欧盟未来互联网将重塑经济模式

欧洲委员会信息社会与媒体总司于2008年5月发布了名为"未来的互联网("The Future of the Internet)的报告。报告对欧盟第七框架计划(FP7)所支持的欧洲信息和通信技术(ICT)方面的研究项目进行了概述。本文将以此报告为基础,对欧盟在未来互联网方面的研究项目进行概要介绍。     

FP7的未来互联网项目有新进展

欧盟信息社会于不久前发表了题为“The Future of the Internet”的FP7项目概要。     

联合国技术峰会出台扩展贫困区互联网计划

2003年12月15日消息，联合国信息技术峰会于当地时间12月12日闭幕，代表们批准了两份件，旨在把互联网带给世界较贫困地区，可谓雄心勃勃，但缺乏资金和策略。     

互联网将如何改进社会

近日,Pew互联网与美国生活项目(Pew互联网研究所进行一项调查)负责人LeeRainie对多名技术专家进行的一项调查:技术将如何改进和影响2020年的社会。     

欧盟科研框架计划“地平线2020”将投入700亿欧元

<正>2013年11月21日,欧盟议会通过了新的科研框架计划"地平线2020"。该计划将在2014至2020年间投入700亿欧元,为欧洲创造能适应未来挑战的工作岗位,提高欧盟的整体科研创新水平和竞争能力。"地平线2020"设立了"卓越科学""发展产业领导力"以及"应对社会挑战"三大战略目标。"卓越科学"的经费占32%,用于支持基础     

中国-欧盟第七框架高度关注未来互联网发展，北京邮电大学教授马严认为：高校参与FP7有助于提升科研水平

本刊讯中国-欧盟第七框架暨未来互联网领域合作大会于11月19～20日在北京举行。北京邮电大学马严教授认为,     

欧盟未来10年将致力推动职业教育培训

欧盟近日宣布,未来10年将加强推动欧盟国家职业教育培训,以确保职业教育培训质量足以培育出高素质的专业人才,满足未来劳动市场需求。欧盟主管教育文化暨多语主义、青年政策的执行委员表示“我们必须重塑欧洲国家职业教育与培训的形象,     

欧盟国家重视建立职业教育学生资助体系

澳大利亚副总理兼教育部部长吉拉德（Julia Gillard）于2010年2月18日宣布．联邦政府将投入4000澳元．推动教师及学校领导者接受完整的信息与通信技术（ICT）训练的计划《教师及学校领导者的数字战略》（Digital Strategy for Teachers and School Leaders）。该计划为联邦政府投资22亿澳元的嶙殳字教育革命”的一部分．     

2020地平线计划：欧盟研究创新计划框架

2020地平线计划作为一个雄心勃勃的创新计划,是欧盟有史以来最大规模的研究和创新工程。在2014-2020年的7年中,欧盟将会投入约800亿欧元的资金,不仅如此,它还将吸引其他来自私人和国家公共渠道的投入。2020地平线计划聚焦尖端科技、工业领航以及社会挑战三个关键领域,旨在帮助欧洲经济实现迅速、可持续性、包容性增长,以确保欧洲科技领先于世界,且促进私有企业与政府部门共同合作以应对社会挑战。     

欧盟学习创新项目发布首次报告

欧盟学习创新项目（The Learnovation project）启动于2007年,是欧洲联盟委员会终身学习计划的一部分。项目的目标是促使在欧盟和各成员国的层面形成共同的eLearning新远景,充分实施和挖掘终身学习战略的潜能。该项目日前发布了项目启动以来的第一份报告《信息通讯技术,终身学习和创新》。     

“非有线”将组成未来信息社会

日本庆应义塾大学的村井纯教授为第二届AsiaFI移动与无线网络会议作了题为“非有线互联网”的主题报告,受到了参会人员的热烈欢迎。     

欧盟IPv6总负责人Jacques Babot：IPv6是全球未来发展方向

欧盟IPv6总负责人JacquesBabot在“2009全球IPv6暨移动互联网峰会”上作题为“IPv6是全球未来发展方向”的报告。Jacques Babot认为：“我们已经意识到了IPv6问题的重要性。到2010年和2011年的时候,它的发展会进一步加速。对于IPv6,我们现在就应该采取一些行动了。”     

浅谈互联网在语文教学改革中的作用

在如今信息社会的大背景下，如何才能使语文教学更快、更好地与现代信息技术、手段有效联合，使传统的语文教学从少、慢、差、费的困境中摆脱出来，是摆在我们面前的新课题。网络技术特别是互联网运用于语文教学实践就是这种思路的新尝试。     

欧盟终身学习计划述评——基于关照成人及其学习视角

上世纪70年代初,原法国总理埃德加·富尔（EdgarFaure）及其同事,最早提出了“终身学习”的概念,认为每一个人必须终身不断地学习。多年来,欧盟的终身学习计划一直努力践行着这一理念,从上世纪90年代初起,欧盟陆续地推出了一系列以各自独立的方式加以实施和运行的教育计划。2007年,欧盟实施终身学习计划,该教育计划框架有四项支柱计划,分剐是夸关组斯计划、伊拉斯莫斯计划、达·芬奇计划、格龙维计划,以及两项辅助计划：横向计划、让·莫内计划。欧盟的终身学习计划展现了终身学习思想在欧洲付诸实践的比较先进的模式,其模式的思路与做法有许多值得借鉴,一是目标设置,导向目标和政策目标结构层层递进,目标内容贴近现实;二是人群覆盖,欧盟的终身学习计划人群覆盖的纵向考虑,尊重了人的发展与学习之终身性特征,而横向覆盖面又顾及了人们社会角色扮演与任务担当及其发展需求的多样性和差异性特征;三是内容设计,欧盟终身学习计划各分项计划在其内容要目“求同”的设计,使终身学习计划的整个内容结构更为规范,各教育板块间可以进行交流与合作,而具体教育内容“求异”的设计,有助于各教育板块保留自身特点,可以反映和满足不同学习者的不同学习需求。     

綦成元：应从国家战略层面布局下一代互联网

在新一代信息通信技术中,以IPv6为发展起点的下一代互联网是其他技术和产业发展的基础和先导,将直接支撑移动互联网、云计算、物联网的发展,引发社会新需求、引领产业结构调整和发展方式转变。近两年,全球下一代互联网产业,呈现加速发展的态势。     

欧盟推进eTwlnning的现状及其对我国中小学教育信息化的启示

从2005年1月开始，欧盟为贯彻学习信息化行动计划，在中小学校推行电子结对（eTwinning），以提高学生和教师在不同文化间的交流能力，增强掌握信息通信技术的技能，建立起包容的文化和价值观念，促进教育方法的革新，创造有吸引力的学习环境，增强语言学习和文化对话能力。截至2006年3月，参加eTwinning的学校达到13000多所，取得了巨大的成绩，值得我国在推进中小学教育信息化的进程中予以借鉴。     

互联网对教师发展的负面影响探析

信息通信技术的高速发展,特别是为其代表的互联网,可以说,它改变了世界,深刻又广泛地影响着我们的学习、生活和工作,是全方位的。同样对我们传道授业解惑的教师,对我们的课堂教学来讲,互联网影响了我们教师的教学方式、师生互动方式,也影响了教学内容及其教学内容的呈现方式等。     

“互联网+”时代未来网络架构的发展与应用

“互联网＋”业务的发展,对网络的基础设施提出了更高的要求。互联网诞生的网络体系主要特点是设备之间的“互联”,是一种对等式的通信方式,没有主从概念,也没有全网调控的概念,     

互联网环境下信息交流技术在辅导员工作中的运用

网络时代为高校辅导员工作带来了新的机遇与挑战,同时对高校辅导员的信息能力提出了新的要求.高校辅导员应该具备敏锐的信息意识,灵活运用信息与交流技术,不断提升高校辅导员六大核心信息能力,提高工作效率.     

下一个十年:互联网将何去何从?

正我们认为,全球网络空间安全可能出现的各种情况均会落到两个极端路径的边界之内,即互联网死亡与互联网天堂的中间状态。今天全球化的世界越来越依赖于互联网。这个创新性的网络空间具有帮助维护世界和平,促进繁荣和增进全球信息交流的潜力。但是,最近发生的事件却显示出相反的趋势,即网络攻击和网络空间危险性的增加。在北美、亚洲和欧洲揭发出的大规模网络空间监听事件引发人们的思考。因此,下一个十年,全球网络空间安全治理的演进显得极其重要。