随风潜入夜 润物细无声——谈语文素质教育中的审美教育

春雨伴随着和风悄悄乘夜而来，细细而下，只求润物不求人知。它富于特色，贵在“潜”字，妙在“无声”。在语文教学中进行审美教育，也应潜移默化，在不知不觉中激发学生的审美情感。     

语文教学中的审美教育

《语文课程标准》提出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。语文教学是美的事业,文章绝非无情物,因此充分发挥语文教材自身富有的美育效能和语文教师的引导作用是     

语文课堂中的审美教育

《新课程标准》指出:语文课程应重视学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。在语文教学中强调美育,把语文课上成生动活泼、情趣盎然的课,可     

谈小学语文教学中审美教育的渗透

审美教育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出:"语文课程应通过优秀文化的熏陶感染促进学生的和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"将审美教育渗透到语文教学活动中,让学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,就能使学生在心理、思想等方面得到升华,从而全面推进素质教育。在小学语文教学中对学生进行审美教育可以从以下几个方面做起。一、创设情境,调动情感美人并不是在任何时候、任何情况下都能同样地感受到客观事物的美的,事实上,在某种状态下,主体甚至感觉不     

语文教师课堂审美角色漫谈

当前,语文课堂的审美教育越来越引起广泛重视。新的语文课程标准也强调：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教育的重要内容。”但是，语文课堂的审美教育离不开教师的引领和指导。因此，在语文教学的审美活动中，必须从教师的角色定位入手。语文教师在具有较高审美素养的基础上扮演好各种审美角色，对促进学生审美化学习及个性的自由和谐发展具有重大意义。     

随风潜入夜．润物细无声——谈初中语文课堂中的情感教学

《初中语文新课程标准》中指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”由此可见,情感教学在初中语文教学中的重要性。     

在小学语文教学中渗透审美教育

正审美教育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出:"语文课程应通过优秀文化的熏陶和感染来促进学生的和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"将审美教育渗透到语文教学活动中,让学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,能使学生在心理、思想等方面得到升华。在小学语文教学中对学生进行审美教育,可从以下几方面做起:一、创设情境,调动情感美人并不是在任何时候任何情况下都能同样地感受到客     

在语文课堂教学中加强审美教育

语文课程中提出“重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。语文教师应立足课堂．充分挖掘文本．引导学生品读,从中感悟美、创造美．从而提高学生的人文素养和审美情趣。     

随风潜入夜,润物细无声——谈语文教学中审美意识的培养

美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。语文教育作为素质教育的一部分,也肩负着美育的使命。作为一名语文教师,我们应该在教学时充分挖掘这些美的因素,启迪学生进行审美体验,诱发学生的审美意识,提高学生的审美能力。     

新课程背景下小学语文审美教育管见

审美教育又叫美感教育,简称美育。是一种运用美学原理和法则来教学和塑造人的教育。在中小学语文教学中,审美教育是重要内容之一,新的《语文课程标准》指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。在多年的语文教学实践中,笔者对语文审美教育曾作过一些粗浅的探讨。     

让美育与生命成长相伴——谈小学语文教学中的审美教育

美育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”所谓美育,就是通过形象熏陶启迪感染学生,在潜移默化中塑造学生的灵魂。教师的教学过程,特别是语文教学,都与审美教育有着不解之缘。将美育渗透到语文教学活动中,让学生在学习的同时获得美的感悟,     

浅谈小学语文古诗词的审美教育

语文新课程标准指出:语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高。语文教育作为一种审美的人文教育,应该把文学性、艺术性     

随风潜入夜，润物细无声——浅谈语文教学中审美教育的途径

学生接受教育的最终目的，是能够成为“真、善、美合一”的全面发展的社会主义建设人才．语文学科的教材和资源是很好的美育载体，做为语文教师，不但要给学生授以相应的学识，而且要充分利用这些资源对学生施以审美教育，陶冶学生的情操、净化学生的心灵，并使之获得健康的审美情趣、崇高优美的感情，进一步形成正确的审美观、人生观，促使其更加热爱生活，这是语文教师在教学中义不容辞的责任，同时也是学校开展素质教育的有效途径．     

散文教学中的审美教育

正《语文课程标准》中强调:"语文具有重要的审美教育功能,语文应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"审美教育,又称美育,它让人获得一种美的感受,进入一种美的境界,表现一种美的情怀。     

随风潜入夜,润物细无声——浅谈语文教学中审美教育的途径

学生接受教育的最终目的, 是能够成为"真、善、美合一"的全面发展的社会主义建设人才.语文学科的教材和资源是很好的美育载体,做为语文教师,不但要给学生授以相应的学识,而且要充分利用这些资源对学生施以审美教育,陶冶学生的情操、净化学生的心灵,并使之获得健康的审美情趣、崇高优美的感情,进一步形成正确的审美观、人生观,促使其更加热爱生活,这是语文教师在教学中义不容辞的责任,同时也是学校开展素质教育的有效途径.     

随风潜入夜 润物细无声——谈语文阅读教学中的审美教育

在语文阅读教学中,将音乐引入课堂,根据不同的课文内容,选配不同的乐曲,能为学生营造氛围,提供契机,能使学生在学习课文的过程中,如临其境,如闻其声,如见其事,能最大程度地激发学生对美的事物的愉悦,爱好的感情,对丑恶事物的厌恶,憎恨的情绪,培养学生健康的审美情趣,陶冶学生高尚的审美情操,从而迭到“随风潜入夜,润物细无声”的美育效果。     

初中语文教学中的美育教育

新的语文课程标准明确提出:"语文应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"当前的教育是以提高和发展学生的思想道德素质,科学文化素质,身心素质以及健康人格为核心的素质教育,而美育则是其思想道德素质教育中的重要内容之一。     

随风潜入夜，润物细无声——小学语文课堂教学中心理健康教育的渗透

我校是心理健康教育特色学校，经常开展形式多样的心理健康教育活动，在学科教学中渗透心理健康教育方面，取得了不错的成果。作为心理健康教育课题研究小组的成员和一名语文教师，几年来的研究实践使我深深感到：在语文教学的同时有意识地渗透心理健康教育，不仅有利于加深学生对语文知识的理解，而且对培养学生的健康心理也大有裨益。     

试谈小学语文教学中的审美教育

“审美教育，也称美育，就是(施教者)按照一定时代的审美观念和审美理想，选择和利用适当的审美媒介，引发(受教者)审美经验(感受、体验乃至操作)，以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动系统或过程。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、