提高矿物加工工程专业生产实习效率探讨

在分析当前矿物加工工程专业生产实习过程中存在问题的基础上,结合福州大学紫金矿业学院矿物加工工程专业教学基地实践经验,从调动学生实习积极性、带队"双师"团队建设、实习基地管理方面进行了探讨。     

矿物加工工程卓越工程师培养实践教学环节机制探索——以河南理工大学为例

在分析当前矿物加工工程专业实践教学中存在的问题的基础上,提出了基于卓越工程师培养的实践教学体系改革的基本思路,依托河南理工大学矿物加工工程专业卓越工程师试点,对各实践教学环节进行了改革探索,构建了满足矿物加工工程专业卓越工程师知识、能力和素质要求的实践教学体系。     

创新型矿业类工程人才校企联合培养模式的探索与实践

培养高级工程人才是“卓越工程师计划”的核心。针对工程技术性强的矿物加工专业,探索了创新型工程人才的校企联合培养模式,通过开设认识实习、生产实习、技术岗位体验与科研实践、毕业实习与设计四个实践环节,增加了实践教学的系统性和学生创新能力的培养;并通过建设以矿物加工工程实践为核心的课程体系和教学平台,建立校企双导师联合教学培养的机制,实施案例式教学、生产现场体验式教学等教育教学方法,形成了具有中南大学特色的矿物加工专业工程人才培养体系,为国家培养高级矿业类工程人才提供了有力的支持。     

应用型人才培养下矿物加工工程专业核心课程实验教学体系探索

专业核心课程实验教学是矿物加工工程专业实践教学体系的重要组成部分.针对专业核心课程实验教学存在的问题及研究现状,围绕应用型人才培养目标,提出了基于层次化实验模块的矿物加工工程专业核心课程实验教学体系建设思路.该教学体系包括专业基础核心课实验、专业方向课实验、专业能力课实验三个层次模块,对实验性质、实验内容进行整合优化,...     

提高矿物加工工程专业本科生毕业设计质量的研究

总结了矿物加工工程专业毕业设计过程中存在的问题,分析了问题产生的原因,改进了矿物加工工程专业毕业实习过程的监督管理办法,构建了矿物加工工程专业毕业设计网络平台,制定并实施了基于设计平台的治理措施,优化了毕业设计答辩的激励与约束机制。     

研究型创新人才培养实践教学体系研究——以矿物加工工程专业为例

针对当前工程教育存在教育理念滞后且不适应工程科技人才的需求、人才培养模式单一、产学研不到位,企业很少参与人才培养、教育评价体系导向重论文轻设计和实践、对学生的创新教育与创业训练不够重视等问题,提出矿物加工工程专业创新人才培养实践教学体系改革思路;构建了矿物加工工程专业校内实验教学体系、校外产学研实践教学基地、校内大学生科技训练第二课堂活动三个层面的工程实践创新人才培养体系,取得较为显著的创新人才培养效果。     

教学实践在高校教学中的重要性探讨——以矿物加工工程专业为例

教学实践是遵循以学生为本的教育理念,将学生所学知识与社会实际相结合,提高学生工程实践能力和创新能力的重要手段,本文以安徽理工大学矿物加工工程专业为例,从教学过程及毕业设计、实验教学、教学实习等几个方面分析教学实践对学生专业知识体系的形成所具有的重要作用,是矿物加工工程本科教学中的重要环节,探讨了教学实践对矿物加工工程专业人才培养的重要性和必要性.     

新形势下对矿物加工专业教学的要求

矿物加工这一专业不仅在矿业领域中占有重要的地位,还在环保、冶金等其他领域占有不可或缺的地位,它对我国经济建设与发展具有强有力的推动作用。为了满足新形势下社会对矿物加工专业人才的需要,高校需要对矿物加工专业教学进行改革与创新。因此,笔者从矿物加工专业的相关概念解析入手,对当前矿物加工专业教学中存在的问题进行了全面而深入的分析,并在此基础上全方位、深层次地研究了新形势下对矿物加工专业教学过程的要求,希望对提高新形势下矿物专业教学质量起到一定的促进作用。     

《矿物加工工程训练》实验教学模式改革的研究和探讨

《矿物加工工程训练》是矿物加工工程专业主干课《矿物加工学》的配套实验课程,是学生加深理解专业知识点的重要过程,也是培养学生基本动手能力和专业思维的重要环节之一。本文针对目前《矿物加工工程训练》实验教学过程中遇到的问题,结合作者以及课程教学团队的教学改革经验,探讨矿物加工专业实验教学模式改革的途径和方法,保障矿物加工卓越工程人才的培养质量和水平。     

《烧结球团学》专业课程教学改革探讨

《烧结球团学》是矿物加工工程的一门重要的专业课,注重烧结理论、成球理论及烧结球团工艺流程的介绍,如何教学对此课程的教学效果影响较大。本文通过对贵州大学矿物加工工程专业《烧结球团学》教学中存在的问题进行分析,结合国内外高校的教学实践,介绍了《烧结球团学》的教学现状、教学内容更新、教学方法及考试方法的改革,以此为矿物加工专业课程教学提出有益的建议。     

矿物加工课程设计的改革初探

矿物加工课程设计是矿物加工专业教学的重要组成部分,对强化学生专业实践能力具有重要意义。但目前课程设计中存在着时间紧、内容繁杂、考核方式单一等问题,为提高课程设计的教学效果,笔者采用提前布置设计题目、多渠道辅导和答疑、应用计算机、网络进行设计、动态考核等方式方法改革矿物加工课程设计,提高了课程设计的教学效果。     

矿物加工工程专业创新型人才培养体系的构建与实践

总结中国矿业大学(北京)矿物加工工程专业在构建创新型人才培养模式方面所采取的具体措施和实施效果,全面介绍体现煤炭加工利用特色、突出创新能力和工程能力训练的课程体系,以及"创新训练"教学环节的设置和实施方法。通过分析从实习基地建设、实习教学安排和强化实习效果等方面改革实习教学模式的有效途径,提出"设计→实习→再设计"的毕业环节新模式、设计过程管理标准以及实现课堂教学和课外自主学习有机融合的技术方法。     

矿物加工工程专业导论教学实践与改革探讨

结合当前煤炭能源形势和矿物加工工程专业的特点,分析了开设专业导论课的目的和意义,探索提高学生专业认同感、培养学生创新和实践能力的方法。根据课程教学目标,全面介绍了中国矿业大学(北京)矿物加工工程专业导论的课程内容设置,总结了在培养学生学习积极性、创新性和实践性等方面进行的教学实践和改革,通过讲座式授课、动态化展示、讨论和启发式教学,来激发学生的专业学习兴趣,培养其创新能力。     

矿物加工专业实验室软环境建设探索与实践

实验室是进行科学研究与实践教学的重要场所,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。以矿物加工工程专业为例阐述了高校实验室软环境建设的重要作用,分析了西安科技大学矿物加工专业实验室软环境建设所取得的成绩,并对以后发展指出了方向。     

矿物加工工程专业卓越工程师教育培养机制探索——以西安科技大学为例

在总结矿物加工专业"工程型人才"培养普遍存在问题的基础上,以列入第二批卓越工程师教育培养计划高校之一的西安科技大学为例,探讨矿物加工工程专业卓越工程师教育培养机制建立的思路与方案,通过拟定科学可行的卓越工程师人才培养方案、培养一批有工程和国际背景的教师、融合一批有责任意识的企业等方面的探索,为矿物加工工程专业实施卓越工程师教育培养计划提供理论与实践基础。     

基于专业认证体系下矿物加工专业人才培养模式探索与实践

辽宁工程技术大学矿物加工工程专业的本科毕业生主要面向和服务于矿产资源行业.针对当前我国提出的"供给侧改革"经济发展战略下如何解决大学本科人才培养与社会发展需要存在脱节及创新人才培养体系尚不完善等问题.以专业认证理念为指导完成矿物加工工程专业人培养模式构建与实践,增强教师和学生的工程实践创新能力,进一步拓宽学生国际化视野,满足现场对矿物加工工程专业人才的需求,具有重要理论和实际应用价值.     

面向21世纪的矿物资源工程专业教学内容和方法改革

当前许多高校正在拓宽专业面、优化课程结构,改革课程内容和教学模式,并且加强教材建设,使教材内容、教材质量迅速适应高层次、能参与21世纪国际竞争的跨世纪科技人才的需要。过去的采矿工程专业、矿物加工工程专业及地质专业经过整合改造,调整为矿物资源工程专业。为了体现“整体优化、加强基础,拓宽专业、加强文化素质的培养,加强实际性教学环节的教学,优化课程内容和知识结构,强化现代化教学手段”,我们着重对矿物资源工程专业的教学内容及教学方法进行了改革实践。一、新的教学内容为适应21世纪教育发展,改造传统老专业,成立…     

矿物生物工程实验教学研究与探索

以北京科技大学矿物加工工程专业为例,介绍了矿物加工工程专业实验课程设置,分析了生物技术在矿物加工中的应用及原理,探讨了矿物生物工程实验教学实践,以培养学生动手能力、创新意识及解决复杂工程问题的能力。     

思维引导技术在少学时工科教学中的应用

基于我国高等院校普遍对本科生专业课程缩减学时的现状,结合专业转型发展建设对工程类本科生专业教学的要求,通过对思维引导技术在少学时教学背景下教师的教和学生的学两个方面的现实意义、实施方法和效果进行探讨,以期探索出以矿物加工工程专业为代表的工科专业教学要求的思维引导教学体系,以辅助教师优化教学设计、课堂讲授与课后总结过程,增强学生分析、梳理和自学新知识的能力,提升教与学的综合效果。     

基于教学型工科大学创新型人才培养模式的《矿物加工专业英语》教改探索与实践

《矿物加工专业英语》是我院矿物加工工程专业第六学期给大三学生开设的一门必选课程,具有针对性、实用性和专业背景性都很强的行业特点。然而,传统的大学基础英语的教学模式很难达到专业英语的教学目标要求。本文结合《矿物加工专业英语》多年教学实践,对该课程的特点进行透彻剖析,从教学材料的选择、教学方法的实施、教学手段的运用及教学效果的考核评价方式等几方面研究探索该课程的教改。