进生的。一、数学后进生需要与数学教师进行沟通教师要深入了解所教的数学后进生,通过与数学后进生的交     

义务教育呼唤新的数学教学法

本期刊有几篇研究初中数学教学的文章,值得一读。 新时期对数学教育的最大挑战,莫过于九年义务教育。初中数学教学的重点,必然要放在多数不升学的孩子身上,与此同时,努力帮助一些优秀学生成长。我想,未来的数学教育家,也许大半会出自初中教师。因为让大多数学生,包括后进生学好数学,确非易事。在义务教育阶段,     

提高数学成绩的教学体会

针对“后进生”的具体情况,本人在数学教学过程中进行了有益的探讨： 一、加强“后进生”学习信心 1、掌握“后进生”的实际情况,焕发“醒悟点”。一般来说,后进生在学习上都比较自卑,对学好数学信心不足。因此,要提高后进生的数学成绩,首先必须使他们明确学习目的,树立学习信心,为此,在课堂教学中,有机地介绍一些中外历史上优秀杰出人物的事迹,特别是我国数学家艰苦奋斗,锐意进取,为国争光的事迹,     

对数学后进生的剖析及转化的策略

中学生在学习数学的过程中,由于多方面的因素造成学习困难,形成所谓的数学后进生,影响数学教学质量的提高。运用新课标理念转化数学后进生,能大面积提高数学教学质量。①激励数学后进生树立远大理想,激活数学后进生的学习动力;②重视师生的情感沟通,关爱、尊重数学后进生;③体验成功,树立数学后进生学好数学的自信心;④创设情境,培养数学后进生的数学学习兴趣;⑤偏爱数学后进生,激发数学学习的主动性;⑥注重学法指导,提高数学后进生的数学学习效率;⑦反思学习,促进数学后进生学好数学;⑧加强辅导,激励数学后进生学好数学。     

帮助数学后进生摆脱困境的思考

许多学生对数学学科有种恐惧感。面对这种状况,教育者必须要进行思考,要使这些后进生摆脱困境。通过多年的数学教学实践,我以为要从以下几个方面给学生有效帮助。 一、把情感融入教学中,使后进生对数学产生兴趣     

高中数学课教学如何转化后进生

一、高中数学教学中后进生学习困难的原因分析 （1）学习基础较差。后进生在初中时由于各种原因没有把数学学好,数学基础知识和基本技能没有掌握好,所以他们进入高中后对数学学习产生一种恐惧感,对数学产生厌学情绪,由此造成数学成绩的不断下降。     

构造课堂教学模式全面优化教学过程

马克思指出:“一门科学只有成功地运用到数学时,才能真 正发展”,可见学好数学的重要性。近年来,由于大学的扩招、高中的扩招和中职学校的放开招生,中职学校有相当部分学生的文化素质较低,特别是数学知识,可谓名副其实的后进生。多年的教学实践,使我认识到,如何帮助后进生克服困难,促进后进生转变,是我们教育工作者义不容辞的责任。而课堂是学生获取知识的主要场所。提高课堂教学效益,能切实使学生打好数学基础,培养学生的自学能力,发展学生数学思维,大面积提高教学质量。我经过多年的教学探索,形成了以课堂教学为中心,以优化课堂教学结构为突破口,以全面提高学生素质为目的的教学思路,促进了数学教学质量的提高。     

再谈小学数学后进生的转化

后进生的转化是一个老生常谈的话题．对于小学数学教师而言,后进生的转化工作更是不得不面对的问题。由于数学是一门具有科学性、抽象性很强的学科,小学生学好数学其实并不是一件轻而易举的事。因此在小学数学教学中抓好数学后进学生的转变工作尤为重要。     

如何培养数学后进生学习数学的良好习惯

出现数学后进生的根本原因在于一些学习不良习惯造成的,学好数学要从培养良好习惯开始。     

高中数学课教学如何转化后进生

一、高中数学教学中后进生学习困难的原因分析 (1)学习基础较差.后进生在初中时由于各种原因没有把数学学好,数学基础知识和基本技能没有掌握好,所以他们进入高中后对数学学习产生一种恐惧感,对数学产生厌学情绪,由此造成数学成绩的不断下降.     

用“三心”滋润数学后进生

数学是一门思维性和逻辑性比较强的学科。学生要学好数学,必须严格要求自己,端正学习态度,积极主动地进行学习,要勤于思考,认真总结学习方法。否则,就会变成所谓的后进生。什么是数学后进生呢?即:数学基础差,知识空白点多,分析问题、解决问题的能力差,计算能力也差的学生。数学教师,要敢于改变对后进生的看法,要用科学的眼光去看待他们。要正确对待后进生须用"三心":(爱心、细心、耐心)来滋润他们。     

略论情感交流下的数学教学

参加教育工作以来,我一直从事初中的数学教学工作,但在每次接任的班级中,总存在一部分学业不良的后进生.指导学生怎样才能学好数学,学会学习,已经成为我们教师共同关注的问题.     

探讨数学后进生的教育

<正>义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现"人人学习有价值的数学"的目标。对人人学好数学,我认为重点是数学后进生教育,笔者认为可从以下几个方面认识数学后进生教育。一、从思想上重视数学后进生教育"一切为了每一位学生的发展"是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念,这里"每一位学生"不仅包括"优等生""中等生",也应包括"后进生"。苏霍姆林斯基认为"在我们创造性的教育工作中,‘后进生’的工作是     

数学后进生的转化措施

要提高全体学生、尤其是后进生的数学水平,我们教师必须首先树立正确的学生观：认识到学生是有差异和个性的,在人的发展潜能中,几乎所有学生都有自己的优势和弱点。要尽量为不同禀赋的学生创造适合的发展空间,使学生的潜能和特长得到最大限度的开发。要充分相信“每一位学生都是想学好的、要上进的”,结合本人的教学实际,我谈几点教学措施。