论增强高校思想政治理论教育的传播力

从传播学视角看,高校思想政治理论教育是一种信息传播活动。影响高校思想政治理论教育传播效果的因素很多,其中传播力的强弱是重要因素之一。把握四个要素是增强传播力的前提;对受众进行正确定位和分析是增强传播力的关键;合理组合媒介,将信息有效编码是增强传播力的核心;信息的搜集、筛选和整理是增强传播力的基础。     

新媒体环境下反馈理论在思想政治教育传播中的应用

反馈是社会过程、心理过程以及生理过程的普遍现象,是各种系统维持稳定运行所必须采取的方法、方式。思想政治教育作为一个系统,其传播过程也需要加以调控。利用反馈的原理和方法,对思想政治教育进行改革、提高教学效果,不仅是可行的,也是必要的。因此,加强反馈理论在思想政治教育传播中的运用研究无疑具有重要意义。     

接受理论对思想政治教育的启示

当前思想政治教育效果不够理想的一个重要原因,是人们只从"教育者"的角度而不是从"接受者"的角度来考虑问题,对受教育者的"接受"态度和过程缺少研究。为了改变这种状况,我们有必要也有可能借鉴现代接受理论的有关观点和方法。     

动机理论对思想政治教育的启示

基于心理学视角的动机理论目前正成为学术理论界探讨的热点。研究动机理论,对于思想政治教育途径及方法的创新,激发受教育者更好地将教育理论运用于实践工作等方面都具有非常重要的意义。借鉴动机理论,在思想政治教育中,我们应将理论教育与经济社会发展紧密结合,明晰教育者与受教育者间＂实践共同体＂的关系,创新思想政治教育途径。     

扎根理论对思想政治课程建设的启示

扎根理论强调系统性、整体性、敏感性以及创意性。将扎根理论运用于思想政治课程建设,有助于保证思想政治课程的科学性和严谨性,有助于思想政治课程建设联系理论与实践、传统与现代,有助于关注和利用思想政治课程理论,有助于建构思想政治课程实施的创生理论。     

精确广告传播方略初探——关于"舆论领袖"理论在广告传播中的应用

利用“舆论领袖”和人际关系传播网络与大众传播形态的互动影响,精细切割产品目标市场缩短产品导入期、催化其成长期、维护其成熟期、预警其衰退期。在降低广告开销耗费的同时,提高广告传播效果构筑起精确的广告传播模式。     

广告心理学对提高民办高校思想政治教育吸引力、感染力的启示

随着信息全球化、经济全球化以及市场经济的不断深入发展,民办高校思想政治教育工作也在不断完善和发展,但有时也会产生教育效果不甚理想的情况。广告心理学中的传播心理、品牌心理如果在民办高校思想政治教育中运用得当,会对思想政治教育工作吸引力、感染力的提高产生一定的作用。     

政治传播视阈下的高校思想政治教育

高校思想政治教育本质上属于政治传播活动,政治传播的理论与方法对高校思想政治教育具有借鉴意义。政治传播理念指引高校思想政治教育,必须做到灌输与引导并举;政治传播形态界说高校思想政治教育,必须做到宣传与传播并重;政治传播载体介入高校思想政治教育,必须做到价值与责任并行。本文根据我国政治传播现状和高校思想政治教育实践,试图探索适应社会发展和思想政治教育规律的教育方法和传播途径。     

基于信息传播理论的高校思想政治理论课多媒体教学设计探讨

从信息传播理论的视角来看,高校思想政治理论课教学是一种"点对面"的信息传播活动和过程.教师借助多媒体课件,将教材信息内容编码为各种形式的符号传送出去,学生对接收的符号进行译码,理解教材所表达的信息内容.教师对教学信息内容进行正确、合理的编码传递,分析影响编码决策的因素,化解编码的障碍,是增强思想政治理论课教育针对性、实效性和吸引力、感染力的一条有效途径.     

马克思交往理论对主体性思想政治教育的启示

马克思交往理论科学阐述了交往的性质与特征,是我们理解人类有关交往的一把钥匙。本文从马克思交往理论中交往的主体性出发,分析马克思交往理论中对主体性的界定,并反思传统思想政治教育的误区,提出马克思交往理论对主体性思想政治教育的启示。     

马克思主义人学理论对大学生思想政治教育的启示新论

经过多年的理论探索和实践,我国大学生思想政治教育取得了很大的成绩,在培养大学生成为我国社会主义的合格建设者和可靠接班人进程中发挥了不可替代的作用.但是,在全球化浪潮中,在严峻的国际形势下,我国的思想政治教育还存在一些误区,有必要在理论上进一步深化研究.马克思主义人学理论的核心与思想政治教育的目标是一致的,对我们做好思想政治工作有巨大的理论指导意义.     

雅斯贝尔斯教育理论及对思想政治教育的启示

对雅斯贝尔斯的教育观进行了解读,分别从其教育本质、教育方法、师生关系三方面进行了分析,并在分析的基础之上,探讨了雅斯贝尔斯教育观对现代思想政治教育的重要指导意义,以期提高思想政治教育的科学性和实效性,进而促进思想政治教育取得较好的效果。     

马斯洛需要层次理论对大学生思想政治教育的启示

从大学生的需要出发探讨大学生思想政治教育,越来越受到大学生思想政治教育工作者的关注.但是,依据美国人本主义心理学家马斯洛(Abraham h.maslow,1908-1970)的需要层次理论,分析当前大学生的心理需要,探索合理、有效、针对性强的思想政治教育内容与方法的还甚少.为此,笔者从大学生心理需要与思想政治教育的内在关系出发,探讨增强大学生思想政治教育实效性的新途径.     

整合营销传播理论对广告策划的影响

“整合营销传播”理论是一个综合了多学科的产物，在营销学上应用较多，本文着重从广告心理学的角度，来分析如何运用整合营销传播理论来改变消费者的心理图式；如何来协调策略与执行之间的关系；如何评价广告的效果等几个方面阐述对广告策划的影响。     

斯金纳强化理论对大学生思想政治教育的启示

新行为主义代表人物斯金纳坚持行为实验分析方法,建立了一套解释动物和人类行为的操作行为主义体系,提出了强化理论,并将强化理论应用于教学和行为矫正等领域,产生了重大影响。斯金纳的强化理论对大学生思想政治教育具有重要价值,通过分析斯金纳强化理论的涵义以及该理论对大学生思想政治教育的作用,得到大学生思想政治教育应注重分解目标注重实践教育、注重运用强化激励等启示。     

认知失调理论对增强思想政治教育说服力的方法启示

从费斯汀格的认知失调理论出发,结合当下思想政治教育说服力欠缺的现实,探讨增强思想政治教育说服力的新方法。     

基于信息传播理论的高校思想政治理论课多媒体教学设计探讨

从信息传播理论的视角来看,高校思想政治理论课教学是一种点对面的信息传播活动和过程。教师借助多媒体课件,将教材信息内容编码为各种形式的符号传送出去,学生对接收的符号进行译码,理解教材所表达的信息内容。教师对教学信息内容进行正确、合理的编码传递,分析影响编码决策的因素,化解编码的障碍,是增强思想政治理论课教育针对性、实效性和吸引力、感染力的一条有效途径。     

人际传播理论在思想政治工作中的作用

思想政治工作的过程就是人际传播的过程，本文作者从方法论的角度提出了一种高校思想政治工作的新型模式。     

网络信息传播对高校思想政治教育的影响及启示

网络信息传播的行为、内容和工具是大学生思想动态的晴雨表、舆情分析预测的显示器和网络思政教育的有效沟通方式.但信息爆炸和信息污染容易造成传受失衡和信息疾病,网络媒体的负面议程设置影响大学生对社会现实的认知.面对网络信息传播,高校思想政治教育一要引入媒介素养教育,提高学生对网络新闻的独立判析能力;二要使媒体教育与课堂教育并重,网络教育与现实教育并举;三要学习信息传播与媒介理论,研究与运用网络信息传播规律.