今年高考“设卡”:“如”、“若”的辨说——语文全国卷两道试题解析

“如”、“若”两字常见的用法都是作假设连词和比喻词,运用频率较高,但在特殊语境中又容易用错。2003年高考语文全国卷的两道题就在这两个字上“设卡”,“卡”住了众多考生。先看第4题。这一题要求从4句话中找出加点成语不恰当的一项,D项的文字为:“老王家橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表,每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时,总是如数家珍。”不少考生读题后感到文通字顺,成语运用正确,于是到前3项中去找错项。其实,这些考生误解了“如数家珍”的比喻意。现代汉语中以比喻词“如”领起的4字成语较多,如“如虎添翼”、“如火如…     

成语运用题的五大陷阱及对策

高考成语运用题，主要是要求考生在具体语境中判断成语使用的正误，试题以选择题的形式出现。命题者往往针对成语误用频率较高的情形，设置成语实际义辨别不准、误用褒贬、用错对象、词义轻重不分、与语境义重复或矛盾等五大陷阱来干扰考生答题。     

演兵场启示录(一)

〈诊断〉该题是2004年高考江苏题中的一道，旨在考查考生正确理解和运用成语的能力。答案为B，成语“玲珑剔透”形容玉雕工艺品外形的精巧和质地的透亮。笔者将此题用于学生的平时练习中，并抽样调查了约150名学生，结果发现只有48％的学生答对。不少学生认为“色泽莹润”与“玲珑剔透”意义重复，是错项，     

成语运用七注意

成语运用题是语基考查的一个重点,考生须熟练掌握。现简单介绍解答成语运用题的应注意的几个方面,供大家参考。一、易望文生义的成语成语的意义具有整体性,其意义往往不是它的组成部分意义的简单相加,因此不能只从字面上理解其意义,我们还     

成语运用正误巧辨析

正确运用熟语,特别是根据语言环境正确选用近义成语,是检测考生理解和运用词语能力的一种重要方法. 成语考查题难度一般不大,考生失误原因多种多样:或以今义去理解古义,或不知熟语特定的意思,或错误理解熟语中的典故,或不辨成语的褒贬色彩,诸如此类.因此,辨析成语运用正确与否,关键是正确理解成语的含义,此外,还要注意成语的适用对象、固定搭配、适用范围、成语的语体风格及感情色彩等.     

2010年高考成语运用题设错方式解密

高考语文卷中每年成语运用题几乎都是以选择题型出现,但是考生得分情况却并不理想。其实,占领成语运用这一题型“制高点”并不难,关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”。本文拟结合2010年高考题来探寻此类题型设置干扰角度的一般规律,以帮助广大考生提高做题准确率。     

速辨成语试题里的“神马浮云”

成语题的考查．侧重于让考生辨析使用的正误,多以客观题的形式出现,所选成语生僻者少。常见易错者多。综观2007年～2010年的所有高考试题,可以看出,除上海和福建没有单独命制成语题之外。绝大多数试题均有对成语的考查。在题干表述上,多采用“下面各旬中加点的成语使用恰当（或不恰当）的一项是”。只有少数省份的题干采用了“加点的词语（或熟语）使用正确（或不正确）的一项是”的表述,且分值毫无例外均为3分。     

成语运用题六种设错方式

每年高考语文卷中的成语运用题几乎都是以选择题型出现,但是考生得分情况并不理想。其实占领成语运用这一题型的"制高点"并不难,关键是要破译命题者设置干扰角度的"密码"。本文拟结合2010年各地高考题来探寻此类题型设置的一般规律,以帮助广大考生提高答题准确率。     

高考成语误用设陷类析

成语以其源远流长、结构凝固、形式精练、内容丰富而备受高考命题老师的青睐，成为高考必考题。而考生往往因知识面狭窄得分很低，但如果我们能从高考成语题的错项设计入手，审视其命题考查角度，定能找出解题规律。具体说来可以从以下几个方面加以注意：     

关注同义成语的运用——从2005年高考语文湖北卷成语考题谈起

2005年高考语文湖北卷第3题同义词语填空,由2004年的两组双音同义词选填变成一组,另一组换成同义成语选用填空。原题抄录如下:在中国人民抗击日本侵略者的斗争中,无数英雄儿女献出了生命,但中国人民,不屈不挠,取得了抗日战争的伟大胜利。(前仆后继/前赴后继)这是明显地列出一组同义成语让考生选用一条填入空内,我们称作“显性同义成语选用考题”。第4题,选取句中加点的词语(实际上全是成语)使用恰当的一项。四项中,C项是正确的,使用成语不恰当的其他三项抄录如下:A.小李新买的房子装修得十分豪华,钢丝铁窗,大理石地面,漂亮的吊灯,真是琳·…     

高考试卷中成语运用题的解答(上)

最近5年（1992－1996年）的高考语文试卷中都有成语运用题,从题型看,大致有下列两类：第一类是判断成语使用正误,通常是给出一组分别使用了成语的句子,要求考生选出成语使用恰当（或不恰当）的一项;第二类是选择恰当的成语填空。同样是给出一组分别使用了成语的句子,但形式与要求与第一类不同,句中的成语被命题者抽掉了,以空格或空格线条的形式出现,题下列出四组可供选择的成语,要求选出最恰当的一组。（从考试结果看,这两类题型的得分率都不是很高的。因而,如何准确迅速地解答这类试题,已成为困扰广大考生的一个难点。本文拟…     

成语积累要讲究方法策略

成语题已经成为历年语文高考必考的知识点,面对数量庞大的成语,考生应采取什么样的备考对策呢?笔者认为,有效的方法、策略的运用,必然会带来事半功倍的效果。     

成语运用题解题方法例说

正确理解和运用成语,是对中学生语言运用的基本要求,也是中考的一项重要内容。要想提高成语运用题的解题能力,除平时大量积累成语外,还要掌握一定的解题方法。     

成语误用的四种类型及对策

“正确使用成语”是高考语文《考试大纲》的一项重要内容。成语简洁精辟,是汉语言的瑰宝。正确运用成语,特别是根据语境正确选用成语,是检测考生词语能力的一种重要方法。从1992～2006年,每一年的高考都有对成     

高考成语专项复习全胜方略

成语考查是高考语言知识测试的一棵常青树,题型和难度多年来也一直相对比较稳定,每年都有一题,分值3分,以选择题的形式出现在第Ⅰ卷,让考生在包含着成语的四句话中选一句成语运用恰当或不恰当的话。其测试重点是:一考感情色彩的误用;二考望文生义;三考适用对象弄错;四考具有双重含义的成语;五考语境或逻辑错误。而在     

2009年广东高考语言基础题分析与2010年备考策略

2009年高考语文广东卷第一大题为语言知识和语言表达题,共四小题,每小题都是3分,共12分,考查形式为选择题。2009年《考试大纲》要求考生能够正确、熟练、有效地运用语言文字。今年广东卷第一大题能力层级有两个：A和E,即识记与表达应用。除第1题拼音属识记外,其余3题都是在表达运用的层级上考查考生的语言能力,检测考生对语文知识的运用水平。与2008年比较,题量相同,考点大体稳定,字音辨识、成语使用、语病辨析、连贯四个考点的考查保持不变。四题四个考点,覆盖面广,考点分布合理。     

词汇表与词汇教学

就近三年的高考情况而言，几道与词汇相关的题目得分均不很理想。1999年第1(字形)、第2(虚词)、第4(成语)题的得分率分别为35％、19％、38％，为前十题得分率的末三位。2000年成语题的得分率为57％，在前十题中倒数第五。2001年江苏考生第2(字形)、第4题(成语)的得分率分别为35．67％和59．33％，为前十题倒数第三、第六。     

成语题常见设错方式和解题思路

成语使用题是中、高考及其他语文考试的最常见题型。题目的基本形式是给出四个选项，要求选出其中使用正确的一项。这本应是一道简单的题目，但由于出题者设置了众多巧妙的“陷阱”，导致该题的答题准确率并不高。那么这类题型到底有哪些设错方式(设置错误以考查考生辨析能力的方式)，如何分析，以提高得分率呢?     

成语试题设置干扰项的特点

判断成语使用之正误,是每年高考题的必考点,也是备考的一个重点和难点,不少考生常常在这道题上马失前蹄,掉进了命题人设置的陷阱,因此,这又成为许多考生的一个丢分点、伤心点。但除了平日多注意积累、勤查工具书辨析外,尚无能迅速提升同学们判别成语正误能力的有效方法。不过,分析高考试题中成语试题设置错项的特点,据此按图索骥,或许能打开我们的思路,进而提高得分率。     

成语运用常见错误简析

从１９９２年辨析成语使用题出现以来，几乎每年都有辨析成语使用正确与否的题目，因此应引起我们的高度重视。笔者下面就近几年高考试题，谈谈成语运用常见的几大误区，以供考生们在做此类试题时加以思考。一、望文生义成语的特点之一是意义的整体性，其往往不是它的组成部分意义的简单相加。因此对一些成语不能仅从字面上想当然地理解，否则，就会犯望文生义的毛病。如：１、第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（１９９５年高考题）简析：“首当其冲”比喻是最先受到攻…