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周五下午,第一节课的铃声一响,我端着书、备课本和一摞刚刚批改完的作业本,急匆匆地向五(一)班教室走去。上午的一节数学课因外出听课耽误了,准备这节课补上。一进教室门,就见第二组第一排围着不少学生,似乎还有人在哭。怎么回事?我走近一看,小明坐在座位上哭,其他同学有的在议论有的在劝他别哭了。看见我过来了,同学们马上回到了自己的座位。是先处理这件事还是先上课?我迟疑了一下,掏出一张纸巾递给小明:“别哭了,发生了什么事?”“我的东西不见了,呜呜……刚刚还在抽屉里的……”“好了,不要哭了。什么东西不见了,是不是自己忘在哪儿了?… 相似文献
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数学课堂教学评价.是评价者根据教学目标和评价标准,对一节课的教学水平和效果的价值进行评判的过程。那么怎样的数学课才是一堂好的、成功的数学课呢?本人结合教学实践认为,评价一堂课的好与坏,要从参与度、有效度、教学效果三方面来评价。 相似文献
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高竞超 《中国教育技术装备》2008,(20)
很多原本精心安排好的教学内容会因为一些意外而被打乱,这就是经常所说的预设与生成。预设固然美好,但有时非预设性的生成更为精彩。笔者在上复习课《圆》时,在课前充分地备好了课,例题、习题都经过精心挑选,对整节课的时间也进行了预测。在上课后的前10分钟左右几乎都是按照设计的思路去走的,但当笔者结束了例题后发生了意外。 相似文献
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张慧 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
中职的数学课被学生称为“无用课”,好多数学老师一到该上课时就犯愁。张老师却是一个例外,他从容自信,而以往在数学课上打死也不愿学的学生见到她来都欢天喜地的。面对我们职业学校这一群畏数学如老虎的孩子们,张老师是如何做的呢?为了解开这个疑团,我走进了张老师的课堂。 相似文献
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备课对于教师来说是工作中必要的流程,是教师重要的基本功。备课是上好课的基础,这一环节的内容很多。是需要老师煞费一番脑筋的,所以必须重视这一环节的工作。作为一个想上好课并有所作为的教师,更要从备课做起。要使新课程的理念真正落实到每节课堂教学中。达到高效课堂是每一位教师面临的新课题。新课程改革形势下,如何备好一节数学课呢?现结合我十几年的教学经历谈几点看法。 相似文献
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教学北师大版三年级下册《分数的初步认识》时,我们注重创设生动鲜活的课堂情境,营造真实、和谐、快乐的课堂氛围,努力让学生进入积极思考与互动发展的状态中,促进个体的发展。 相似文献
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习题设计得是否得当,直接影响着一节数学课的教学效果。不同形式的习题,可以造成不同的课堂气氛。因此,对一节课的习题一定要精心设计,形式要多样化,内容要丰富,构成一个系统的知识网络。既有复习题,又有准备题;既有基础练习,又有综合练习,还要有思考题目。如在教学六年制小学数学第十一册第49页例2时,我设计了以下几种类型的题目: 一、复习题 相似文献
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