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《自动控制原理》是一门兼具理论性和工程实践性的专业基础课程,但国内许多实际从事控制的工程师则很少采用《自动控制原理》中控制器设计的知识,理论和实践严重脱节,这表明《自动控制原理》的教学需要创新。针对这样的背景,本文提出将基于M序列的系统辨识和非线性系统线性化原理的知识点融合并强化到本科教学之中,这可以让学生在学完自动控制后能够切实针对具体系统,独立完成系统辨识,控制器设计仿真,以及控制器实现。这样将来毕业的学生就会将自动控制理论应用到他们的控制对象上,这也是教学之根本所在。 相似文献
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《自动控制原理》教学改革探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
《自动控制原理》是相关专业的一门重要专业基础课程。为适应新形势下教育发展的需要,提出在课堂教学和实验教学方面进行改革的具体措施。教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。 相似文献
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"自动控制原理"是自动化专业的一门重要专业基础课程。本文分析了"自动控制原理"课程的教学特点,根据笔者的教学实践总结了提高课程教学效果的几点认识,包括激发学生兴趣、划分重点难点、改变教学方式、重视实验环节等。 相似文献
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《自动控制原理》课程教学改革与实践 总被引：9，自引：0，他引：9
《自动控制原理》是相关专业的一门重要专业基础课程.为了适应新形式下教育发展的需要,文章阐述了在课堂教学、实验教学及成绩考核三方面进行改革的具体措施.教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础. 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2016,(6):123-124
《自动控制原理》是应用型本科中自动化和电气类等专业的一门专业基础课程,同时也是学习后续课程的基础。根据其理论型较强,学习难度较大的特点,该文首先分析了学生在学习过程中存在的问题,然后针对这些问题,阐述了在教学过程中,如何增强学生将理论应用到工程实践的能力,提高教学效果。 相似文献
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《自动控制原理》是自动化专业及相关专业的主干专业基础课程。为使学生更好的掌握本门课程,基于校教改立项,对课程内容特别是实践教学内容及教学方法进行了改革,文中总结了改革的具体措施。通过具体教学实践表明：改革措施增强了学生学习的积极性、主动性,增强了学生对本门课程的理解和掌握程度,为其后续课程的学习打下良好的基础。 相似文献
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张燕红 《中国现代教育装备》2012,(17):47-48
根据"卓越计划"的目标和社会对自动化专业人才的需求,针对自动化专业的主干课程自动控制原理目前教学中存在的问题,通过增加实践环节的教学,注重自动控制原理和工程实践相结合,并把卓越工程师培养计划的理念贯穿于该课程的学习中,使学生感到自动控制原理不再是一门纯理论的课程,而是一门工程实践课程,从而培养学生的动手能力和创新能力。 相似文献
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朱玉华 《中国现代教育装备》2004,(6):25-27
自动控制原理是自动化、电子信息专业的核心专业基础理论课,它是学生接触的第一门控制类课程,它对学生建立控制思想和培养系统思维方式有着非常重要的作用,为学生今后从事各种实际控制系统的分析、设计工作提供理论基础. 相似文献
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自动控制原理是高职院校工业自动化专业基础课,是继续学习的课程自动化控制工程、PLC应用技术等专业课程的理论基础,通过该课程学习学生能够系统掌握控制系统的理论、工程等的方法与实施。然而目前这门课学生学习状况不尽如人意,将控制的理论应用到我们设置的真实的任务上时很难进行理论分析,不能做到学以致用。基于此,就如何发挥专业课教学的育人功能,仔细地研究自动控制原理课程的思政教育资源和元素,并将其深入浅出地融入到专业课里面,使同学们能够在方法过程、知识能力、情感价值观等方面与我们的教学目标相统一,以期提高人才培养质量。 相似文献
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欧阳玲 《中国教育技术装备》2011,(27):42-43
自动控制原理课程是高校电类专业的一门重要专业基础课。针对自动控制原理课程的教学,着重在教学内容、教学方法及师资队伍建设方面进行实践和探索,提出一些具体措施,在教学实践中取得良好的效果。 相似文献
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自动控制原理及实验课程是一门面向研究型大学自动化专业及其他工程类专业的支撑课程,是传授自动控制及系统基本思想、基本设计方法、培养解决实际工程问题能力的基础课程。以往的自动控制原理实验基本上是对基本理论的验证和复现,无法体现不同专业、不同工程背景的需要,不能培养学生的工程实践能力。该实验体系对现有的实验模式及体系进行研究、充实和更新,实现对自动化专业及不同工程专业学生的综合实践能力、创新能力和工程能力的培养。 相似文献
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以智能电器课程为载体，将自动控制理论引入智能电器的教学中，采用生动、直观的方式给学生展现艰涩的控制理论转化成实际控制方案的过程。采用神经网络构建接触器的电磁吸力实时观测器，结合三位式滞环控制方法，实现接触器的直接吸力闭环控制。采用联合仿真及快速控制原型验证系统，直观呈现智能控制理论到实际控制方案的逐步转化过程，不仅便于学生理解枯燥的自动控制原理，同时有助于智能电器实践教学的逐级深入开展，实现理论与实践的融合。 相似文献
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哈尔滨工业大学自动控制原理课程为黑龙江省精品课程。是哈尔滨工业大学航天学院控制科学与工程系为全校所有理工类专业开设的一门公共技术基础课程,也是控制科学与工程学科的一门学科基础课程。开课目标直接面向空间技术、军事技术以及工业技术中的各种自动控制系统的分析、设计以及不同应用背景下的实现问题。有关教学方法与考试方法的改革是自动控制原理精品课程建设中的两项重要内容。本文结合我们的改革实践谈一谈我们对这两个问题的认识及其做法。 相似文献
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电路原理和自动控制原理是通信工程、电子信息工程、自动控制、电气工程及其自动化等专业本科生的专业基础主干课程,这两门课为后续专业课的学习奠定了理论基础,同时也是考研专业课程,其教学质量的好坏直接影响到专业课的学习。首先阐述了这两门课程的设置现状,然后对教学过程中存在的教学内容重复及课时少等问题,提出了相应的解决办法。在实际教学中,不断地思考、探索和实践,进行了有关内容的教学尝试,整合教学内容,注重两门课程的有机结合,使用电子教案和Matlab软件等先进的教学手段,有效地解决了上述问题,提高了教学质量。 相似文献
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EDA技术是大学本科电子信息工程类相关专业的一门重要的专业课,是一门需要较强专业基础,以实践为主的课程,其教学质量的好坏不仅影响学生对该门课程的掌握,甚至会直接影响到学生对该专业的兴趣延伸与期待。针对该课程的理论教学和实践教学现状,对现有的教学方法进行研究改进,由此激发学生的学习兴趣,以提高EDA技术课程的理论实践教学效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):389-392
自动控制原理是自动化专业一门主干基础课程,结合我院的实际情况,探讨了自动控制原理实验课教学的改革措施,包括优化实验内容,改革实验手段和完善考核方法。实践教学模式由传统的验证性实验发展为验证性、设计性和综合性实验相结合,集模型仿真(MATLAB)、电路仿真(Multisim)和系统调试(AEDK-SACT)为一体的新型实验教学。通过这些改革措施加深了学生对经典控制理论基本原理和综合系统分析方法的理解,有效地提高了学生的综合运用能力和实践创新能力。 相似文献
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