法律英语双语教学的探究

通过对我国当前法律英语教学现状及教学中存在问题的探讨,提出法律英语双语教学的改革思路及法律英语教学模块,以达到培养熟练运用法律英语解决法律问题的复合型社会法律人才的目的.     

法律英语语言特点与法律英语教学

法律英语自身的语言特点决定了法律英语的教学应采用不同于其它专业英语的教学方法。法律英语教学就是要让学生学习在英语中法律是如何规范科学研究、立法、司法、诉讼以及非诉讼法律事务。法律英语教学要注意"用专业学外语"和"用外语学专业"有机结合,只有这样,才能培养出真正合格的国际型法律专业人才。     

法律英语教学的困境与改革

在经济全球化的背景下,培养符合社会需要的国际化法律人才,法律英语的教学亟待加强,应当不断探索法律英语的教学规律,找出更加适合当前形势的教学方法.为此,必须提高法律英语在培养计划中的地位,改变目前法律英语教学可有可无的现象.同时,还应明确法律英语教学以语言教学为核心的定位,以区别于法学理论课程的双语教学,保持本门学科的独立品格;丰富法律英语的教学手段和教学内容,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;不断提高教材质量并加强教师培训,厚实本门课程的教学基础.     

法律英语教学法初探

本文从加强法律英语教学的意义入手,分析了我国法律英语的特点,结合法律英语与教学的三大关系,提出了完善我国法律英语教学的几点建议。     

论法律英语的特点及其教学的反思

随着我国法制建设的发展和对外关系的日益紧密,法律英语已经成为法律教学中一个重要的组成部分。法律英语本身具有精确性、专业术语多、古英语和外来词汇的广泛使用等特点,所以对学生的法律和英语基础要求较高。从我国法律英语教学实践来看,存在着对教学目的理解不够深入和定位的偏差,教学手段的单一化等问题。本文在分析法律英语的特点的基础上,针对这些问题提出解决方法,希望能有助于的教学改革。     

法律英语教学刍义

实施法律英语教学首先要明确法律英语的教学目标;其次是要把握法律英语的特点;第三,要改进教学手段;最后,要完善教学体系.     

ESP视域下法律英语课程研究

阐述了法律英语的内涵及语言特点,评析了法律英语教学现存问题,提出了完善我国法律英语教学的几点建议,旨在推进法律英语的课程建设。     

高职教育法律英语实践教学模式构建

构建高职法律英语实践教学体系,首先要理清高职英语实践教学与高职工科实践教学的异同,以及高职法律英语实践教学与高职英语实践教学的差别.基于高职英语语言教育的特征,糅合高职法律教育的精华,构建一套课内课外实践相结合为主旨、校内校外实践相结合为主导的高职法律英语多层面、立体化的实践教学模式.     

复合型法律英语人才培养模式的系统设计

随着社会对"精通英语,明晰法律"的复合型人才的急需,法律英语教学改革势在必行,教改创新模式值得研究.英语院系要率先行动起来,积极利用学校的法科优势,科学设定法律英语人才培养目标,加强横向联合,扩大国际合作,打破传统的课程设置模式,探索法律英语教学新途径,大胆试验实训教学,努力探索出别具特色的法律英语教学创新模式.     

基于复合式人才培养的法律英语课程设置与研究

随着中国加入世贸组织及对外开放的不断深入,涉外法律纠纷与日俱增。传统的英语教学,已无法满足世界经济一体化背景下对涉外法律专业人才的语言需求。法律英语作为培养复合式人才的特种英语分支,近年来备受关注。本文从法律英语的时代背景入手,综合分析了法律英语教学的现状,并结合教学实践中教学大纲、教材编写、课程模式、师资配置等出现的问题,提出相应改善建议。     

大学公共英语、法律英语与法律双语教学的关联性研究

我国高校法律专业的公共英语教学、法律英语教学与法律双语教学既相互区别又相互联系,只有根据三者的关系对现有的教学分别从课程设置、教学内容、教学方法和手段以及师资队伍建设等方面做出调整和改革,才能真正培养出多层次、高素质、外向型,既有法律知识、又有英语语言能力的适应国际化交流需要的人才。     

法律英语教学模式的探索--以案例教学法为例

随着中国入世，法律英语作为特种用途英语的分支正在中国迅速发展起来。然而，传统的通用英语教学不能满足培养涉外法律专业人才的语言提高需求，教学方法需要改革。对此，文章提出了案例教学法，并阐述了案例教学的主要特点，案例教学遵循的语言与教学规律及具体实施方法等问题。     

法律英语的“案例教学法”研究

随着中国的入世,法律英语作为一种行业英语正在中国迅速发展起来。然而,传统的通用英语教学及现有的教授式方法都不能满足培养涉外法律专业人才的语言需求,教学方法需要改革。对此,提出了法律英语的"案例教学法",并阐述了案例教学的主要特点,现阶段案例教学过程中存在的问题以及怎样设计法律英语的"案例教学"等问题。     

法律英语教学现状分析与教学改革思路探讨

市场对涉外法律人才不断增大的需求量、对人才素质越来越高的要求,对我国高校的法律英语教学提出了新的挑战。然而,目前的“法律英语”课程在教学要求、教学模式以及课程设置等一系列问题仍有待解决,教学成果无法充分满足市场需求。本文针对这一问题,根据《大学英语教学要求（试行）》的精神,调查分析社会对法律英语人才的需求状况、现有大学法律英语教学的实际、学生对法律英语教学的期待和建议,并根据调查的结果进行分析,为“法律英语”课程的教学大纲的制定、课程的设置、教材的编写以及教学模式的改革提供依据。     

法律英语教学实践与探讨

随着中国入世,法律英语作为一门新兴的专业英语将在中国迅速发展,然而,传统的通用英语教学不能满足培养涉外法律专业人才的需求。本文通过高校法律英语的教学实践的情况,对法律英语教学中存在的问题进行探讨并提出改进措施。     

CBI与法律英语教学

内容依托式教学(CBI)主张将语言教学构建于专业学科内容之上,倡导将语言教学与专业学科知识教学有机融合.法律英语是典型的专门用途英语,其教学以专业法学内容为依托,教学材料真实鲜活,适应"法律+英语"复合型人才培养的需求.法律英语教学的实质就是一种以内容为依托的教学,CBI的教学理念能够很好地契合法律英语教学的需求.根据...     

人才培养背景下法律英语教学的思考与探究

培养卓越法律英语人才是我国对外发声的战略需要,也是涉外法律事务实践和教师转型的需求.以人才培养为背景研究法律英语教学目标,培养重心在应用型法律英语人才而非学术型法律英语人才.思考语言与法律学科交叉下,语言学习策略、语言交际能力和跨文化与法律英语的关系.结合人才培养目标,对教学困境提出了完善教材、培养思维和重视师资建设的...     

实习基地模式下的法律英语教学初探

本文对当前法律英语的主流教学模式进行了总结,介绍了实习基地教学模式,并以广东外语外大学的法律英语实践教学为例,论述了实习基地教学模式与法律英语教学的结合模式和初步效果,肯定了这种教学模式是对现有法律英语教学的有力补充,与现有的课堂讲授和模拟课程教学模式一起形成了法律英语教学从理论到实践的立体教学体系.     

论法律英语在法学专业双语教学中的重要作用

法律英语作为一种专门用途英语在词法、句法、语法方面与普通英语有很大区别,即使在英语为母语的国家,法律英语也被视为是一门“外语“.而我国目前的积极推动的双语教学片面强调英语在讲授专业课程中的使用率,在法学专业的课程设置上忽视甚至删除了“法律英语“课程,这种做法无视法律专业的语言特点,割裂了大学英语与专业英语的自然衔接,造成学生对法律英语似懂非懂,对专业知识也是一知半解的后果.这种的双语教学模式顾此失彼,令人担忧.因此,为顺利推进法学专业的双语教学,法律英语的教学不仅不能削弱,反而应该加强.如何从法律英语的特点出发,在教学目的、课程设置、教学方法、教材选取、教员安排、教学评估等方面做出合理的安排是目前亟需解决的问题.     

法律英语课程实践性教学探讨

文章从法律英语课程教学的实践性出发,指出目前国内法学专业的法律英语教学内容与现实所需的具体实践操作之间的差距。阐述了法律英语课程进行实践性教学的意义,着重指出目前法律英语课程实践性教学环节中存在的问题,最后从课程设置、教材选用以及实践性教学模式等方面提出了一定的建议,力图为法律英语教学实践同仁提供参考。