言传身教

<正>"学为人师,行为世范"是北京师范大学的校训,也是每位优秀教师的真实写照,落实到具体的教育教学实践中,可以概括为"言传身教"。我经常在想,做一个怎样的生物教师才可以算得上言传身教?记得当年教初二《动物学》的时候,学生总是弄不清心脏的左右房室中流过血液的类型。经过反复研读,我发现了读音的规律,便选用了"左氧右碳"来表示连着"左心室"的主动脉与连着"左心房"的肺静脉中的血液是含     

言传身教

每天夸孩子一句，重要吗？一项研究表明，经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的孩子，前成才率比后高5倍……     

言传身教 润物无声

中学生的性格正处在多变和急剧发展的成长过程中,大多数中学生反映出情绪稳定、自信心强、办事果断、善于与人交往、喜欢参加活动、待人诚实等良好的性格特征,但也有学生表现出一些不良的性格特征:一是信心不足,适应能力差,总是感到焦虑、疲倦,学习马虎、得过且过。二是情绪反常,自控能力差,遇到某些挫折和不顺心的事便退缩不前、悲观消极,或者忧心忡忡、多愁善感。三是孤僻冷漠,交往能力差,平日沉默寡言,不愿参加集体活动,与大多数人不合群,虚荣心、猜疑心、嫉妒心及逆反心理等表现明显。那么,作为班主任,应该怎样引导培养学生具备完好的性格品质呢?我认为应根据学生的“期待视界”来设计和实施美育,以美辅德。而要实现这一目标,关键在于教师本身要把美育渗透到自己的人格中去,言传身教,润物无声。在学生眼中,教师是一切美好的化身和可仿效的榜样,一个形象完美的教师,在学生的审美观念和审美体验中,犹如阳光一样,不仅照亮学生的心灵,而且会在学生心中留下永久的温馨。因此,教师言谈举止都要注意美的体现:如服饰衣着整洁大方,举手投足庄重优雅,语言语调亲切热情,神情目光幽默睿智,爱心诚挚,胸怀豁达。这些都能使学生在心领神会中产生愉悦感,升腾起由衷的感激和积极向...     

言传身教 润物无声

中学生的性格正处在多变和急剧发展的成长过程中，大多数中学生反映出情绪稳定、自信心强、办事果断、善于与人交往、喜欢参加活动、待人诚实等良好的性格特征，但也有学生表现出一些不良的性格特征：一是信心不足，适应能力差，总是感到焦虑、疲倦，学习马虎、得过且过。二是情绪反常，自控能力差，遇到某些挫折和不顺心的事便退缩不前、悲观消极，或者忧心忡忡、多愁善感。三是孤僻冷漠，交往能力差，平日沉默寡言，不愿参加集体活动，与大多数人不合群，虚荣心、猜疑心、嫉妒心及逆反心理等表现明显。     

言传身教 潜移默化

就读职校的学生大多是在初中阶段学习成绩较差,守纪意识淡薄的孩子。进入职校后他们中的大部分仍然学习目标不明确,学习积极性不高,无事生非的现象时有发生。本文撇开学生方面的因素,试着从管理者自身言行方面来阐述看法。     

严以律己 言传身教

细读了关于开展“五讲四美”为人师表活动倡议书,我认为开展这一活动很有必要,这对建设社会主义精神文明必将产生极其深远的影响。四条倡议,有机相连,不可缺一,是一名合格教师必备的修养。我们的工作对象是少年儿童,他们天真纯洁,模仿性强,在他们的心中老师胜过父母,一言一行他们都效法。日常生活中孩子们常常用“我们老师讲的”这句话来“驳斥”别人,可见倡议中提到的教师要“道德高尚,严以律己,言传身教,为人师表”这一条是多么的重要。记得我原担任四(3)班的辅导员时,这个班的教室前有一条明沟,修建时用一水泥板盖住一半,几日不扫,树叶污泥堵塞,发出臭味。那时我想借机使本班一位不爱劳动的男同学养成不怕脏、不怕累的劳动习惯,曾几次请他清扫;但几次他都嫌脏,马马虎虎应付一下。上个学期,有一天下课,我发现他坐在教室里不出来,两眼直望外面玩耍的同学,上厕所时,走路两腿叉开,步履艰难。看到这个情景,我估计他一定是有     

言传身教 教书育人

<正>青少年学生是祖国的未来,也是中华民族未来的希望所在,他们的道德品质状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的荣辱兴衰,关系到中华民族的伟大复兴和中国梦的实现。当前国际、国内的形势发生着深刻的变化,社会整体道德水准缺失,都给我们教育工作者提出了严峻的挑战。我们作为一名教育工作者,就要肩负起为人师表,教书育人的重任,在教学实践过程中通过言传身教,使广大学生在德、智、体、美、劳等方面都得     

家庭教育中的言传身教

<正>整部动画如小品文般娓娓道来,充溢着浓浓的亲情,其中父母对姐妹俩的言传身教,带给人无限的思考。在家庭教育中,家长的言传身教非常重要,家长的一言一行、一举一动都看在孩子的眼睛里、记在孩子的心里,并被孩子有意或无意地模仿着。很多家长在与孩子相处中不经意间暴露的缺点,也许会在某一日被放大到孩子身上。     

教师应重视言传身教

有位获得国家杰出贡献奖的博士在其颁奖典礼上被记者问了这样一个问题：“您认为对于现在取得如此大的成就,您首先应感谢谁呢？”博士回答：“我要先感谢我的启蒙老师,是她以身示范地教我养成了受人帮助要称谢的习惯。”这个答案出乎意料,又在情理之中。     

言传身教 渗透人格教育

如果从根本上改变这个世界,必须从改变人的心灵入手。我们的教育,只有立足于培养学生健全的人格,创建让学生长远发展的教育环境,才能使我们的教育趋于完整,让我们的学生享用一生。     

言传身教的魅力

儿子小的时候对我非常依赖,每天晚上睡觉前,都缠着我给他讲故事,让我厌烦不已.白天工作了一天,难免会很累,有时候再碰上个不顺心的事情,所以睡前讲故事这个功课难免做得不到家,推诿、找借口,能不讲则不讲,儿子便会"嘟"起小嘴躲到一边生闷气,我看了又心有不忍,于是只好给他讲.     

家庭教育始于言传身教

随着社会的发展,越来越多的家长对孩子的教育问题愈加重视。本文提出了家庭教育的实践研究,该研究旨在为家庭教育提供指导意见,使得家庭教育始于言传身教,得益于言传身教。     

祖父的言传身教

常言道:身教重于言教。家庭教育氛围和长辈们所给予我们的潜移默化的影响,是任何一所学校都望尘莫及的,是在书本上学不到的。我年幼时记忆最深的是祖父那一面墙的大书柜。小时候没有什么玩具,家里也是空荡荡的,于是祖父的书房是我最爱去的地方。那时候我不识字,拿支笔拿张纸坐在那儿乱涂,涂累了抬眼看看祖父。他总是一动不动地坐着,手里捧着本很厚很厚的书,桌前也放着一摞书。这张“照片”一直深深地刻在我的脑海里。我现在想,那个时候喜欢盯着祖父发呆而不去吵扰他,小脑袋里一定在好奇,书里究竟有什么让他如此痴迷?直到有一天,他拿着我画得一些看不懂的符号     

父亲的言传身教

父亲是个普通的农民,没上过一天学,他的记忆力却出奇的好。姑父是个教书先生,常常给父亲读《玉女兴唐》、《封神演义》一类演义小说。姑父读完就忘了,父亲却牢牢地记下了。有了时间,就有滋有味地讲给我们兄妹听。从父亲的故事中,我们领略着真善美,分辨着假丑恶。     

言传身教润泽后代

家训来规范户主谢名奇老人,退休前是长春市11中学校长。几十年亲历教育工作的经验与教训,他深感德育教育对培养人的重要,而且需要学校、社会乃至家庭来共同完成。良好的道德品质从小就要像种树一样扎下根基。多年来,德育始终是谢老先生家庭教育的主旋律。“爱国守法,助人为乐,热心公益,学习进取,爱岗敬业,男女平等,尊老爱幼,勤俭持家,保护环境”,便是谢家的家训。30多年来,谢老先生始终教育儿孙追求进步,多读书,读好书。“你想成为一个什么样的人,你就能成为什么样的人”、“你经常讲什么样的话,你就具有什么样的思想”,这些话,由父亲传给儿…     

言传身教育子女

听说招远市大吴家乡张寿家村的李淑香夫妇育子有方:儿子在洛阳工学院读书,已成为一名预备党员;女儿在招远一中读书,不但成绩优秀,且被评为校三好学生、优秀团员。受乡妇联委托,我采访了李淑香。我的体会是教育孩子要从小开始,注意培养孩子的学习兴趣,教孩子数筷子数碗,指着墙上的字画教孩子识字,解释字意。儿子3周     

教师应注重言传身教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师的重要性。作为教师，自身的品行尤为重要。老师的思想、信念和道德，以及处世的态度、行为、仪表等方面，对学生的成长都产生着潜移默化的影响和教育作用，这种教育方式比批评、责骂与训斥，效果要好得多，能达到无声胜有声的境界。     

浅谈教师言传身教

教师的言传身教,就是一方面教师口头上传授,向学生讲清什么应该做、如何做才对的道理;另一方面教师行动上以身作则,严于律己,言语行动作出模范榜样的作用。特别是当班主任的老师,言传身教具有特殊的重要意义。为什么教师必须重视“言传身教”？首先,小学生具有模仿...     

言传身教管好班级

参加工作这些年,河北丰润车轴山中学这片热土给了我无限的滋养,让我有了很大进步,并不断成熟。我自参加工作的同时就开始担任班主任,一直是尽职尽责,甘于奉献。我所带班多次被评为“文明班”,我本人也几次被评为优秀班主任。在担任班主任这几年间,付出了几多艰辛,也收获了几多甘甜。对于如何管理班级,