高校大学生非正式组织管理策略

文章首先对高校大学生非正式组织的形成原因进行了概述,然后阐述了高校大学生非正式组织的特点,接着论述了高校大学生非正式组织的影响,最后提出了高校大学生非正式组织管理策略,包括加强重视,积极引导;辨别组织性质,对症下药;利用“领头羊”传递正能量等。     

大学生非正式组织与高校团建工作创新

非正式组织是人们之间为满足自身需求而自然形成的、凭感情联系起来的一种自发形式的非正式体系.面对新的形势和高等教育发展的要求,高校思想政治工作必须重视大学生非正式组织对学校教育目标的实现和大学生成长成才的突出作用,引导大学生非正式组织的健康发展,将对非正式组织的管理纳入共青团组织的运行体系中,对高校团的基层组织建设进行探索和创新.     

浅析大学生非正式组织作用的发挥

非正式组织没有规范的组织结构和责权体系,但有比较稳定的相互关系结构及协调性较强的行为规范,他们在高校管理中起着积极和消极两方面的作用。     

大学生的正式组织与非正式组织

大学生中存在着正式组织与非正式组织,两者具有不同的类型与特点,对学生产生着不同的影响,是人才培养过程中的一支重要力量。大学生正式组织和非正式组织同时存在、同时运行。积极探讨两者有机结合的有效途径,对于促进大学生全面发展具有重要的意义。     

大学生非正式组织及教育管理对策

大学生非正式组织的存在,对于高校的教育管理工作有重要影响。本文将非正式组织理论运用于高校组织的管理实践,分析了大学生非正式组织的类型、特征和对正式组织的影响,并最终提出了发挥非正式组织在学生工作中的积极作用,控制其消极作用的教育管理对策。     

论大学生非正式组织的管理与引导

大学生非正式组织研究,是青年学生组织行为学的一项重要内容。随着高等教育改革的不断深化,班级等传统正式群体的概念将逐步被打破,大学生有了更大的自我发展的空间,“非正式组织”,也会随之发展,并在大学生成长过程中发挥着更大的作用。大学生非正式组织有着不同的类型、特点与成因,因此,有针对性地加强对大学生非正式组织的管理与引导,不仅有利于高校德育工作的开展,而且有利于培养具有全面素质的创新人才。     

加强大学生非正式组织的思想政治教育工作

加强和改进大学生思想政治教育是当前摆在各高校面前的一个重大课题,在发挥“两课”教育渠道的同时,应不断地加大创新力度。大学生非正式组织的产生具有必然性,作为正式组织的伴生物,它有其自身的特点,它对正式组织目标的实现有双重影响。本文试图从分析大学生非正式组织的成因、类型以及对正式组织目标实现的双重影响入手展开分析,提出了针对大学生非正式组织思想政治教育的具体措施和方法。     

大学生非正式组织及教育管理对策

大学生非正式组织的存在,对于高校的教育管理工作有重要影响。本文将非正式组织理论运用于高校组织的管理实践,分析了大学生非正式组织的类型、特征和对正式组织的影响,并最终提出了发挥非正式组织在学生工作中的积极作用,控制其消极作用的教育管理对策。     

论高校中的非正式组织对组织的影响

高校非正式组织是客观存在的, 是正式组织的必要补充, 它的存在有其特有的形式, 它对组织及成员的影响是很大的, 因此, 高校管理者必须正视它的作用     

高校非正式组织实证性研究

非正式组织是指人们在共同的工作过程中自然形成的以感情、喜好等情绪为基础的松散的、没有正式规定的群体。高校学生非正式组织作为社会众多非正式组织中的一种形式,其存在对大学生的健康成长及高校管理均有非常重要的作用。通过问卷与访谈了解高校非正式组织的基本情况、分析影响非正式组织的相关要素、总结高校非正式组织发展的内部规律、提出加强高校非正式组织管理的几点建议,以促进高校学生管理工作的顺利进行。     

人性教育：大学德育创新的重要途径

人性教育与大学德育之间在理论目标、内容特征、教育效果等方面具有内在一致性,重视人性教育有助于优化大学德育效能、促进大学德育的创新。以人性教育的视角看,创新大学德育可以通过以下途径：激发道德追求,感受至善之美;关注价值体认,提升生命意义;培养民族情感,展现人性魅力。     

我国大学生道德教育研究

经济全球化促进了世界经济的发展,我国的经济也得到了快速提升,社会矛盾也日益加重,人们的思想观念和行为方式都在发生深刻变化,大学的德育工作者应以敏锐的职业触角去捕捉大学生道德教育面临的重大问题,教会学生道德选择,承担道德责任,提高大学生的道德素质与道德修养,我国大学应当及时发现其道德教育中所出现的问题和矛盾,寻找正确解决方法来迎接新的挑战。     

道德认知视角下的大学生道德教育

以道德认知为视角,分析了我国大学生道德认知的现状和导致这一现状的原因,最后指出应通过提升大学生的整体素质、营造良好的道德氛围、加强和完善道德教育等途径来对大学生进行思想道德教育,提高他们的思想道德水平。     

环境教育:英国道德教育的重要途径

英国在环境教育上取得的绩效举世闻名。这既源自于英国是环境教育的发源地之一,也得益于其在环境教育上的积极作为。随着时代的变迁,英国不断赋予环境教育多学科的视景与新的意蕴。投射与浓缩在道德教育领域,英国从环境教育的内在特质、道德教育的自身需求、环境教育与道德教育的共同使命等维度,缕析、寻绎、穷究环境教育在道德教育中的应有地位与价值。相应地,环境教育为英国的道德教育注入无限的生机与活力,构筑起一道亮丽的道德风景线,成为推动英国道德教育发展的一条有效途径。     

科学教育的重要途径—非正规学习

非正规学习在培养学生科学素质方面具有正规学习不可替代的重要作用。了解非正规学习的特点、规律和怎样影响人的科学素质的形成和发展对当前我国政府倡导的大力普及科学教育,提高全民,特别是未成年人的科学素质具有重大意义。非正规科学学习不仅能为学生提供丰富的认知冲突和社会互动机会,使他们建立起更加完善的知识结构,而且还能提高他们的科学论证能力。非正规学习是发展学生科学素质的必经之路。     

大学德育要关注学生的生活世界

传统大学德育的弊端之一是脱离生活。学校德育要走出困境,就必须关注学生的生活世界。学生的生活世界是德育的根基,是德育的主题和素材的来源。德育要关注学生的生活世界,就是要关注学生生活中的价值冲突,创新德育方法,采用活动教育法、案例教学法、道德咨询测验法等。     

网络传播与高校德育教育

现代社会中网络信息传播已影响到社会各个领域,网络技术的发展为德育工作提供了全新的载体和现代化传播手段,针对网络传播对大学生产生的负面影响,高校德育工作者必须充分利用现代网络技术提高自己的信息素质,制定网络行为规范,使网络传播更好地为德育工作服务.     

伦理关怀:大学德育的重要手段

伦理关怀在本质上和功能上与大学德育是一致的。高校德育过程中注重伦理关怀既是发展校园文化，建设校园文明的需要，也是社会主义大学教育伦理本性的再现。校园文化建设须注重伦理关怀是出于社会转型期新型伦理关系重建的需要，是出于人的自身完善的需要，是出于改变现代化进程中人际关系疏离状况的需要，是出于改善大学校园大学生思想道德实际状况的需要。伦理关怀还是高校落实《公民道德建设实施纲要》的重要举措。