追求有效的数学课堂教学

有效教学是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,用最少的时间,最小的投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值而组织的活动。现代学习论指出:促进学生的学习和发展,是有效教学的根本目的,也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课标不断深入的今天,如何把有效教学的理念转变为有效的教学行为,扎根到具体的数学教学中?笔者的实践体会是:一、准确把握,让教学在精心预设后起步有效教学的最终目标是促进学生全面、和谐、持续的发展。而在有效教学的准备阶段,教师对教材解读是否正确,对学生学情把握是否到…     

课堂教学应多些真实与朴实

随着新课程实验的不断推进和深入,一些公开课课堂呈现出谜人景观：情景创设“千姿百态”,合作交流、探究活动“花样百出”,反思这些热闹的场面,却有一种空虚、不真实的感受。热闹过后,学生真正掌握了多少有价值的知识？是很多教师都感到困惑的问题。     

追求朴实，实现有效

语文凭借多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲思滋润着孩子的心田。“不到园林,怎知春色如许？”语文姹紫嫣红、春意盎然,教师要引领孩子步人“园林”。让孩子去感受、揣摩、体验、感悟,与课文对话,与作者交流。那么,什么样的语文课才算是一节好课呢？一句话。就是要把课上到孩子的心里,让孩子得到一些实惠……     

课堂教学——追求多样化也应追求优化

新课标指出:教学中应尊重学生的个性特征,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达想法,用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。在落实这一新课程理念的同时,应避免盲目追求不同点,为多样化而多样化和鼓励个性化你喜欢用什么方法解决就用什么方法解决的倾向。要正确理解多样化,要有存异求同、散中有取的过程,从而达到帮助学生发展思维并主动优化各自解决问题策略的目的。     

追求有效的美术课堂教学

随着新课程改革的不断深入,为学生打造喜欢的有效课堂,可以采取以下几种策略：科学合理地定好本课中所要达到的教学目标及教学方法;用科学发展的理念科学合理地安排课堂四十五分钟,在美术课中师精讲生多练,尽量让学生在课内完成美术作业;科学合理地挖掘地方资源,开设具有特色的美术题材,促进学生的美术学习能力的提高;优化学生科学发展的环境,创设美术情境,激发学生的兴趣,提高美术课堂的学习效率。     

聋校高中语文课堂教学中的有效阅读迁移

本文从实践的角度阐述了在聋校高中语文教学中采取延伸和对比两种模式对文本进行有效阅读迁移,不仅可以培养聋生的阅读兴趣,扩大聋生的阅读量,而且可以丰富课堂教学,发展学生的语文能力,提高其语文素养。     

语文阅读自主学习型课堂教学中的有效朗读

我校实施自主学习型课堂教学模式,课堂教学时间由传统的45分钟,转变成"35+10"分钟的模式,课堂教学时间35分钟,当堂检测时间10分钟。在语文阅读课堂教学过程中,时间缩短了,还要不要读书?怎样才能有效地读书?这些都是提高课堂教学效率需要思考的问题。     

在朴实的语文课堂中实现有效教学

当今课改让语文课热闹了,却出现了浮躁;华丽了,却出现了肤浅。语文教学温度有余,深度不足。追求课堂华丽的一个关键原因是教学观念的问题,是缘于我们没有认识到语文课堂教学的目的是让学生学有所获。那么如何在朴实的课堂中实现有效教学,让学生真正学有所获呢？我们需要从如下几个方面去实施。     

选好切入点,追求有效阅读

本文结合课例先分析阅读文本选好切入点的三个 好处“化繁为简”“激发学生热情”“低效变高效”,谈谈如何从 “从文本的体裁切入、文本题目、从文本的关键(词语句子)切 入、拓展延伸”四个方面选好一篇文章的切入点,从而追求有效阅读。     

追求课堂教学的有效管理

<正>课堂教学是学生获得知识的最主要途径,因此,有效的课堂教学管理对促进学生学业进步起着关键作用,如何提高课堂教学管理的有效性,笔者试从以下几方面进行阐述。一、把握有效课堂教学的制高点——用先进的课堂教学理念涵盖课堂在新课程改革背景下,如何让课堂适应新课程,如何让课堂成为新课程实施的主阵地,如何通过课堂来实施新课程的目标,是     

关注学生学习状态 追求有效课堂教学

课堂教学效益的高低,直接受到学生学习状态的影响。在多年的教学探究中,我从关注学生的注意状态、参与交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面入手,切实关注学生在课堂上的生命状态,构建学生的主体地位,努力实现有效课堂教学,促进学生的进步和发展。     

数学课堂教学中有效阅读能力的培养

在教学中培养学生阅读能力,教师应该着重指导学生掌握基本的阅读技巧和增进学生的理解能力,并在阅读实践中锻炼其良好的阅读习惯,培养学生通过阅读学习新知,发展能力,形成新的价值观念与态度．在高科技时代提倡“学会阅读学习”,主要是指学会通过阅读获取新知,发展自己．下面笔者结合多年教学经验谈一点粗浅认识．     

有效的课堂教学 教师的不懈追求

有效课堂教学是指以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变为条件,以促进学生学习为目的的一种教学。有效教学既是一种理念,又是一种策略。     

追求简单、真实、有效的课堂教学

青年教师优质课评比并非一无是处,评比课可以锻炼我们,让我们更好更快地成长。多媒体的运用也并非不好,只不过让我觉得评比课与平时的教学有点脱节,评比课不要成为公开的作秀课,评比课应变得简单、有效、真实。北师大版三年级的“分一分”(也就是“分数的初步认识”)。这堂课我以玩折纸为主线,让学生在玩中学。大致流程是:玩折纸——认识分数——研究分数——再玩折纸表示分数。教学目标:1.通过折一折、涂一涂、说一说等一系列实践活动,让学生初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。2.学会读、写分数,并会用折纸、涂色等方法表示简单的…     

追求有效,课堂教学的永恒主题

上学期,我校开展了"有效课堂教学"的探索实践活动。围绕这一主题,教师全员参加,从摸索尝试到初步成型,深化研究,推广提高,分阶段开展实践讨论活动:理论培训-课堂观摩-讨论评价-反思调整-形成结论,环环相扣,教师的课堂教学水平整体上有了很大的提高。本文是我个人在有效课堂教学实践中的几点体会。     

追求有效课堂教学是“减负”的关键

课堂教学是一种有目的、讲求效益的活动,要让学生掌握知识、习得技能、发展能力、形成态度和相应的品质。教学有效性是教学的生命,学生学到什么、得到什么是任何教学都必须追问和考虑的,而要解决课堂教学有效性的问题,把新课程的理念落实在自身的教学实践中,关键是教师是否具有＂目标意识、问题意识、过程意识、评价意识＂,能使得我们的课堂教学＂真实、朴实、扎实＂,从而达到＂有效、实效、高效＂之目的。     

别让课堂教学失去真实与朴实

随着新课程实验的不断推进和深入,课堂呈现出一些少见的“迷人景观”:情境创设“千姿百态”、合作交流“百家争鸣”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“百般呵护”……所有“壮举”都有“新理念”的坚强“支撑”,都被看作是“新理念”的生动演绎。可透过     

语文课堂应走向简约朴实

“简简单单教语文”是很多人的共识。如何立足语文学科的个性,把课上得简约、朴实,是语文老师思索的问题。语文教学要唤起情感体验,要引入生活活水、要追求浓浓语文味。这是实现语文课堂教学简约、朴实的重要方法．     

语文课堂应走向简约朴实

"简简单单教语文"是很多人的共识.如何立足语文学科的个性,把课上得简约、朴实,是语文老师思索的问题.语文教学要唤起情感体验,要引入生活活水、要追求浓浓语文味.这是实现语文课堂教学简约、朴实的重要方法.     

初中英语报刊阅读有效课堂教学的构建

《英语课程标准（2011版）》提倡初中英语课程采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法。尽可能为学生创造在真实语境中运用语言的机会。本文拟对报刊阅读教学如何构建进行阐述,以拓宽教材文本阅读渠道。挖掘学生的阅读潜能．激发学生阅读求异思维．深化阅读语料整体感知。增加言语建构和提高语言输出表达的质量。