浅析国际商务类课程的案例教学法

权威机构对中国区公司的调研表明,沟通、分析和解决问题、创新等能力欠缺已成为从事销售和市场等行业的国际商务专业人才最亟需解决的软肋。案例教学因一定程度上能弥补该不足,提高人才培养质量,所以国际商务类课程应推广案例教学,科学合理地设计案例教学步骤,探索成功开展案例教学的策略。     

浅析国际商务类课程的案例教学法

权威机构对中国区公司的调研表明,沟通、分析和解决问题、创新等能力欠缺已成为从事销售和市场等行业的国际商务专业人才最亟需解决的软肋.案例教学因一定程度上能弥补该不足,提高人才培养质量,所以国际商务类课程应推广案例教学,科学合理地设计案例教学步骤,探索成功开展案例教学的策略.     

国际商务综合实验室建设问题研究

国际商务模拟实验室的设立是基手学科发展和人才培养的需要,实验室的设立应为教学和科研服务,实验内容应密切结合所学课程,为国际商务专业教学改革提供帮助.     

我国国际商务人才培养的三种学科范式及其问题

目前国际商务人才培养呈现混沌多元性,形成以三种学科范式为主导的人才培养模式:语言学范式、经济(贸易)学范式和管理学范式.三种范式的培养模式都试图抓住国际商务人才的核心能力,兼顾其综合性.然而,从课程设置、教学过程、实践教学和培养结果等方面来看,三种人才培养范式目前都存在许多问题,难以胜任国际商务人才质量要求.人才培养规范性缺位、学科范式难于通约性、人才的能力"极化"与能力模糊性并存、师资结构不完全性和"双师型"师资不足等问题构成当下三种学科范式的共有问题.要解决共有问题最根本的出路是建设国际商务的本体性学科范式,融合三种学科的知识,提炼出国际商务人才的核心能力结构和专有知识体系,提高国际商务师资的"专业化"水平,加强同行交流互动,形成专业共同体.     

案例教学在《国际商务》课程中的应用

案例教学是现代教学中常用的一种方法,它有利于提高教学效果．本文通过分析国际商务课程实行案例教学的必要性．用例证分析了在课程中案例教学应用的作用。     

“国际商务合同”课程教学中案例教学法的应用

案例教学应用于"国际商务合同"教学是对传统教学方式的一次改革,是"国际商务合同"课程的自身特征及其教学目标所决定的。从教学实践对案例教学法在"国际商务合同"教学中的应用进行探讨,从教师和学生两个角度分别阐述案例教学的组织实施步骤,分析应用过程中存在的难点,提出相应的对策,以期为"国际商务合同"教学提供一些新的思路。     

试论国际商务硕士(MIB)的实践教学体系建设——基于应用型人才培养模式视角

国际商务硕士教育的宗旨是为了培养具有国际化视野,应用能力强的精英型国际商务人才。这决定了国际商务硕士的培养模式必须有别于以往学术专业硕士的培养,要突出对学生实践能力的培养,同时也决定了实践教学体系在整个人才培养模式中具有不可或缺的作用。本文通过分析国际商务人才培养定位,梳理国际商务硕士培养模式,结合广东外语外贸大学商务硕士开展实践教学的经验,探索基于应用型人才培养模式的国际商务硕士实践教学体系的建立。     

试论国际商务人才能力培养的树型模式

国际商务专业是随着经济社会的发展,对外商务活动的增加,以及商务人才的质量和数量欠缺等现状应运而生的;国际商务专业的教学既是人们关注的热点,也成为人才培养争论的焦点.本文通过论述国际商务人才培养的需求和要求,反驳了对国际商务专业功利性教学的质疑,提出基于国际商务教学的树型人才能力培养模式的构想,指出高校在国际商务人才培养过程中出现的同题主要是对人才能力培养认识不够深入,因此在实施课程设王以及具体的教学操作时与教学目标偏离,导致培养的人才与社会需求脱节.     

跨学科商务外语人才培养模式探讨与实践——以东北财经大学国际商务英语方向硕士研究生为例

目前,国内对跨学科商务外语人才培养的研究主要集中于文学门类。东北财经大学国际商务外语学院自1995年起在经济学一级学科下招收国际商务英语方向硕士研究生,至今已培养六百余名毕业生。从学科定位、课程设置及就业去向三个方面,对该专业情况进行分析。     

协同教学在国际货运代理课程中的实践

协同教学作为一种新型教学组织形式,具有其他教学方法无法比拟的优势。文章以本校的国际货运代理课程为案例,从协同教学的定义、协同教学在人才培养中的意义和协同教学的建构与实施三个方面对协同教学模式进行了论述。     

基于CDIO理念的高职“电子产品生产工艺”课程教学改革与实践

CDIO工程教育模式是一种先进的教育理念与人才培养模式,是近年来国际工程教育改革的最新成果。本文通过介绍“电子产品生产工艺”课程借鉴CDIO模式进行教学改革的案例及所取得的成效,旨在展现CDIO模式在高职教育领域具有的优势,并为整个专业学科的改革积累经验。     

关于国际商务课程双语教学模式改革的思考

实行双语教学是我国教育部及各高校的重点项目,而国际商务等课程是众高校首批使用双语教学的课程,但是经过多年的双语教学实践,国际商务课程双语教学中还存在很多问题亟待解决。文章通过笔者在美国华盛顿州立大学国际商务专业的访学经历,对国际商务课程双语教学模式的改革有了新构想。     

公共管理教学案例的功能类型与应用策略

案例教学在实现公共管理学科人才培养目标方面具有独特的优势,在实现公共管理课程教学目的方面的作用不可或缺。教学案例是有效实施案例教学的关键,而关于其功能类型的划分是教学案例选择与设计的前提。根据功能的不同,可以将公共管理教学案例概括为引导性、探索性、解释性、体验性和发展性等五种类型,它们大体可以覆盖案例教学的全过程。在不同功能类型的教学案例应用中,应注意内容的周全性、主题的鲜明性、情境的冲突性、篇幅的选择性、教师主导作用的适宜性等若干策略问题。     

国际商务专业课程思政教学实践探索

为了将立德树人内化于高校人才培养的全过程,落实课程思政,文章首先分析了国际商务专业课程思政教学实践的痛点,然后提出了国际商务专业课程思政教学实践路径.     

国际商务本科专业课程体系优化探讨

课程体系是专业教育理念的具体体现,它直接反映了人才培养的宗旨与目标,是教育的核心环节。目前我国高等院校国际商务本科专业课程体系难以与国际经济与贸易、商务英语专业区分开来,也未能与专科类国际商务专业课程相区分．忽视了商务环境教育和对学生人文素质的培养。为了实现国际商务专业人才的培养目标．我们应该适当增加管理类课程及双语教学课程．加强实务课程整合,开设跨学科课程,以培养学生的跨文化沟通能力．同时要重视商务环境教育。     

案例教学法在国际政治学概论课教学中的应用

国际政治学概论课是大学本科国际政治、政治学专业必修的主干课程,因该学科具有很强的理论性、现实性和跨学科性,在该课程的教学中引入案例教学法可以收到良好的教学效果。一方面,该课程的特征及教学方法的发展呼唤教学中采用有吸引力的方法,因而案例教学法的适用存在必要性;另一方面,从专业基础、方法基础、教学氛围以及物质基础等方面来看,该方法应用都具有极大的可行性。     

案例教学法与外贸英语函电教学

"外贸函电"是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的综合性课程,属于专门用途英语(ESP)范畴,它旨在培养具有商务交际能力的国际商务应用型人才.随着国际经济一体化进程的不断加深,国际经贸活动更加频繁,我国需要大量的、高素质的国际商务应用型人才.本文对"案例教学法"在外贸英语函电教学中的应用进行了探讨,以期达到提高外贸英语函电课程的教学效果.     

我国金融学课程案例教学模式研究

金融学是一门综合性和实践性较强的学科,在其课程教学中运用案例教学对提高本科学生的学习效率、加深对知识的理解具有重要的意义。文章分析了金融类课程教学中案例教学模式的作用及案例教学在本科教育中的现状,接着从教学案例的撰写、使用及需要注意的问题方面阐述了金融类课程案例教学模式的实施方案。     

借鉴TAFE课程大纲模式 构建高职国际商务专业课程能力标准

在中澳合作办学中,澳大利亚TAFE课程大纲模式和内容是学习和借鉴国外职教理念和人才培养模式的重要材料。TAFE课程大纲体现了能力本位思想。认真研究课程大纲中的能力标准,改革现有国际商务专业课程大纲,将能更好地提高国际商务人才培养水平。     

高职国际商务专业课程改革探索

针对当前高职国际商务专业课程设置、课程内容、课程教学与实践存在的问题,结合市场对国际商务专业人员的要求,本文从调整人才培养方案、改革教学方法和评价模式、加强专业实践教学三个方面提出了以岗位和技能为导向的课程改革与创新思路。