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许可峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(6):25-27
有的课程专家和课程领导者把来自西方、沿海、城市和内地的课程改革经验过度普遍化,当作放之四海而皆准的真理;部分教师把自己的传统经验绝对化,抵制新课程的新理念,或者把部分地区新课程中出现的一些问题当作新课程本身,从而对新课程整体产生阻抗心理。这一切与"吃西瓜吃皮"的寓言故事何其相似! 相似文献
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小时候的我,最爱问爸爸:“你希望我成为什么样的人?”爸爸总是认真地告诉我:“爸爸希望你做一个快乐的人!”快乐的人?我吐吐舌头:“怎么能快乐呢?”“自己找呀!”爸爸点着我盯鼻子回答我。[第一段] 相似文献
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亲爱的小朋友,暑假好!我是贲诗涵。结束了一学期的学习,真正属于我们的日子终于来啦!你打算怎样享受这段快乐的暑假时光呢?今年暑假,我一早就计划好了哦,那就是"红色"旅游,"绿色"游戏,怎么样?跟我一起出发吧! 相似文献
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王晶 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(3):70-72
转眼又是一年高考时,无数学子在日复一日的彻夜苦读、焦虑不安中,也对未来充满了期待。高考,被社会、老师和家长冠以了何其神圣的内涵。 相似文献
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学习《宋庆龄故居的樟树》一课时,同学们围绕"课文是写樟树,还是写宋庆龄?"这个问题展开了别有一番情趣的争论。谁是谁非,让我们走进快乐的课堂辩论大舞台吧! 相似文献