焦点组访谈——一种值得推广的社会科学定性研究方法

焦点组访谈是社会科学定性研究中一种不可或缺的获取资料的方法 ,但目前在我国并不为科研者所常用 ,其原因主要是科研者对其具体操作不甚了解和熟悉。因此 ,全面系统地介绍了这种方法的使用步骤以及特点 ,以期为科研者使用提供参考     

定性方程的求解

对已有定性演算进行了扩充,进一步讨论了定性方程的求解问题。     

焦点组访谈——一种值得推广的社会科学定性研究方法

焦点组访谈是社会科学定性研究中一种不可或缺的获取资料的方法，但目前在我国并不为科研所常用，其原因主要是科研对其具体操作不甚了解和熟悉。因此，全面系统地介绍了这种方法的使用步骤以及特点，以期为科研使用提供参考。     

论教育品牌——名牌学校个案研究报告

品牌立市 ,品牌亦可立教 ,或者说品牌立校。品牌是什么 ?品牌是经过长期艰苦努力和科学探索而锻造成的一种品质 ,它既是物质的 ,又是精神的。它象征着、代表着质量和信誉。在现代社会 ,人们更崇尚品牌 ,因而品牌已成为一种极其难得的无形资产。现代的商品营销、技术服务在很大程度上致力于塑造自己令人敬慕的、值得信赖的品牌 ,而教育亦不例外。所谓名牌学校 ,就是一种品牌。它的社会效应就是感召和吸引万千学子投奔于它的怀抱。它的社会效益不但使广大学子获得真学问、好品格 ,更为其未来的发展打下坚实的基础 ,开拓广阔的发展前景。但是一…     

怎样成为中小学卓越教师?——基于广州市Y区的个案分析

卓越教师作为优秀教师群体的代表,对教师队伍整体素质的提高具有重要的引领意义。通过对广州市Y区14位中小学优秀教师进行个案访谈研究,了解卓越教师成长各个阶段情况及其目前在教学、管理方面的表现。通过持续对比分析表明,卓越教师具备积极进取、规划人生,以生为本、育人为先等素养。在此基础上提出了关爱教师、打破校际界线、完善评价机制、鼓励开展科研、提高培训的实践性等提升策略,为卓越教师的培养提供借鉴和参考。     

怎样成为中小学卓越教师?——基于广州市Y区的个案分析

卓越教师作为优秀教师群体的代表,对教师队伍整体素质的提高具有重要的引领意义。通过对广州市Y区14位中小学优秀教师进行个案访谈研究,了解卓越教师成长各个阶段情况及其目前在教学、管理方面的表现。通过持续对比分析表明,卓越教师具备积极进取、规划人生,以生为本、育人为先等素养。在此基础上提出了关爱教师、打破校际界线、完善评价机制、鼓励开展科研、提高培训的实践性等提升策略,为卓越教师的培养提供借鉴和参考。     

深度访谈方法及其在社会学中的应用评述

深度访谈作为定性研究的重要方法,在社会学领域占据着重要的地位.本文以成都市结缘婚介所的深度访谈为基础,介绍了深度访谈的内涵、优缺点,并着重探讨了深度访谈方法在实践运用中的要点.     

撰写研究报告的具体步骤

撰写研究报告没有固定的章法可循。但合理有序的步骤有助于我们理清思路,从繁多混杂的原始资料中建构意义。大致看来,研究报告的写作有这么几个步骤:进入状态、开始写作、继续写作、整理初稿和收尾。     

拜K自行车公司租赁研究报告

本项目意在通过满足广大的大学生对于校园自行车租赁业务的需求,通过在学校内的各个地点设立自行车站点以单次收费或者套餐的形式出租自行车并回收,在满足学生需求的同时获得一定的利益.本文对项目的背景、市场分析、可行性等进行了分析和探讨.     

半定性巧解定量计算型选择题赏析

在定量计算型选择题中有许多无须用定量法解题,可利用定性分析或半定性分析法,巧找共性、巧用特性,巧析范围,巧用数据,巧攻一点,巧用规律,巧挖隐含量,巧用已知量进行快速巧解,以下所列24例,愿同学们能从中得到启迪,诱发灵气,学会用定性法巧解定量计算型选择题．[第一段]     

质的研究——访谈法探析

由于社会科学研究涉及到人的理念、意义建构和语言表达,因此访谈法便成为社会科学研究中使用广泛的一种研究方法。这种方法可以从被研究者那里获得他们思想和行为的第一手资料,同时也可以站在被研究者的角度理解他们的行为和意义建构,从而弥补量化研究带来的种种缺憾,更好地服务于教育教学研究工作。     

论访谈在质的研究中的应用

在教育研究的方法中，质的研究已成为了一种新趋向，其最大的特点在于收集资料的方法包括了访谈等多种非量化形式。好的访谈有利于提高质的研究的有效性，确保教育研究的质量与成效。访谈前应作好充分的准备，在访谈过程中善于利用提问、倾听等技巧，并恰当使用非言语行为。     

事件通讯写作管见

事件通讯的特点宜概括为题材广泛、取材典型、形象生动，而不能众说纷纭，莫衷一是。事件通讯的写作应郑重选材，深刻揭示意义；巧妙组织情节，生动再现场景；精心安排结构．恰当措置人事。     

论坛写作环境下英语专业学生思维能力的发展研究

针对中国东部的一所大学开设的“本科毕业论文设计”课程进行定性研究,旨在探究一批英语专业学习者在论坛写作环境中的思维过程,从而揭示和了解他们在思辨和创新能力、信息处理能力以及推理能力这三方面思维能力的发展过程,并且挖掘出影响他们思维发展的积极和消极因素.希望能给思维能力发展的相关研究与教学实践提供一定的启示作用.     

在外语写作教学中实施质性课程评价

进入20世纪60-70年代以来,课程评价进入第四代时期,以质性评价为主,主张评价应该全面反映教育现象和课程现象的真实情况。档案袋评价因其目的性,主动性,反思性与成长性被认为是其中的经典形式。本文从英语写作教学的特点入手,结合质性评价及档案袋评价的特点,探讨分析其在英语写作教学中的运用实施。     

大学生在个案研究中遇到的问题及解决方法

大学生在个案研究时,应着重解决六个方面的问题:一是如何建立研究关系;二是如何增强角色意识;三是如何控制过程;四是如何更好理解被访者;五是要注意发挥社会学的想像力;六是要注意把握研究的真实性。     

CET-4作文的五大题型及其写作模式

CET-4作文可能给出题目，或规定情景，或给出段落首句要求续写，或给出关键词要求写成短文，或要求看图作文。考生要想在规定的时间内，争取在短文写作中得高分，就应对CET-4的作文题型有所了解并掌握一定的写作模式。本文主要谈谈有关CET-4作文的五大题型即观点对比型、问题解决型、说明原因型、利弊分析型、哲理论证型及其各自的写作模式。     

Qualitative sampling in research on international student mobility: insights from the field in Germany1

ABSTRACT

Although over the past decades the numbers of studies investigating international student mobility and migration (ISM) increased, methodological challenges in empirical research on the topic have remained mainly unaddressed. This is particularly the case for sampling, which is a crucial but often less considered part of qualitative research designs. In this article, we identify three main challenges in qualitative sampling for research into ISM: time, space and international students’ heterogeneities. In addressing those challenges, we theoretically discuss their implications and give empirical examples drawing on our research experiences. We argue for a more reflexive research procedure in studying educational mobility.     

陷害教唆行为的定性研究

“陷害教唆”是指行为人出于陷害他人的动机,教唆他人犯罪,在被教唆的人实施犯罪之时或之后报案,将其抓获的一种犯罪行为。在陷害教唆的情况下,陷害是推动行为人教唆他人犯罪的内心起因,但这种犯罪动机并不能否认行为人主观上存在教唆故意,也不能否认陷害教唆犯与被教唆的人之间的犯意联系。因此,陷害教唆犯具有教唆他人犯罪的故意,实施了教唆他人犯罪的行为,具有严重的社会危害性,构成教唆犯,应按教唆的罪定罪。     

留守儿童和流动儿童生活方式的质性研究

留守儿童和流动儿童是城市化进程中的特殊群体,无论是在农村,还是城市,他们都是处于边缘的弱势群体。本文通过对城乡四所学校留守和流动儿童的访谈,了解他们生活方式的情况．力图为改变他们的现实状况的政策制定与执行提供事实依据。