翻转课堂在初中生物教学中的运用

为了解翻转课堂在初中生物教学中运用的实效,对六盘水市民族中学初中生物实施翻转课堂前后学生的学习成绩进行了差异显著性检验,对学生的学习情况进行了问卷调查和统计分析。结果表明:实施翻转课堂和传统教学的两组学生成绩无显著差异(p>0.05),但实施翻转课堂后,学生的平均成绩有所提高,学生学习的积极性、主动性、探究能力和表达能力也有明显提升。     

翻转课堂在培养4C人才中的探索与实践

教育部相关文件不断重申培养学生动手能力的重要性。翻转课堂已经成为教学改革的全新模式。翻转课堂的教学模式、教学方法已经在培养4C人才的教学中实施。阐述了翻转课堂教学模式在培养4C人才实践教学中的应用以及效果评价。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的运用

文章通过翻转课堂在初中语文教学中的实践,探讨了学生、教师、家长在学习中角色的转变,总结了初中语文翻转课堂应用的优势。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的运用

翻转课堂这一新型的教学模式,不仅可以提高课堂教学效率,还可以培养学生的学习兴趣。翻转课堂最先从美国流行,但是我国的翻转课堂起步相对较晚,研究还处于最基础的阶段,但是随着互联网的不断普及和多媒体技术的不断应用,越来越多的教师选择在课堂中运用翻转课堂。本文结合当前初中语文课堂教学的问题,提出了翻转课堂在初中语文教学中的运用策略。     

语文教学中“翻转课堂”的运用

随着中国经济发展世界一体化的趋势,越来越多的外国文化融入到了国内的教育领域中,但语文教学中所包含的文化和思想,仍是以中国文化为主,因此在教学模式上语文教学仍受到传统教学的限制。“翻转课堂”则是属于现代化的一种新的教学模式,在国内教育教学领域中的应用仍处于起步阶段,而本文则是通过分析语文教学中存在的问题,来探析“翻转课堂”更加有效的运用方式。     

“翻转课堂”在语文教学中的运用

新式的课堂教学方式已经在各个学科都有所涉及,教师在新式课堂中和学生在新式课堂中都能得到共赢,同时享受到学习意义以及学习所带来的乐趣,这是一个可持续发展道路,本文就此针对于语文课堂中的新式教学"翻转课堂"进行探讨,通过实践去更好地了解语文中"翻转课堂"教学模意义,去寻找属于中学生课堂自己的"翻转课堂"模式。     

语文教学中“翻转课堂”的运用

随着中国经济发展世界一体化的趋势,越来越多的外国文化融入到了国内的教育领域中,但语文教学中所包含的文化和思想,仍是以中国文化为主,因此在教学模式上语文教学仍受到传统教学的限制。"翻转课堂"则是属于现代化的一种新的教学模式,在国内教育教学领域中的应用仍处于起步阶段,而本文则是通过分析语文教学中存在的问题,来探析"翻转课堂"更加有效的运用方式。     

“翻转课堂”在高中英语教学中的辅助运用

翻转课堂是课改的新兴事物,融合现代教育技术、网络平台和先前的研究性教学。在实际操作中,笔者认为翻转课堂在高中英语教学中不能替代传统教学模式,仅能作为高中英语教学的辅助手段,供学生巩固复习、提优补差和教师备课时参考和借鉴。     

翻转课堂在语文教学中的运用实践与研究

翻转课堂作为一种新的教学形式,已经在师生之间变得非常流行了起来。随着现在多媒体以及网络技术的飞速发展,翻转课堂犹如雨后春笋一样出现在人们的视野当中。翻转课堂的教学形式十分灵活,可以让学生自由个性化的学习。尤其在语文教学这样一个比较综合性的学科。语文学科包含的内容十分丰富,知识量比较大,知识点比较多,涵盖的方面也是十分广的,所以翻转课堂十分适合我们语文的教学。我们就翻转课堂在语文教学中的运用实践与研究作出深刻的探讨。     

翻转课堂模式在高中物理教学中的实践运用

作为一种新兴教学模式,翻转课堂教学模式具有的优势特点是传统教学方式难以比拟的。所以,在实际授课中,教师应结合不同阶段的教育培养目标以及学生认知发展需求等方面的综合分析,整合现有资源条件来优化翻转课堂教学活动的有效组织。这样在全面发展学生物理综合素质的同时,高中物理教育事业也能够得到革新发展。     

“微课”翻转课堂在高职C语言教学中的应用研究

对于高职C语言课程教学中存在课时难以保证教学质量、学生自主学习能力较弱等问题,该课程采用“微课”翻转课堂的教学模式.在介绍“微课”的相关概念、特征、三种主要的制作方式以及翻转课堂的概念之后,介绍C语言教学中“微课”翻转课堂的实施方案、实施方法以及实施的关键问题.     

“微课”翻转课堂在高职C语言教学中的应用研究

对于高职C语言课程教学中存在课时难以保证教学质量、学生自主学习能力较弱等问题,该课程采用"微课"翻转课堂的教学模式。在介绍"微课"的相关概念、特征、三种主要的制作方式以及翻转课堂的概念之后,介绍C语言教学中"微课"翻转课堂的实施方案、实施方法以及实施的关键问题。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的实践思考

对于翻转课堂教学模式,其在当前是一种全新的教学模式,打破了传统教学模式中教师的填鸭式教学方法,而是将学生作为课堂教学的主体,在翻转课堂教学中,教师和学生以及学生与学生之间的互动是课堂上的主要知识传播方式。本文作者通过自身的教育经验,对当前翻转课堂在初中语文教学中的实践应用进行了简单的分析。     

“翻转课堂”在小学数学教学中的实践

“翻转课堂”不只是教育技术的革新,更是一种教育观念和育人方式的深刻变化,它是未来教学改革的大趋势。本文简述对“翻转课堂”所进行的若干尝试,并提出了使“翻转课堂”达到更优效果的几点思考。     

“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用

课堂教学的有效性是开展教学改革以来学校与教师的着重关注点,这为"翻转课堂"教学模式的广泛应用提供了良好条件。"翻转课堂"作为新型教学模式,不仅能够提高教学质量,还可以培养学生良好的自主学习习惯。教师应当结合学生的个性特点,合理利用多媒体教学设备,科学运用"翻转课堂"教学模式,从而促进学生全面健康地发展。     

“翻转课堂”在初中英语教学中的思考和分析

翻转课堂(Flipped Classroom Model)源于美国,这种教育模式近些年被引入中国,引起我国教育界的广泛关注。翻转课堂颠覆了传统的老师讲课、课后作业的模式,充分利用了课堂教学时间,促进了学生个性化自主学习与合作学习,从而提升了教学效率和质量。在初中英语教学中利用翻转教学模式对师生都有重大的意义。本文主要介绍了翻转课堂,分析了初中英语教育中翻转课堂的可行性与必要性,阐述了初中英语翻转课堂的设计。     

初探翻转课堂在初中英语教学实践中的运用

随着信息技术的飞速发展,翻转课堂这一新的教学模式逐渐兴起,那么在初中英语教学过程中,如何采用这一新的教学模式教学呢?本文首先分析传统英语教学模式与翻转课堂式教学模式有何异同,然后探讨翻转课堂教学模式在初中英语教学中的具体操作,最后总结翻转课堂是如何改变学习的。     

翻转课堂在高中历史教学中的运用

随着课改的不断推进,在高中课堂上产生了越来越多的教学模式创新,其中最主要的影响最大的就是翻转课堂,可以说是教学模式的一次大变革,也受到越来越多高中教师的关注。本文在对翻转课堂教学模式研究的基础上分析了翻转课堂运用于高中历史教学的优势,并针对如何在高中历史教学中更好地开展"翻转课堂"教学提出相关建议,以期对高中历史教学有...     

“翻转课堂”在物理教学中运用实践与思考

随着移动通信手持设备的不断更新换代和智能化,以及微博、微信、微电影等微浪潮的兴起,微时代已经悄然而至,微课就在这种微时代的环境中应运而生。与“慕课”作为资源建设里的大规模在线课程有所不同,微课从短小精悍,解决了学习者的微需求。学生课前通过“微视频”先行学习,然后在学校课堂上进行讨论探究,更好地解决问题,实现课堂教学的“翻转”。     

“翻转课堂”在高师信息技术教学中的实践与思考

翻转课堂目前是我国教育改革和教育创新的热点话题之一。基于此,分析高师信息技术教学现状及存在的问题,尝试选择实验班进行"翻转课堂"教学,以多媒体课件制作课程为例介绍的具体的实施方法与步骤,并对实施的过程和结果进行剖析和思考,总结"翻转课堂"高效实施的策略,如对困难学生的"再改造",教学设计和微视频的高质量制作,及时、合理的评价等。