论邓小平人才思想

邓小平人才思想是邓小平理论的重要组成部分 ,成为我们党加强人才工作的重要指导思想 ,邓小平人才思想有着丰富的内涵。邓小平紧紧围绕“尊重知识、尊重人才”为核心的人才思想 ,提出了有关人才的标准和实现人才培养的基本途径 ,进一步丰富了我党关于人才的一系列内容 ,形成了面向 2 1世纪的科学人才观 ,为我国的社会主义事业提供了有效的人才保证     

试论党的发展理论的创新

本文通过对党的四代领导人关于发展的思想的概述而论述党的发展理论创新。在领导新民主主义革命、社会主义革命时期,毛泽东同志对经济建设工作高度重视。在领导社会主义建设时期,毛泽东同志以苏联经验为借鉴,对社会主义建设道路进行了探索。邓小平最先提出发展是硬道理,发展是解决中国所有问题的关键等一系列关于发展问题的重要思想。江泽民进一步提出发展是党执政兴国的第一要务,能否解决发展问题直接关系人心向背。十六大以来,胡锦涛提出"在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求是坚持科学发展"。因此,党的发展思想是适应时代与实践的发展需要而不断创新的。     

党的第三代领导集体对邓小平所有制理论的创新与发展

以江泽民为代表的党的第三代领导集体在改革开放和现代化建设的伟大实践中,坚持并丰富和发展了邓小平理论.在社会主义初级阶段所有制理论问题上,党的第三代领导集体从五个方面对邓小平所有制理论进行了创新和发展一是基本经济制度的新理论,二是公有制主体地位的新思想,三是国有经济进退的新思维,四是混合经济的新创见,五是公有制多种实现形式的新论断.这些创新和发展使我们党在理论上对初级阶段所有制的认识达到了新的高度,成为在新时期高举邓小平理论伟大旗帜的光辉典范,是实践"三个代表"思想的重要理论创新.     

邓小平人才思想探析

邓小平的人才思想,包含着极为丰富的内容,认为人才是事业成败的关键,有了大批的杰出人才,我们的事业才能兴旺发达;提出人才的培养基础在教育,关键是制度;强调人才的标准是德才兼备、又红又专;要广开进贤之路,拓宽选人视野.学习和掌握邓小平的人才思想,对于继续深化干部人事制度改革,推进我国的社会主义现代化建设事业,具有极其重要的理论和现实意义.     

邓小平人才理论及发展

邓小平人才理论直接继承了毛泽东思想中人才理论的基本观点，贯穿着实事求是、改革创新的精神和辩证唯物主义．内涵丰富，思想深刻，是一个科学的体系。进入21世纪以来，党的十六大提出的“第一资源”和“四个尊重”的科学论断，十六届三中全会提出的以人为表，全面、协调、可持续的发展观，以及党中央多次郑重提出的党管人才原则，都是对邓小平人才理论的进一步弘扬和发展。     

试论新时代马克思主义人才思想的理论解读与实践路径

马克思主义人才思想是马克思、恩格斯运用历史唯物主义和辩证唯物主义的思想,在总结和继承已有优秀人才思想的基础上,探寻人才在社会经济发展中的价值、地位及其成长和管理规律的科学理论体系。在新时代,创新与发展马克思主义人才理论应当以坚持党管人才为原则,以优化人才发展环境和鼓励人才流动为实践路径,实行更加积极、开放、有效的人才政策。     

当代中国马克思主义人才资源理论探析

以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的当代中国马克思主义者提出了一系列人才思想和人才强国战略,直接指导了我国不同历史时期和不同发展阶段的人才工作。他们对如何培养人才、如何使用人才以及如何引进人才等方面提出了精辟的论述,对指导我国当前人才开发工作以及战略性新兴产业发展的人才队伍建设有着深远的历史意义和重要的现实意义。     

论党的第三代中央领导集体对邓小平法制理论的新发展

理论的灵魂在于创新.以江泽民为核心的第三代中央领导集体在领导人民"依法治国,建设社会主义法治国家"的过程中,在丰富的法制实践和经验的基础上,站在"三个代表"思想的高度,创造性地丰富和发展了邓小平法制理论.     

试论邓小平对党的第三代领导集体的形象设计

邓小平同志是我们党、国家和军队的杰出领导人,在其曲折漫长而波澜壮阔的伟大生涯中.几度沉浮.历尽沧桑,积累了丰宫的领导经验,以其在革命和建设年代所树立的丰功传统,表现出了一代领袖高起的领导艺术和卓越的领导才能.他作为党的第一代领导集体的核心成员和第二代领导集体的“领班人”,在其晚年,又以无产阶级政治家的宽广胸襟和胆略,毅然而顺利地完成了向第三代领导集体的过渡.作为改革开放和现代化建设的总设计师,他所开创的建设有中国特色社会主义的宏伟事业方兴未艾,用此,他怀着对祖国和人民的赤胆忠心,无比深情地关怀着第三代领导集体,在许多方面都对他们提出了严格的要求.尤其引人注目的是,他在谈话和报告中多次强调,要注意树立和维护“第三代领导集体的形象”,并认为这是关系到“国家的命运、党的命运、人民的命运”的一个“关键“问题.在此,对其试作梳理和概括,必将使我们受益匪浅.     

试论中国共产党三代领导集体在思想路线上的创新

思想路线是一个政党作为指导思想并用以支配行动的认识路线,是一个政党确定政治路线的理论基础。中国共产党的三代领导集体始终坚持一切从实际出发,根据中国国情和时代特征推进党的思想路线的创新。毛泽东把之概括为“实事求是”的思想路线;邓小平完整地概括为“解放思想,实事求是”的思想路线;江泽民进一步丰富为“解放思想,实事求是,与时俱进”的思想路线。党的思想路线的创新,体现了三代领导集体的继承和发展的一脉相承关系,同时又富于创新精神的时代特征。     

体育院校教育实践课改革的对策研究

面对激烈竞争的人才市场，高师生教学能力的高低被视为衡量师资人才的重要标准。而作为培养教学能力的重要途径——教育实践课，适应人才市场的需求应发生相应的变化。鉴于体育师资培育的特殊性，笔者从体育师资培育现状分析入手，对体育院校教育实践课进行剖析及前瞻，并提出一些改进体育院校教育实践课的对策，为培育优秀的体育教师贡献出自己的一份微薄力量。     

学生职业能力培养与高职专业课程教学改革——读《职业教育课程教学改革》有感

学生职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。学生职业能力的培养是高职教育的根本职责。突出职业能力培养既是完善科学的教育体系的需要,也是办有特色的高职教育的需要。职业教育的快速发展对教师提出了更高的要求。教师应紧紧围绕培养学生的职业能力进行合理的课程教学设计。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。     

军队篮球后备人才短缺的成因及对策研究

运用献法和逻辑分析法，论述了我军篮球运动在中国体育界的重要作用，以及目前导致军队篮球队后备人才短缺的因素，并提出了相应对策以推动我军后备人才培养体制的改革，改变后备人才短缺的现状。     

加强体育高等院校人力资源管理,构建体育科技创新人才的研究

北京体育大学建设"三结合"基地和创建世界一流大学,其实质是高水平科技人才的引进与培养.因此,如何有效地吸引和培养体育科技创新人才,是决定我们在这场人才大战中成败的关键.在分析总结学校现行人事管理的基础上,引入人力资源管理的理念,提出了今后学校人才引进与培养的七点建议.     

试论数学方法论的文化教育功能

数学方法论是一种数学文化 ,具有自身的文化教育功能 ,如 :训练思维、促进美育、发展非智力因素、增强科学思想等。我们要充分认识这些功能并把它们融汇到教学中 ,为培养创造性人才发挥应有的作用     

高等教育中教学与科研关系探讨

教学活动是大学教师科研的基础和原动力,有助于教师理清思路,使知识系统化,教学相长能增强大学教师的科研活力。科研活动是提高大学教学质量的重要保证,它能提高教师的教学效果和教学能力,有利于高素质人才的培养。本文剖析了高等教育中教学与科研之间相辅相成、相互促进的逻辑关系,并就我国高校教师管理制度改革提出了自身的看法。     

我国高校体育专业招生考试项目设置与评价标准的综述

体育高考术科项目设置的合理性和评价方法的科学性 ,直接影响高校优秀体育人才的选拔和录取。该研究综述了改革开放 2 0年来我国高校体育专业术科考试方法的演变历程 ,从体育测量评价学的角度 ,研究目前高校体育专业招生术科考试项目的效度及评价方法的科学性。为我国高校体育专业招生术科考试方法的改革 ,提出了可能和可行的理论模式和实践方案。     

对高职英语专业教学的探讨

高职英语专业是为了培养应用型的英语人才而开设的,但是在实际教学中,各个学校所开设的课程不尽相同,教学方法也不一样,因而毕业生在人才市场受欢迎的程度也不相同。对高职所开设的课程进行比较,并从市场的需要出发,指出高职开设的课程存在的问题并提出了解决问题的方法。     

《数控加工工艺》课程教学改革实践探索

为满足社会对数控技术专业技能型紧缺人才的需求,我们对数控技术专业核心课程《数控加工工艺》进行了教学改革;主要对教学内容、教学方法与手段、考核方式、教学组织等方面进行了改革,经过几年的教学实践,取得了良好的效果。     

云南民俗文化产业发展现状及对策研究

发展民俗文化产业是未来云南文化产业发展战略不可或缺的重要组成部分。云南民俗文化产业发展具有自身的优势和劣势,要明确云南民俗文化产业发展的战略,构建云南民俗文化产业发展的重点体系,大力培养复合型高素质民俗文化人才,推进文化体制改革。