浅谈测量技术在建筑工程施工中的主要工作

在建筑工程项目当中,对于施工质量的控制方法很多,尤其是对施工质量的检测方法更多.这些方法被广泛的推广,使建筑工程质量得到了保证,为建筑行业的健康发展做出了卓越贡献.工程测量技术便是最有代表性的一种.工程测量技术在建筑工程当中的使用,有效保障了建筑工程项目正常开展,确保为其提供的数据资料真实有效.就目前的形势看,在建筑工程当中工程测量技术地位越来越重要.工程测量技术的使用比较广,例如在工程建设施工阶段被广泛的使用,使用在建筑工程勘察设计环节上,用在施工质量控制环节上等等.工程测量技术主要是对多种测量方面的理论、方法和技术的总称.现在的工程测量技术,在中国建筑行业中的指导作用越来越突出.如下文章作者围绕建筑工程测量的内容展开讨论,阐发了建筑工程测量的首要方式.     

卫星通信实践课程中锁相环测量实验设计

本文依托卫星通信网络技术实训平台,以锁相环实验为例,从理论和实体实验测量两方面对相关教学环节、测量步骤和结果进行详细介绍。理论部分重点介绍锁相环的组成与基本工作原理,测量环节中结合实验系统的电路结构设计测量方案,并且给出测量结果。     

微波技术基础本科教学改革

微波技术在空中雷达、导航等领域发展迅速,对于本科教学来说,微波技术基础的实践教学却远远滞后于微波通信科学技术研究的发展。如何使科研能更好地服务于微波技术课程的本科教学,成为我们对微波技术本科实践环节改革的重要研究内容,首先对微波测量系统的硬件平台实验进行了改革,增加了测量系统实验平台、网络分析仪,同时增加了科研设备操作测试环节;在实验中引入微波射频仿真软件CST、HFSS,提高了学生的微波设计与分析能力。     

以考试改革促注册会计师与社会同步发展——现代教育测量理论方法视角

注册会计师考试是注册会计师行业人才建设的基础环节,发挥着人才培养、人才选拔、人才储备的重要作用。测验考试理论方法的发展,为注册会计师考试改革提供了可能。本文运用现代教育测量评价的技术,能够对以经典测量理论为理论基础的注册会计师考试的优劣做出客观评析,就考试改革提出建议,以期促进注册会计师队伍的发展与建设。     

一种超越经典测验理论的新型量化研究模式--《测评的概化理论及其应用》评介

随着20世纪70年代兴起的新一代统计分析理论及方法的发展与推广,长期以来在心理与教育测量领域中应用最广泛的"经典测验理论"(Classical Testing Theory,CTT)和以其为基础的标准化技术已无法满足现代测量的多样化需要.于是,在很大程度上弥补了传统经典测量理论不足的"概化理论"(Generalizability Theory,GT)逐渐受到众多研究者的关注和青睐,成为当前国际上非常盛行的新型测量理论.     

关于提高《互换性与技术测量》课程教学质量的探索与实践

结合互换性与技术测量课程的教学体会,对于提高该课程的教学质量,在教学方法、教学手段及教学实践环节上进行了探索与尝试。     

《互换性与技术测量》课程教学方法研究

《互换性与技术测量》课程由于内容枯燥,概念抽象等缺点,给教学带来了一定的困难。通过教学方法的改革,主要对教学各个环节进行修订。《互换性与技术测量》课程教学方法主要从三个方面进行改进,一是提高教学效果,二是加强实践环节,三是增加综合课程设计内容。     

基于现代教育测量理论的大规模教育考试命题原则研究

命题工作是教育考试的核心环节,命题工作需要教学经历、命题经验支持,命题工作更需要命题技术、教育测量理论的支撑。本文根据现代教育测量理论对命题工作开展研究,从正向和反向提出命题工作应坚持的相关原则。     

试论二语口语面试中考官的引导技术

考官的引导技术是决定二语口语面试科学性和艺术性的关键因素,而国内外相关研究薄弱。本文基于实用汉语水平认定考试(C.TEST)口语面试实践,尝试探讨了考官引导技术的基本理论和方法,包括提问与反馈的引导技术,热身与结束环节的引导技术,反复评估环节在话题选择、体裁选择以及摸底、探顶和定位等方面的引导技术,希望能为二语口语面试的考官培训提供理论和方法依据。     

以工程问题为导向的“雷达原理”教学实践创新改革

“雷达原理”课程是一门电子信息类专业方向的选修课程,同时也是为国防事业所需专业技术人才培养提供理论技术基础的重要课程。针对“雷达原理”课程中存在的学生主动参与度不高、实践能力缺乏等问题,从教学目标、内容、方法和评价等方面进行改革,同时突出了专业课程思政教学的重要性。增加了船用导航雷达教学演示环节;突出了以“教师为主导,学生为主体”的雷达实验教学环节。在雷达实验教学环节中,通过“雷达目标角度测量”典型实验案例创新设计,以实际工程需求为导向,以学生发展为中心,培养学生具备独立自主进行天线阵列布局设计、仿真和实际测试验证的能力。对“雷达原理”课程改革效果进行了总结,该教学创新改革在以工程应用为背景的课程中具有一定的推广价值。     

互换性与技术测量理论在实验教学环节中的应用

随着高新技术的发展以及高教改革的深化,新课程体系对“互换性与技术测量”课程提出了新的要求。为了适应新形势的需要,文章从提高理论教学质量,务实基础,加强实践、实验教学,适应教学改革,完善的实验设备是教学的重要保障等方面论述了该课程理论在实践与实验教学环节中应用的重要性。     

提高采收率课程教学中学生创新能力的培养

结合提高采收率课程的教学形势,讨论了随着石油行业技术的不断进步和企业对大学生创新能力要求不断增加的问题,强调注重理论教学的同时,在提高采收率课程教学中应该合理增加实践环节,注重在实践环节中对大学生创新能力的培养,以满足社会和企业在实际工作中对大学生创新能力的需求。     

测量实训室:理论与实践一体化教学的探索

实践性教学是高等职业教育测量专业的重要教学环节,是学生理论联系实际的有效途径。为此,笔者所在学校通过建立测量实训室,进行了理论与实践一体化教学的探索。     

中小学教师评价素养现状调查与分析——以宁夏回族自治区7个样本市(县)为例

教师在日常教学中要对学生进行评价首先要具备相关的理论知识和评价技能。如教师工作领域的理论知识;教育评价的理论、方法、技术;教育与心理测量的理论与方法;评价所最基本的听课、面谈、沟通的技能;试题编制、实施测试的技能;合理运用评价结果的技能及评价人必备的职业操守等等。但遗憾的是,这些恰恰是中小学教师最为薄弱的环节。为了解区域范围内中小学教师评价素养的现状,为未来几年教师     

突出师范特点加强实践环节教学--"中学体育教材教法"课程教学的改革

针对“中学体育教材教法”课程教学的改革，提出了结合中学体育教学实际，加强实践环节训练，重视学生体育教学能力培养。其重要的措施与方法是为加强体育理论知识训练，提高理论教学能力；加强体育教学基本训练，提高高践教学水平；利用模拟式教学提高实践课的教学能力；提高测量、分析与评价课的能力。此外，在教学方法上着重强调实践环节。     

教育测量学的历史演进及其发展趋势

一教育测量学在内容上分为能力测量、人格测量、学绩测量等。从发展过程来看,无论是经典测量理论,还是现代测量理论,都涵盖了各项内容,故本文以发展过程来作评述。(1)经典测量理论。指的是本世纪初到60年代末以分数理论为基础建立起来的教育测量学的理论与方法。经典测量理论的主要特点是:①以弱假设作为理论基础。这些弱假设条件容易被绝大多数数据资料所满足。所以,从实用意义上来说,假设条件容易满足,其应用具有广泛性;②具有明了简单的统计分析方法,且这些统计分析方法都有数学上的实际意义,易于掌握和理解,这些统计分析方法不用繁杂的计算过程,既可以     

以项目为主线的《互换性与技术测量》课程教学研究

《互换性与技术测量》是机械专业一门重要的技术基础课程,本文针对目前该课程教学过程中存在的问题,提出以项目作为主线贯穿至整个课程教学的方法,并论述了该方法在《互换性与技术测量》课程理论教学和实践教学中的具体实施方式。     

一种超越经典测验理论的新型量化研究模式——《测评的概化理论及其应用》评介

随着20世纪70年代兴起的新一代统计分析理论及方法的发展与推广,长期以来在心理与教育测量领域中应用最广泛的“经典测验理论”(ClassicalTestingTheory,CTT)和以其为基础的标准化技术已无法满足现代测量的多样化需要。于是,在很大程度上弥补了传统经典测量理论不足的“概化理论”(GeneralizabilityTheory,GT)逐渐受到众多研究者的关注和青睐,成为当前国际上非常盛行的新型测量理论。然而,与西方研究热潮形成对比的是,我国基本还没有形成对“概化理论”的系统化研究,处于相对滞后状态。《测评中的概化理论及其应用》(教育科学出版社2003…     

基于建构主义学习理论的《互换性与测量技术基础》网络课程设计与实现

本文以建构主义学习理论为理论基础,以《互换性与测量技术基础》网络课程设计为研究目标,从情境设计、内容设计、资源设计和评价体系设计四个方面探讨该网络课程的设计方法,并在此基础上创建和开发了《互换性与测量技术基础》网络课程,实际应用结果表明教学效果较好。     

《光电检测技术》课程设计教学的探索与实践

光电检测技术是一门理论密切结合实践的课程,在教学过程中,除了要进行理论讲授以及实验环节外,还增设了课程设计环节来强化学生的实践动手能力。课程设计的选题主要结合我校现有的科研成果,所涉及的知识面可覆盖《光电检测技术》课程的主要内容。实践证明,该环节可使学生增加对光电检测技术相关知识的运用、进一步理论结合实际,运用相关知识进行光电检测系统的设计,从而提高学生的实际动手能力。