云彩为什么有不同形态

天空中的云彩千姿百态,有时天高云淡,有时乌云密布,有时像柔丝轻羽,有时像鱼鳞水波,有时还像山峦叠起、城堡连绵。为什么会有这些不同形态的云彩呢? 云彩的形态不同,第一是由于不同高度的气温不一样;第二是由于风速的不同;第三是高度     

你在读什么书

正我们经常互相问候:"你去哪里度假了?""你睡得怎么样?"还有一个问题,我觉得大家应该互相多问一下,那就是:"你在读什么书?"这是一个简单却有力的问题,它可以改变生活,为被文化、年龄、时间和空间分割的人们创造一个共享的宇宙。当我们问别人"你在读什么书"时,有时我们会发现与他人的相似之处,有时我们会发现不同的地方,有时我们会发现隐藏的共同爱好,有时我们会打开思索新世界、新     

主持人说

日常生活中的错觉远比心理学所说的错觉纷繁多样 ,含义复杂 ,有时会闹出笑话 ,让人捧腹或尴尬 ;有时会造成误会 ,叫人伤感甚至痛苦 ;有时却会产生意想不到的审美效果 ,令人愉悦和兴奋……总之 ,以错觉为文题 ,有许多可写的内容 ,可以从中获取种种人生体验和感悟。本期所选三篇习作 ,从不同的角度 ,反映生活 ,其水平孰高孰低 ,敬请关注本期裁判华中师大教授许祖华先生的评点和亮分。下期赛题 :《我的野蛮同学》。主持人说@刘黎丽     

我的一位国文老师(节选)

本期主持:王劼古诗云,“横看成岭侧成峰”,看待同一事物有许多不同的角度。写作也一样,从不同的角度下笔可以达到同样的效果,甚至有时还会收到意想不到的效果。下面两篇描写老师的文章角度完全不同,但读过之后都感受得到作者对老师的浓浓情意。好好体味一下,我们还可以学到不少写作技巧呢。     

永不放弃希望

生活并非总是如你所愿,充满欢乐。希望有时会落空,梦想有时会破灭,我们不能一切随心所愿。但别放弃希望,因为事物并非一成不变;不同时间,不同场合,你会呈现不同的面貌。处处留心你身边的美丽:自然中的美,他人的美,你自己的美。请相信来自朋友、家庭乃至全人类的融融爱意。一     

数学,在比较中前行——例谈比较在小学数学教学中的应用

<正>比较指的是通过对比确定事物之间的共同点和差异。比较有时是在同一类事物之间进行比较,找出共同点,有时是在不同事物之间进行比较,寻求事物间的联系。在小学数学课堂教学中经常要用到比较的方法,只要能正确地使用,它会给课堂带来精彩,有时甚至能达到事半功倍的效果。一、山重水复:在比较中建立概念在《百分数的认识》的教学中,丁     

安全演习是形式 快速反应是关键

看到教师叙述的案例,笔者情不自禁地想到以下几个问题:第一,幼儿园为什么要统一组织安全演习活动?如果上级部门根本不检查,那么幼儿园还会不会进行安全演习?第二,我们在描述幼儿园教育教学时,"随机"二字通常充满着褒义,那为什么案例中的教师随机组织中班幼儿进行的消防演习会产生如此效果?第三,幼儿是怎样看待演习的?为什么他们有时会不把演习当回     

肯定句与否定句的变换

陈述句中有肯定句与否定句之分,表达的语气也有变化,所以,有时在一定的语言环境中,用不同的句式,效果就会各异。那么如何变换肯定句与否定句呢?变换这两种句式又该注意哪些呢?现粗略作如下介绍:     

从一道高考题谈形式宾语it后宾补的省略

一般说来,当it用作形式宾语代替宾语从句时,其后常带宾补。如:Tom made it clear that he didn't agree with us on this point.汤姆明白地表示他在这一点上与我们持不同看法。但是,我们有时也会碰到it用作形式宾语时其后不接宾补的句子。请看NMET’98单项选择第8小题:     

巧配对 妙解题(初一)

在进行有理数运算时,个别问题若巧妙运 用配对法来求解,有时会收到意想不到的效果. 下面举例说明:     

认识静电

同学们可能都遇到过这样的情景:冬天晚上脱羊毛衫,有时会有噼里啪啦的声音,还会伴有电火花产生;下楼梯的时候,如果扶梯是金属的,手扶上去有时会有触电的感觉其实这些都是我们生活中常见的静电现象由于各种原子束缚电子的能力不同,     

试论修辞因素对英语选词的制约

英语词的选用有时与英语表达的修辞效果直接相关,同样表达一个意思,用词不同有时修辞效果会大相径庭。因此,英语选词受修辞因素制约。在具体语言实践中,修辞因素制约一般词和具体词、泛指和特定词、内涵词和词义外延词、实际词和仿词以及精确词和词义模糊词的选择。     

“紧”字在不同语境中的运用及表达效果

不同文学作品中的同一个字会因语境的变化表示不同的含义。认识其具体的含义有时需要我们打破字典中的规范意义,结合具体情境加以理解。"紧"字更多时候作为一个形容词被使用,但是在一些文学作品中它的词性则有所变化。本文就"紧"字在《林教头风雪山神庙》、《棋王》和《红楼梦》(第五十回)中的运用探讨其含义及表达效果,从而体味作品的味外之味。     

巧用错误资源,演绎精彩课堂

教师在进行课堂教学时,有时会忽视学生的解题错误.两位教师对同一道题用了不同的处理方式,演绎出课堂的不同效果.本文结合两位教师对这道题的两种不同的教法,浅谈教师对学生解题出错的处理方法和一些教学反思.     

既然任意 不妨特殊

在数学题中,我们经常会见到“任意……”这样的叙述语句,你是否知道,利用“任意”解题有时还会起到“四两拨千斤”的独特效果呢!你看:     

话题作文：“位置”

在生活中,我们每个人都在不断地寻找适合自己的位置。位置,有时体现一个人的荣辱与尊卑;位置,有时决定一个人的前途和命运。处在不同的位置,就会有不同的看法;处在不同的位置,就会有不同的作为。即使处在相同的位置,不同的位置观决定了一个人不同的价值观和世界观……     

我家的礼貌用语

我们一家三口,在家都用礼貌用语。儿子陈臻有时不小心踩到了妈妈的脚,他会立即对妈妈说:“对不起。”而我即回答儿子说:“没关系。”有时不小心碰破了皮,儿子还会拿药帮妈妈治疗。     

从操纵理论视角谈旅游资料英译

旅游文本翻译有时会受到译者所处时代社会主流意识形态与诗学观的操纵。文章从勒菲弗尔的操纵理论入手,探讨了意识形态和诗学观对旅游翻译的影响。在旅游外宣翻译过程中,译者必须针对不同情况采取不同操纵策略,以消除中西方语言文化上的隔阂,确保翻译达到最佳效果。     

一道初中几何竞赛题的多种证法及推广

2005年山东省初中数学竞赛试题第13题是一道几何求解题，其中涉及到角平分线、中线和平行线等多个知识点，因此在解题的时候可以从不同的角度出发，利用角平分线、中点和平行线分线段成比例之间的关系，用多种方法求解；另一方面，因为对中点、角平分线进行裂变后有时会保持原有性质，有时则会改变啄有性质，因此，我们对各种情况进行了研究，也得到了一些有趣的结论．     

必须指明儿童行为改变的方向

儿童很小的时候就开始有了良好行为的倾向,但是如果受到长辈溺爱或模仿对象不良,有时会产生一些不良行为。如:有时表现得很自私,不让别的小朋友玩他的玩具;有时很任性,非要别人的东西不可;有时甚至会打人。这些行为不可姑息迁就,否则容易使儿童形成不良的行为习