论课堂冲突中的教师妥协智慧

课堂教学的和谐融洽不仅有利于提高学生掌握知识的速度与效率,而且有利于师生的和谐共生,以及对师生主体性的尊重。但作为独立个体的学生、教师,由于其不同的价值观、世界观,必然会发生这样或那样的冲突、分歧与对抗。教师要尊重事实,向学生的现有水平妥协;批评有度,向学生的承受能力妥协;提升自我,向教师的职业要求妥协;和谐共生,向和谐的课堂和和谐师生关系妥协。通过教师的妥协智慧,让学生少一点自卑、多一些自信,少一点指责、多一些欣赏,少一点挑剔多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。     

“六多六少”给力评改作文

在作文评改中,教师要对学生的作文多一些尊重,少一点改动;多一些标准,少一点统一;多一些互动,少一点孤立;多一些单调,少一点乏味;多一些展示,少一点束缚;多一些探讨,少一点断语。只有这样给力地评改学生的习作,才会保护学生学习作文的兴趣,才会激发学生努力地写好作文,才会提高作文教学的实效。     

把关爱播撒在每个学生的心田

教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。就像苏霍姆林斯基说过的:"一个好教师意味着他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘记自己也曾是个孩子。"     

新课程理念下班主任的工作艺术

师爱是学生成长的动力,师爱的核心就是关心尊重学生,希望得到别人的尊重和信任。因此,教师尊重学生首先要尊重学生的人格,应平等友好地对待学生,不能以高人一等的态度、家长式的作风粗暴地对待学生,体罚、训斥、辱骂、讽刺都会极大地伤害学生的自尊心。教师要善于自我克制,处理问题要沉着冷静、不冲动,     

在体育教学中建立和谐的师生关系

今天的课堂强调宽容和谐是为了营造一个有益于孩子成长的良好环境。孩子是稚嫩的、天真的，他们的一些出格之言，越轨之举决不是为了恶意中伤他人，而更多的是出于孩子的好奇和单纯。教师应当以宽容之心去化解与学生的矛盾，感动他们的心灵。一、尊重学生首先学生是在教师的尊重中学会做人、学会自尊的。因此在实际教学工作中，教师要树立师生间人格平等的教育观，充分尊重每个学生的主体地位和主体人格，力争使每个学生的素质都可以持续发展提高。其次建立和谐的师生关系。这种和谐的师生关系应该是老师走进学生的内心世界，针对不同的个性…     

教师赏识在学生成长中的积极作用

曾经有一位心理学家说过:"人类本质中有一种殷切的需要:渴望被赏识."赏识在每一个人的人生道路上的作用举足轻重,包括父母的赏识、教师的赏识、领导的赏识等.在人的幼年时期,父母和教师是孩子人格、处事、人际交往等各项能力发展和成熟的榜样、引导者,同样也是毁灭者.两者之间如何把握是教育的关键.而赏识是关键的关键.它可以发现一个人的优点和长处,可以激发一个人的内在动力、潜能.作为教师,请多给孩子一点赏识、多给孩子一点尊重,这不仅有助于培养学生的独立人格,也有助于激发学生的内在动力.     

撒向学间一片爱

<正>爱是教育的根本,爱可以让一个教育工作者走向事业的成功。由教师成长为教育专家,爱可以让每一个学生幸福快乐地成长。激发学生积极向上的情感,激发学生的内动力,使学生逐步走向成功,更能提高学生的人格魅力。爱是尊重,尊重可以产生更大的内在动力,尊重是一种力量,教师要尊重学生的人格,允许学生的个性发展,要善于发现每个学生的不同个性,精心呵护这些生命,走进他们独特的个性世界。现在的教师应该由"统治者"向平等的首席转变,教师不能     

教育锦言

1多一个角度看学生,学生的优点就不再是一点、两点,多一把尺子量学生,优秀的学生就不再是一批、两批。2培养孩子,眼光要放远一点,只要为孩子的40岁甚至终身着想,你会发现,还有太多的东西比学业成绩更重要。3管理孩子,要求要低点儿、宽点儿、松点儿,只有这样,孩子才能体验更多的成功。成功是成功之父,成功更利于孩子成长。4与学生交朋友,教师要丢开面子,放下架子,换换脑子,蹲下身子。5“时间 汗水=成绩”的信条,只有两类教师信奉,一类是懒惰的教师,一类是无能的教师。6教师发火,撕毁的是自己在学生心目中的形象,失去的是学生对自己的尊重和信…     

尊重成长的独特性让新生适应集体生活

尊重每一个孩子成长的独特性,努力使每个孩子在幼儿园天天快乐和满足,是新《幼儿园教育指导纲要》赋予我们21世纪幼儿教师义不容辞的责任。教师不仅要接纳和尊重孩子,更应为孩子创设一个有助于充分发挥潜能的丰富环境以及建构想象和创造的广阔空间,促进其身体、人格、智能、情感、健康等方面的发展,让每个孩子获得成功,体验生命成长的快乐。     

爱到实处

苏霍姆林斯基说 :“一个好的教师意味着什么 ?首先意味着他是这样的人 ,他热爱孩子 ,感到跟孩子交往是一种乐趣 ,相信每个孩子都能成为一个好人 ,善于跟他们交朋友 ,关心孩子的快乐和悲伤 ,了解孩子的心灵 ,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这就是作为一名好教师的前提、基础。可见 ,爱学生是教师的天职和高尚的道德情感 ,是教师获得成功的基础 ,也是学生成长的需要。但是光爱还不够 ,必须善于爱。要学会了解学生的内心世界 ;尊重他们的愿望和要求 ;科学、合理地对他们提出严格的要求。这样 ,才能促进学生的身心健康发展。一、融入学生生活 ,…     

呼唤幸福的语文课堂

教师要靠什么去赢得学生的尊重？靠什么去吸引和影响我们的学生呢？一项绝技？教育教学技能？应该是将教师的人格、技能和知识熔铸于学科教学,使教育教学过程具有独特的魅力和品味。一个幸福的教师,一个善于发现幸福、创造幸福和享受幸福的教师,才能引领孩子走向优秀的人生、幸福的人生。     

当前农村微型小学的现状及思考

当前农村“微型”小学大多实施温情管理,校长充分尊重教师的劳动与创造、尊重教师的人格和个性差异。尽可能的做到“多一点自由,少一点不准;多一点情感,少一点制度”,给教师一定的工作自主权,不断增强教师的主人翁责任感,尽最大可能给教师创造宽松的工作环境和自我发展的空间。让教师自我加压,     

捕捉心灵的足迹——浅谈班主任工作的点滴体会

爱是教育的基础,成长的源泉。纯洁无瑕的孩子,他们有一颗比大人更敏感、更脆弱的心,我们要善于接近、体贴和关心学生,和他们进行亲密接触,让学生真正感受到老师对他的亲近和“爱”。作为班主任,要真心去爱和尊重每一个学生。爱能消除隔阂,尊重和理解能进出火花。     

还能惩罚学生吗？——有感于“现在的学生碰不得”

现代教育提倡以人为本,老师要关爱学生,要尊重学生人格。可是人们的认识却进入了一个误区：现代教育,老师不能惩罚学生：为此,教育工作者倍感老师难当。确实,现在的学生多是独生子女,孩子是家长的“宝贝”,学生个性强,在教育中教师骂不得、碰不得,只要给学生一点“颜色”,当即会遭到诸如“体罚”、“变相体罚”等言论责难,弄得教师在教育学生时显得畏畏缩缩,     

满怀爱心走向语文课堂

新课程强调以人的发展为本,这就要求教师要以学生的发展为中心,使每一名学生健康、快乐地成长。教师要为每一个学生的发展创造条件,尊重每一个学生的人格差异,特别要尊重学习不好或进步缓慢的学生,要相信学生,呵护学生。     

转化后进生让他们都能成才

班主任要敢于肩挑重担。对后进生的成长,教师要有强烈的责任感;要以营造有利于学生心理健康为己任;要注意自己的言行并承担相应的责任;要从学生的角度体会和思考,善于因势利导,并从学生的需要和实际水平出发,充分调动学生的个性心理的积极因素;要做到因材施教,接纳每个学生的行为,尊重学生的人格,乐于帮助学生,并能够进入学生的内心世界,分享学生的情感体验,充分理解学生。     

《品德与社会》教学实践体验与反思

心理学研究表明:我们都有被别人留意和欣赏的意识。所以,教师要多关注身边每一个学生的成长,要以发现孩子的个性为目标,以鼓励其个性成长来培养孩子早期的品德价值观。作为一年级的班主任及《品德与社会》的授课教师,我不断想尝试一种做法:就是如何让刚离开父母视线的孩子因为教师对他们的教育引导和表扬,成为一个极为好奇、爱在教师面前表现、善于积极提问的孩子,充分发挥他们的学     

学会等待 收获惊喜

儿童的成长是一个过程,教育儿童也需要一个过程。在这个过程中教师要正确认识孩子的生命成长规律,学会耐心等待,多一些宽容和尊重,在适当的时机给予教育,促使他们更好地发展。     

浅谈如何做好职业学校的班主任工作

教师要善于设身处地地保护学生的自尊心,尊重学生的人格,不要轻易挖苦、讽刺和批评学生。善于发现他们的“闪光点”教育学生正确认识自身不足之处,引导他们取长补短。     

小学语文教学的五点要求

1、语文学习是学生自己的事,学生是学习的主体,教师的主导作用是激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。因此,课堂上不要急于给孩子下结论,要多一点鼓励,多一点诱导,多一点自主发展;少一点指责,少一点划一的要求,少一点限制。 2、课堂教学除新知识外,要变教会为引导学生学会,以此为指导思想,认真备课,安排课堂教学结构。 3、语文教学要突出一个“实”字,明确教学环节