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李小勇 《语文世界(高中版)》2002,(12)
话题:有一个英国人为了研究达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》那个美丽的微笑,把这幅画的复制品挂在自己房间的墙上,早晚都对着它沉思冥想,最后由于没有解开画像的谜,发了疯。他不善于发现美,而今你却善于从生活中认识美。请以“发现美”为话题写一篇文章,文体不限,字数800字左右。(拟题人:高炳坤)【写作前师生讨论】曹耘同学:美的话题最难写,因为它无处不在,无处不存。就像苏轼所说的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,不同的认识,会反映不同的审美观念。俞晨曦同学:对,美是生活。任何事物,凡是我们在那里看得见,按我们… 相似文献
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美育是素质教育中的重要组成部分。在语文教学中实施美育教育是十分必要的。那么如何在语文教学中引导学生发现佳词妙句的形象美,品味文章的意境美,欣赏文章结构的变化美,去捕捉生活中千姿百态的美,就值得我们去探索。 相似文献
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语文教学中,美无处不在。优美的文字,唯美的意境,至善的思想……准确把握语文的学科特点,培养学生发现美、体验美、创造美的能力,语文教学便会成为一种美的享受和收获。那么,如何让学生发现、体验并创造语文学习中的美呢? 相似文献
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金波 《语文世界(高中版)》2003,(10)
我有一种偏好,最喜欢观察大自然的美,发现大自然的美。后来,我从事文学创作了,表现大自然的美,就成了我最感兴趣的题材。我有一些作品,如诗歌《信》、《鸟巢》、《春的消息》,散文《阳光》、《雨点儿》,童话《花瓣儿鱼》、《盲孩子和他的影子》等,收入了不同年级、不同版本的语文课本中。重读这些作品,我发现,它们大部分是写自然美的。 相似文献
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何士新 《作文成功之路(高中版)》2004,(4)
[小引] 哲人说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。所以只要充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉器官,用审美的眼光观察生活,就会在平凡的生活中发现美。 相似文献
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英子 《学语文(初中版)》2005,(12):45-45
一次,孩子的家庭作文是《我喜欢的花》。孩子坐在书桌前苦思冥想了半天,一个字也写不出来,她最后愁眉苦脸地跑来对我说:“妈妈,我喜欢的花太多了,到底写哪一种好呢?”我说:“你认为哪一种花美就写哪一种吧。” 相似文献
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学潼 《小作家选刊(小学)》2003,(3)
陕西师大附中的稿件来得较晚,但我还是立刻就决定,上他们的稿子。那是因为,我已经读过了太多少年的愤世嫉俗之作,我真的很喜欢这样平静的声音。巴桥曾经说过,“形式或许应该不拘一格,但在骨子里支撑写作的应该有一种真实的善意的感情。如果没有这种真实善意的感情在支撑着,那它就绝对不是一个好的作品,而只是故事而已。”当初我看到这段话的时候,第一个念头就是,现在的中学生们真应该好好体味一下这段话中的内涵。现实也许不能尽如人意,但仅仅看到阴暗面是不够的,诚所谓“黑夜给了我黑色的眼睛,我却要用它来寻找光明”。我喜欢… 相似文献
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谭群 《小学生导刊(高年级)》2011,(7)
英国风景画画家康斯太勃尔说:只要善于观察,你每天都可以看出大自然无穷无尽的美妙。大地散发出的泥土的清香,林间热闹的虫鸣鸟叫,山间哗哗流淌的清泉,原野四季的更替和晨昏的交错……大自然充满着美妙和神奇。我们的心灵和精神需要大自然的滋养,我们的写作同样也需要大自然的滋养。著名儿童文学作家汤素兰说:我的童年是乡村的童年,大自然一年四季的轮回一直滋养着我。 相似文献