倡导课外阅读：培养学生自主性学习品质

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，教育从学生的成长过程来说，是潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显与主体性的张扬，教育必须以学生的发展为本，必须注重学生自主性学习品质的培养。《语课程标准》(实验稿)同时指出，语教学应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读     

培养课外阅读能力 提高民族学生的语文素养

《义务教育语文课程标准(2011年版)》已正式颁布,在新修订的语文新课标中特别要求:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。"语文新课标重视学生的课外阅读,对阅读量作了具体要求,要求学生9年的课外阅读总量达到400万字以上。课外阅读作为一种综合性的活动,是语文学习的一个重要组成部分,是课内学习的有益延伸和补充,是中学生求知、启智、奠定良好素养的重要平台。语言学家、教育家吕叔     

浅谈学生在课外阅读中自主学习习惯的培养

当前语文阅读教学的方法不可谓不多，但遗憾的是，很多学生走上社会后，却不会读书，甚至根本没有读书的习惯。这不能不说是阅读教学最大的尴尬!教师不能只重视对教材的讲和练，忽视了让学生进行大量广泛的课外阅读。[第一段]     

浅谈提高课外阅读实效性的策略

“书籍是全人类的营养品”。从小培养读书爱好,养成良好的读书习惯,把握恰当的读书方法,是走向辉煌人生的奠基石。为了进一步引导中学生正确面对丰富多彩的阅读世界．丰富积累．滋润幼小的心灵．进一步提高课外阅读实效,我们根据学生实际的语文素质．开展了课外阅读活动,具体做法如下。     

课外阅读实效的提升策略

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,"读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。"作为语文教师,我们应该对学生的课外阅读加以引导。一、精心选择阅读材料首先,选择经典著作。新的中学语文教学大纲列出的中学生课外阅读推荐书目,就从一定程度上弥补了中学生名著阅读的不足,具有指导意义。《语文课程标准》推荐初中生阅读的《水浒传》《三国演义》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《童年》等文学名著大多与教材有所链接。教师应根据课堂教学的进度,挖掘兴趣点,适时向学生推荐课外阅读名著。     

有效的课外阅读指导略谈

课外阅读是语文学习的重要组成部分,对学生语文素养的形成、行为习惯的养成、道德情操的提升、意志品质的锤炼都具有十分重要的作用。可以说,语文学习离开了课外阅     

浅谈初中语文课外阅读

真正的语能力必须通过课外阅读这一应用环节才能获取。当前初中语教学大力开展课外阅读是完全可行的，也是十分必要的。大多数中学生及家长、教师没有深入认识到课外阅读的重要意义。语教师要重视课外阅读的开展、加强课外阅读指导，提高学生的语能力。     

中学生课外阅读现状及引导策略

通过对太原市中学生课外阅读动机的现状调查,结果显示,太原市中学生并不排斥课外阅读,但由于作业等方面的限制,课外阅读时间明显不足;阅读的目的比较多样化,说明学生对课外阅读还没有一个正确的认识,需要教师进行正确引导。针对这些问题,本文提出"制定阅读计划、做好阅读笔记、培养阅读兴趣与做好阅读检查"等课外阅读引导策略。     

课外阅读快乐进行曲

伴随着时代发展,课外阅读不再是游离于语文教育过程之外的"点缀",已成为语文教育的一个重要组成部分。但随着学生年龄的增长,受升学压力、社会风气等多种因素的影响,他们的阅读兴趣反而越来越淡薄,甚至不喜欢读书、厌恶读书。作为教育工作者,应该"培养学生广泛的阅读兴     

课外阅读教学与英语专业学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养,体现了现代教育目标和时代发展的需要,是以培养学生终身学习能力为导向目标的必然要求.笔者结合自己的实际教学工作,从课外阅读教学视角,对英语专业学生自主学习能力的培养进行了探讨.     

如何培养小学生在课外阅读中自主学习能力的研究

改变传统教学模式的关键在于调动学生学习主动性,激发学习兴趣,培养学生自主学习能力。课外阅读使小学生扩大语文知识面,强化语文知识与运用能力。本文就小学生在语文课外阅读中的主体性发挥和自主学习能力提高与运用问题进行探讨。     

课外阅读指导的策略

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,课外阅读和学生语文素养的提高关系密切。苏霍姆林斯基认为,“如果学生的智力生活仅仅局限于教科书,如果他做完功课觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的”,“那些除了教科书什么也不阅读的学生,他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅”。鲁迅认为,“大可以看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书紧紧抱住”。朱熹认为,“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。由此可见,     

小学生课外阅读能力培养浅见

课外阅读是语文教学的重要组成部分。吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外阅读。”调查表明,小学生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关。此外,课外经常阅读书报的学生还具有较新的观念。     

如何指导学生课外阅读

课外阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的语文阅读能力,而且可以开阔学生的生活空间,同时还可以引导学生回到生活中去观察、体会和求证,让学生把所学的知识和技能内化到自己的精神世界里,从而不断地完善其人生观、世界     

浅谈小学生课外阅读的有效策略

小学语文教学大纲对阅读教学的基本要求是“培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”，要“加强课外阅读指导……培养和提高读写能力”。为此，我们要认真上好大纲规定的阅读课，在阅读课教学中要精心指导，保证阅读质量。一、激发兴趣，克服惰性，培养勤奋执著的求学精神　　兴趣是最好的老师。为激发学生读书的兴趣，教师应富有情感地介绍某些书籍对自己的启示，以自己切身的体会说明书籍对人类生活的重要作用，同时可引用历代名家名言增强说服力。　　精神财富是靠勤奋劳动创造的。教师应向学生讲述一些中外名人勤奋读书写作的故事，培养学…     

高高扬起课外阅读之风帆

古有“读书破万卷,下笔如有神”的良训;听今,许多人作家一谈起之所以“成名立家”,无不首肯,那是得益于孩提时期多看了几本书。鲁迅先生曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。可见,多读书对提高学生的语文素养是古往今来人们不谋而合的经验。     

学生自主课外阅读的指导

随着新大纲的贯彻实施,课外阅读越来越被广大有识之士重视,学生的自主课外阅读在语文教学中的重要性不言而喻。笔者在推动学生进行自主课外阅读,加强对学生自主课外阅读指导方面进行了一些探索。     

加强课外阅读 提高语文素养

正"阅读是语文之根,阅读是学习之母,阅读是教育之本,阅读能力是可持续发展的学习能力。学会阅读,才能生存,才能发展"。通过课外阅读,学生可以间接地向社会、自然、生活学习,对他人的经验教训反复体味、咀嚼,从中不断地发现、丰富、完善和超越自我。因此,正确引导学生课外阅读是我们语文教师应尽义务和重要职责。一、搭建阅读平台(一)确立阅读小组。学生的知识有很大一部分来源于同伴,因此组织好阅读小组是提高课外阅读质量的一个重要方面。阅读小组一般由同学自由组合而成,每组成员在     

课外阅读课:让学生与名著面对面

乌申斯基说:教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福,这一点当然是毋需置疑的。教育以幸福为目的既是一种实然事实的存在,也是一种应然价值的追求。幸福的教育既可以受益于、也可以受制于方法。一堂课就像一首歌,它要由多种教学方法综合演绎而成,它需要使用各种不同的方法,以适应学生不同器官的需要,使学生既有感官上的愉悦,也有思考中的乐趣,还有通过人际关系所带来的享受。深圳市南山区学府中学践行为学生的终身幸福奠基之理念。为此,他们作了大量的努力和探索,取得了丰硕的成果。本期刊发该校系列研究成果,以飨读者。     

如何指导学生课外阅读

当代伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过:"语文学习,三分课内,七分课外。"其实,课外阅读的意义,不仅仅限于语文学习,更重要的是向学生打开了一扇更为广阔的知识大门,将大大促进学生的想象、理解、分析、表达、创新等综合能力的发展。一句话,良好的课外阅读习惯的养成,是开启学生智慧的金钥匙。如能长久坚持,必将终生受益!