谈小学数学与学生能力培养

联合国教科文组织预测,"21世纪是创造教育的世纪".现在数学教育不仅要让学生"学会",即掌握知识而且不要让学生"会学",即掌握思想方法,发展思维,形成能力.     

让活动性、实践性作业富有活力

过去,我们的教育过分强调书本知识,学生在理论和书本知识上是“巨人“,在实践中却是“侏儒“.我们忽视了人的实践能力、应用能力和创造能力的培养,而这些恰恰是21世纪人才最重要的素质.现在,我们已经意识到,培养学生动手操作能力、社会实践能力是适应新世纪知识经济和社会发展的迫切需要,这要求我们要有意识地设计和选择与数学知识有联系的实践问题作为学生的家庭作业.……     

谈培养学生的创新意识与创新能力

21世纪是激烈竞争的信息化、高科技时代。是一个创造性的世纪，我们现在面对的学生将来要在21世纪中工作和生活，他们素质的高低，将决定着我国未来的发展。因此，开发学生的创造能力，促进学生的创造能力的提高是时代的呼唤，是社会的要求。     

教育的首要目标是培养学生的社会责任感——访天津市宝坻区第一中学校长梁建新

您认为教育的目标是什么？联合国科教文组织提交的21世纪教育报告中强调,“21世纪的教育,不仅要使学生有知识、会做事,更重要的是会做人.现代社会的发展,要学生成为有社会责任感和事业心的人,有科学文化知识和开拓能力的人,有志有为、德才兼备的人”.现在人们将“社会责任感、道德、身心健康、创新精神”作为学生终身发展最重要的基本素质,我认为,教育的首要目标是培养学生的社会责任感,然后才是身心健康、创新精神、学习成绩等其他方面.     

改变教育观念培养创新人才——谈初中化学教学中创新能力的培养

现在初中化学教学中存在这样一个误区,即重知识的传授,轻能力的培养,甚至把化学当成"文科中的理科",靠死记硬背出成绩,殊不知这与我们现在推行的素质教育,培养创新人才的教育观念正背道而驰.在知识爆炸的当代,科技竞争日趋激烈,为了培养出21世纪具有挑战和竞争的科学技术人才,教师不仅要向学生传授基础知识和基本技能,还必须培养学生的创新发明能力.     

全面提高学生素质 实施小学生质量综合评价

我校“小学生质量综合评价”课题,是从1986年底开始研究的,六年的学生质量综合评价实验也就是我校深化教育改革的实践。 一 学生质量综合评价势在必行 提高教育质量,归根结底就是要提高学生质量,这是学校各项工作和活动的出发点和归宿。我们抓学生质量综合评价,就是抓住了学校教育工作的中心、重点和难点。这是一项具有理论意义与实践意义的工作。 九十年代是向新的世纪转换的年代,现在小学的学生是21世纪各条战线的主力军。学生质量综合评价就是连接现在教育工作和未来社会,使现在的教育工作适应未来社会需要的重要工具。     

让学生学会学习

21世纪教育的“四大支柱”是让学生学会学习、学会生存、学会做事、学会合作.让学生学会学习是基础教育的重要内容.因此,教师应教给学生处理信息,接受新知识的能力.     

加强德育工作的对策

一、要确定德育的核心地位 20世纪80年代末,联合国教科文组织举行21世纪人才素质研讨会,会议认为,21世纪人才要通过学术、职业、事业心三级证书,提出没有事业心证书,学术性证书、职业性证书,人的潜能就难以发挥。联合国教科文组织提交的21世纪教育报告强调,21世纪的教育,不仅要使学生有知识、会做事,更重要的是要学会做人。我们的教育,就应该是把学生培养成为有社会责任感和事业心的人,有科学文化知识和开拓能力的人,有志、有为、德才兼备的人。     

适应市场需求深化教学改革

经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感,科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求.随着科学技术的迅速发展,21世纪中职人才的业务规格是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者.因此,我们就要对于现在的教育教学方法有所改变,要顺应市场需求,培养学生的敬业精神和协作能力.     

让探究式学习走进数学课堂

培养人的创新意识和创造能力是21世纪学校教育的核心。实现这一目标的关键是要改革学生的学习方式，变接受式学习为探究式学习。《数学课程标准(实验稿)》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”为此，我们在课堂教学中要努力使学生乐意将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，真正成为学习的主人。     

积极营造氛围打造快乐语文校园

21世纪,是追求幸福的世纪;21世纪的教育,是追求幸福的教育.用幸福的教育价值观来完善教育,给老师一份幸福的生活,给学生一个幸福的人生,把学校建设成为幸福的乐园是我们的理想与追求. 陶行知先生说：＂生活是有生命的东西,它随着时代的变化而变化,随着社会的发展而发展.生活即教育就是要不断适应新的生活,接受新的教育.＂这一思想对我校的教育教学改革产生了直接的影响.我们率先在语文教学中进行了有效而快乐的探索,真正把我们的校园打造成了一个快乐的语文天地.     

对21世纪学生的教育反思

21世纪学生的教育与以往的教育截然不同．对现在的老师提出了更高的要求,需要老师不但要更新自己的教育理念,而且要与时俱进,让自己的教育水平也跟上时代的发展．能了解现在学生的想法．让自己成为一名适应21世纪的合格教师。     

职业教育的"第三本护照"

联合国教科文组织曾指出,21世纪的青年除了要照"--创业教育.这在当前严峻的就业形势下具有更为重要的意义.我们必须及时转变观念、知行结合、引育并举,大力开展创业教育,积极搭建创业平台,增强学生创业意识,提高学生创业能力.     

高校后勤企业服务理念之探析

21世纪是高扬服务的世纪,我们要根据这个时代精神来重新设计我们的教育理念.教育服务是高等教育的基本产出,学生是学校直接顾客,不断满足学生明确和潜在的求学需求是高等教育改革和发展的出发点和归宿.     

浅议高中化学教学的改革

随着社会的发展,运用现代的教育思想和技术来改进教学,是为国家培养高素质人才的必需,21世纪是经济的竞争、科技的竞争、综合国力的竞争,而这一切归根结底是人才的竞争。所以,我们高中化学教学一定要加强化学实验,培养学生手脑互动的能力、充分利用现代教育技术手段来优化课堂教学、重点培养学生的自学能力。     

论中专学生思想教育及其管理策略

众所周知,21世纪需要的是具有可持续发展能力的劳动者,即劳动者必须具有探求新知识的欲望、自学的意识和能力、接受新知识和新技能的能力、接受更高一层教育的能力.而这样的人才首先应是有较高思想道德素质的人.中等专业学校是实施中等技术教育,培养各种应用性中级专业人才的机构,是职业教育的一部分.为使我们的中专生能高素质地走向工作岗位,对学生进行思想政治教育应该成为中专学校的一项重要工作.本文先阐释中专生的思想特点,接着提出一套对他们进行思想教育的策略,具有一定的参考意义和实践价值.     

提高效益培养能力--政治课教学方法探索

21世纪的来临,知识、能力、创新,已经成为知识经济时代教育的主题.如何培养学生的创新意识,提高学生的能力,让学生适应时代的要求,是我们每个教育工作者面临的重要课题.     

培养“四有”新人的奠基工程

现在的中小学生是21世纪社会主义建设的主力军,他们的思想道德和科学文化素质如何,关系到实现四化、振兴中华大业的完成,关系到21世纪我国在世界上的地位,关系到我们国家的前途和民族的兴衰。在中小学教育中,德育对于坚持学校的社会主义性质、促进学生德智体美全面发展,又具有主导的、决定性的作用。因此,在各项工作中要十分重视教育工作,教育工作中要十分重视中小学教育工作,中小学教育工作中要十分重视德育。《中共中央关于     

素质教育呼唤新型班主任

21世纪为我们提供了大力发展教育事业,推进教育现代化的良好历史机遇。展望21世纪教育图景,班主任工作可谓任重道远。在实行素质教育的今天,班主任不仅要有开放的教育观念、开明的教育思想、开拓的教育行为,而且要讲究教育工作的艺术性,做一名新型的班主任。一、建立和谐融洽的师生关系建立和谐融洽的师生关系,要求班主任要注重与学生的情感交流,对学生有爱心。因为爱心是促使学生奋发向上的感情基础,也是班主任与学生沟通的桥梁和纽带。如果班主任能对学生的学习和生活倾注爱心,学生就会感受到班主任对他的爱,从而对教师更加信任,愿意接受…     

信息技术教育与素质教育

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。信息社会需要什么样的人才？信息社会所需要的人才应具有什么样的知识结构和能力素质？国务院在《关于深化教育改革全面发展推进素质教育的决定》中指出：“要培养学生的科学精神和创新的意识，重视培养学生收集处理信息的能力……”教育部在关于中小学信息技术教育规划目标中也明确提出：到2000年，争取全国有10万所中小学，2000万名中小学生能接受信息技术教育；到2002年，全国有15万所中小学、3000万名中小学生能接受信息技术教育。因…