校长三问

当校长很忙,但不能忙得没有自我反思的时间。笔者认为,一个称职的校长,应深思以下三个问题:我凭什么当校长?有的人凭德才当校长,有的人凭经验当校长,有的人凭吃苦精神当校长,有的人靠关系当校长……作为一名中小学校长,应经常扪心自问:我凭什么在当校长?毛泽东同志早在1939年就说过这样一句话:“我们的队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”我们当今的中小学校长,要保证自己不出现“本领恐慌”,唯一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习。要通过学习和实际工作的锤炼,不断提升自己治校的水平。比如,能…     

如何提高高中学生学习物理的兴趣

兴趣是一种积极的情感,它是人的智力发展的重要心理条件,在很大程度上影响一个人的学习效率。只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣时,学习积极性才有可能大大提高,学习状态才能渐入佳境,最终的学习效果才能大有进步。     

图书馆里的“名人”

素材搜索点三:榜样搜索点解读:大家去和书籍有关的地点,多半是为了学习。既然是学习,就会有学习的榜样。比如,当你在收银台看到捧着厚厚一摞书去结账的人时,是不是想为他对书籍的狂热点赞呢?当你在图书馆看到某     

兴趣是语文教学成功之母

学习兴趣是求知的兴趣,能使人酷爱学习,乐于学习。在从事语文教学的过程中,当学生感到语文学习是一项有趣的活动时,那么,即使是劳神费力,教师也会兴致勃勃地感到“劳轻”的。     

测验分数的双重含义

当测验被用于预测目的时,主要是通过测验来预测一个人以后的行为表现,例如,当测验被用于招生时,主要是以测验分数来预测一个考生以后在学校中的学习表现;当测验被用于招工时,主要是以测验分数来预测一个人在以后的工作中的表现。一个人在测验中的表现受到其自身固有特点(内因)和以往所处环境这两方面因素的影响。当测     

主观题解题中的“联系”

幸福是彩色的,幸福是让人向往的,那么,幸福是什么？幸福在哪里？某班学习小组以“当幸福来敲门”为主题开展了一次研究性学习活动。     

让快乐走进语文课堂

<正>快乐是当一个人在追求目标时达成的理想状态和内心喜悦的激情。快乐是一个人对自己美好生活的一次又一次的满足。我们希望语文学习中的学生拥有这种心境状态并使之得以无限的延长,从而使语文学习由苦事变为乐事,由外部催逼的学习变为富有内驱力的学习,由低效学习变为高效学习。那么怎样才能使语文课堂活起来,学生才能在愉快的环境中成为的学习的主人呢?一、让学生当演员语文课本中选编的例文,有的具有极强的故事性,     

美对学习动机的作用

激发个体进行学习活动,维持已有的学习活动,并引导行为朝向一定的学习目标的内部心理状态,称为学习的动机。学习的动机是由人的需求引发的。当人的需求缺失,而这种需求被激活,且这种需求须通过学习来获得时,机体内部将产生一种内驱力,以激励机体通过学习去获得需求的满足,如处于贫困地区的人,本应有过上富裕生活的需求,有的人这种需求被击活,产生了强烈的通过学习脱离贫困的愿望,有的人则安于现状,这种愿望比较淡漠。     

语文教学与“兴趣”

从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”在学习过程中，学生的兴趣倾向是多方面的。只有当学生对某种学习感兴趣的时候，他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习；只有当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意力，积极思考，对知识掌握得快、记得牢，学习效果好。     

终身学习全民学习学习型社会

十六大报告强调:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。 终身学习,进的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直到老年,学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。人类从诞生之日起,学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。人们始终把学习当     

学习压力的背后

有人说过,学习的问题归根结底就是心理的问题。真正影响学习的往往不是学习本身。当一个人的内心有情绪情感的淤结时,一个人的智力系统就无法正常     

浅析高三数学学习中学习效率的重要性及提高途径

"学习效率"就是指在单位时间里完成的学习量和取得的学习收获。学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低,则会影响他的工作成绩,继而影响他的事业和前程。可见在高中阶段养成良好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。     

置身生活激发兴趣

人的学习兴趣不是天生的。它产生的基础是需要。当学生感到某种学习需要时。就会产生学习兴趣。从而积极地去接近它、探究它。教学中,我结合实际,巧设情境,以此来激发学生的学习兴趣。     

小学数学教学中如何激发学生兴趣

兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,兴趣是学习的动力,良好的兴趣,不仅能使人开阔视野,丰富心理活动内容,使人精神振奋,情绪饱满,而且对丰富人的知识,开发人的智力,进行创造性的学习：活动具有重要意义。课堂教学中当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,他总会积极主动地、心情愉快地进行学习,积极参与学习且学得轻松;相反,没有兴趣的学习,就不会有智慧和灵感,不会有新的发现新的超越,被动？的学习是枯燥的。教师应该在激发学生的学习兴趣上多一下功夫。在教学实践中,我从以下几方面人手激发学生学习兴趣效果很好。     

浅谈历史的兴趣教学

兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。     

过去的不悔

高中阶段正值一个人身心迅速发展的黄金时期，但巨大的学习压力、繁重的学习任务如大山当头压下。是勇敢地战斗，还是独自哀伤？这是一个问题。     

制造适度紧张气氛激发学生英语学习潜力

教育心理学指出:将学生置于适度紧张的学习氛围之中,学生的学习潜力会被挖掘出来,对其思维敏捷性的培养也具有很好的效果。在电视剧或是电影中,我们总会发现那些所谓的英雄总会在最后的危机关头反败为胜,一招制敌,这不是全无道理的,当一个人处在紧张的氛围当,他身体当中的每一个细胞都是警醒的,都在为应对局面想办法,在这时候,人发挥自己的极限,实现潜力的进发。对于英语的学习来说也是如此,制造适度紧张气氛,可以激发学生英语学习潜力。     

小组合作学习中必须处理好的几个关系

一、处理好独立学习与合作学习的关系小组合作学习离开了独立学习这个前提,就达不到合作学习的目的。生活中,我们都有这样的经验:当我们遇到一个问题时,首先肯定是自己去想办法解决,当一个人的力量难于解决这个问题时,才考虑寻求帮助,与人合作。如果只有小组合作学习而缺乏独立学习,长此以往,学生的自主学习能力将丧失,学生走向社会以后将难以独挡一面。教学中,应给学生充分的独立学习的时间,然后组织学生小组合作学习,在组内交流自己的看法,形成“统一”意见后,再在全班进行交流,使学生形成正确认识,并在这一过程中体验积极的情感。如,教学…     

基于“学习”看校长角色

<正>当"学习"被视为学校变革的坚实基础时,作为学校变革引领者的校长的学习,也就成为塑造新的校长形象的关键因素。在传统学校中,"学习"往往被认为是学生的事,校长和教师就是教学生学习的人,要求学生学习的人,他们本身被视为教育者而没有被定义成为学习者。所以,学校所关注的"学习",只是学生的学习。     

学习的现象学解读——“学习是什么”的问题在本质上即是“人是谁”的问题

学习意味着让我们的一切所作所为与任何从根本上向我们自行启示出来的东西遥相呼应。东方的思想家和西方的哲学家在讨论"学习"问题时都强调过"人之为人的根本"。真正的学习关涉到自我反省,"人是谁"中的"谁"根本上涉及到人的能学能成的生存方式,这种非现成的生存方式能让万事万物灵动起来。"学习是什么"的问题根本上就是"人是谁"的问题。视人为实体或对象的理论必然也会在学习问题上有不足之处。好学的人最配得上当老师。真正的学习意味着人让将来可能存在的东西从人本身的在先的结构中本己地以自身赋予的方式被获取。