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《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》是高校思想政治理论课的重要课程之一。在《概论》课的教学中,解决其实效性是教学的主要目的。本文从增加课堂教学信息量、开设专题讲座、结合国际国内热点问题、采用多样化教学方法等方面阐述了提高《概论》课实效性的方法。 相似文献
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思想政治理论课教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分,它直接关系到党和国家培养什么样的人的重大问题.如何提高思想政治理论课教学的实效性,是新时期高校思想政治理论课教学工作者必须面对和探索的问题.本文就如何提高<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>这门课的教学实效性,从转变教学思想观念、改进教学方法、提高教师素质三个方面进行了探讨. 相似文献
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思想政治理论课教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分,它直接关系到党和国家培养什么样的人的重大问题。如何提高思想政治理论课教学的实效性,是新时期高校思想政治理论课教学工作者必须面对和探索的问题。本文就如何提高《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》这门课的教学实效性,从转变教学思想观念、改进教学方法、提高教师素质三个方面进行了探讨。 相似文献
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当前,大学生思想政治教育中的问题是多方面的,主要表现在:教育内容缺乏针对性和实效性;教育形式呆板、单一,缺乏时代特色;教育者知识结构单一,素质有待提高;教育对象的务实性和思想的多元化导致其价值观、信念和行为方式等方面的混乱和错位.提高思想政治理论课的实效性首先坚持"以人为本"的教育理念,加强对教育对象的研究;加大教育教学资源的开发与整合力度,丰富思想政治理论课教学内容;丰富教学形式,增强思想政治理论课课堂教学的实效性;加强教师队伍建设,提高教师教育教学水平. 相似文献
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朱宗友 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(1):113-115
提高《概论》课教学的实效性具有紧迫性和重要性。因此,要从总体上把握《概论》课内容,明确该课程的有关问题,这是提高《概论》课教学实效性的前提。同时,深化教学改革,增强《概论》课的吸引力,调动学生学习的积极性．这是提高《概论》课教学实效性的关键。 相似文献
6.
文章探讨了思想政治理论课改革的几个问题，结合大学生思想政治理论课教学改革和建设过程中已有经验和教训，就大学生思想政治理论课教育教学的“实效性”、“针对性”、“吸引力和感染力”、“持久效力”等问题进行初步的讨论。 相似文献
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文章探讨了思想政治理论课改革的几个问题,结合大学生思想政治理论课教学改革和建设过程中已有经验和教训,就大学生思想政治理论课教育教学的"实效性"、"针对性"、"吸引力和感染力"、"持久效力"等问题进行初步的讨论。 相似文献
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张绿文 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z1)
提高<毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想概论>课堂实效性具有重要意义,为此就应在科学把握这门课的基本特征的基础上,从对课程科学定位、转变教学观念等几方面来提高其实效性. 相似文献
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张绿文 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
提高<毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想概论>课堂实效性具有重要意义,为此就应在科学把握这门课的基本特征的基础上,从对课程科学定位、转变教学观念等几方面来提高其实效性. 相似文献
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《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》是政治性、科学性和实践性都很强的一门学科，要使这门课程产生好的实效，要坚持注重教学的针对性、突出理论体系的科学性、注重理论与实际的融合性、注重教学方法的多样性。 相似文献
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<毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论>是政治性、科学性和实践性都很强的一门学科,要使这门课程产生好的实效,要坚持注重教学的针对性、突出理论体系的科学性、注重理论与实际的融合性、注重教学方法的多样性. 相似文献
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提高“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程教学实效性的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课是高校思想政治理论课的核心课程,在大学生思想政治理论教育中有着特别重要的作用。因此,要充分认识到开设“概论”课的重要意义;准确把握“概论”课的定位,处理好理论体系、教材体系和教学体系的关系;优化教学,积极改进教学理念、教学方法与教学手段;加强实践教学环节,构建实践教学长效机制;加强教学团队建设,提高教师的素质,从而提高“概论”课程实效性。 相似文献
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努力提高地方高校思想政治理论课教学的实效性——以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
王明华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(4):79-80
地方高校要提高思想政治理论课特别毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学的实效性,是要严格课堂教学纪律,精心组织好首次课堂教学,这是提高实效性的前提和基础;要不断提高教师的综合素质,这是提高教学实效性的关键;要加大教学内容改革力度,实行板块式专题讲座的教学形式,这是提高教学实效性的重要举措;要创新教学方法,采用多元教学法,这是提高教学实效性的重要途径;要改进考试方法,完善考核制度是提高教学实效性的重要一环。 相似文献
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《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
用社会主义核心价值体系引导大学生健康成长,是高校思想政治理论课教学的根本目标.从<毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论>(以下简称<概论>)教学的根本任务要求出发,必须注重实效,努力探索<概论>教学的新途径、新方法,促进当代大学生健康成长. 相似文献
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提高"马克思主义基本原理概论"课的教学实效性,要求教师讲授该课程时,要解放思想、实事求是、与时俱进、要以科学发展理论做指导,改革教学内容,改进教学理念和创新教学方法,重视多媒体教学手段、改革单一的考核方式、运用合力不断增强教学实效性,探索提高教学效果的有效途径,推进思想政治理论课新课程体系教育教学的创新。 相似文献
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"概论"课对大学生思想政治教育有着特别重要的作用,长期以来,教学方法单一,缺少实践环节,脱离现实,脱离学生思想实际是"概论"课教学中存在的较为突出的问题.在新的体系下,加强社会实践教学,精心组织社会调查,对于提高教学实效性具有十分重要的意义. 相似文献
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根据《中共中央宣传部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的规定，从2006年秋季起各本科院校已正式开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课，各高职院校也陆续跟进。在具体教学中，如何使这项思想政治理论课新的改革取得良好的效果，笔者有如下的若干思考：[第一段] 相似文献
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《毛泽东思想邓小平理论概论》课是最近几年在河北大学成教类专科学生中开设的一门公共政治理论课。学习本课程的目的主要是为了掌握毛泽东思想和邓小平理论的科学体系和基本原理，从而提高我们从事有中国特色社会主义建设事业的政治理论素质。史论结合，理论联系实际，坚持多听课是收到最佳学习效果的好方法。 相似文献
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郭素红 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(3):112-114
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是一门时事和课堂紧密结合的课程,在思想政治理论课程体系中处于核心地位。为达到教学效果的有效性,要围绕主题深刻理解和把握马克思主义中国化的理论和实践成果,结合教学内容,科学分析社会问题对＂概论＂课教学的影响,着力教学方法的创新,实行教材的可操作化,发挥课堂教学的主渠道作用,积极推进理论教学和实践教学的有机结合。 相似文献