适应开放学习需要的网络课程设计、开发与运营模式探讨

开放学习课程设计、开发与运营模式的整体构建,应体现网络课程的本质要求,并成为提高开放学习效能的重要保证。从网络课程设计、开发与运营模式的演进中,可以看出技术与教育融合模式是最理想的模式。要建成理想的模式需要克服依赖综合症及其反映出来的技术主义导向、行政化控制、“假性”使用、“山头主义”、激励机制缺乏等问题;需要从源头上、整体上、制度上进行系统的设计、探索,并采取有效的对策逐步完善,直至理想模式状态的形成。     

基于职业教育移动学习的微课程设计研究

微课程是信息时代职业教育重要学习资源,随着手持移动设备和无线网络的普及,微课程必将更多地应用在移动学习中,因此,移动微课程的学习必将成为一种新型的教学模式和学习方式。通过了解微课程的内涵,掌握移动学习的相关研究和应用背景,形成移动微课程建设思路,建立移动微课的设计方法,探索职业教育开展移动微课程建设的重要意义,并以此构建基于职业教育移动学习的微课程设计方案。     

基于平板电脑的互动课堂教学实验研究

面对世界范围内悄然兴起的基于平板电脑、智能手机、移动互联网等新技术的教育变革,支持者与反对者的争论日益激烈。为了亲身感受新型教学方式的特点,深入探索新技术对教学效果的各方面影响,笔者所在的研究团队于2012年9月至11月深入学校开展了为期10周的教学实验研究。研究结果表明数字化教学环境是由一系列软硬件配合才能发挥作用的系统。这一新环境所具有的多媒体性、可移动性、互联性、数据存储的及时性与完备性确实有利于突破传统教学中的局限,提升学生的学业表现及媒介素养水平,但这些积极影响的产生有一系列前提条件,其中帮助师生掌握各种新技术或设备操作方法及新型课堂规范的专门培训以及教师教育理念、教学模式的更新都是不可或缺的。     

一种创新实效的学习模式——基于彩信和WAP的英语移动学习

移动学习是一种创新实效的学习模式,它有助于学生英语学习兴趣的提高,有助于学生词汇的增加和巩固,有助于学生阅读能力和听说能力的提高。基于彩信和WAP的英语移动学习对学生语言技能的提高有一定的帮助。移动学习是原有的学习框架中的一个补充。     

基于服务型学习的《中英文电脑录入》课程调查分析

以浙江省某高职院校《中英文电脑录入》的服务型学习进行调查,设计李克特(Likert)五点量表问卷以了解调查对象对服务型学习下《中英文电脑录入》课程实训的反思和收获。运用SPSS软件对调研问卷数据分析,研究结果显示,《中英文电脑录入》课程服务型学习的开展有助于提高学生的学习效率,能对学生的职业能力产生显著影响,有助于促进学生对学校和专业的认同感。     

浅谈我国终身教育中移动学习的模式构建

针对终身教育中移动学习的主要模式及启示问题,首先,从国外终身教育模式分析了移动学习的主要特点和对我国实践的启示;其次,从我国终身教育中移动学习的模式构建阐述了终身教育中移动学习环境构建问题;然后,从硬件环境、软件环境和人力资源环境分析了移动学习的辅助系统;最后,从模块研发、模式设计、测评设计等方面对我国终身教育中移动学习的模式构建提出了实施建议。     

基于多媒体课件制作的网络课程设计与开发

在新时期背景下,为培养出更多信息化人才,则需要结合信息技术的发展优势,加强网络课程设计的开发与完善。而且基于多媒体课件制作的网络课程设计与开发工作在推进的过程中,也有助于促进对学生课件设计与制作技能的培养,让学生在良好的网络课程设计与开发内容学习中,提升综合能力和学习能力。但是,从目前情况来看,基于多媒体课件制作的网络课程设计与开发工作,还存在许多问题,需要结合问题,实现有效的网络课程功能设计和完善。     

包头市农村中小学移动学习模式的构建

摘 要.随着我国综合水平的提升,计算机技术和移动通信技术也随之迅猛发展起来,以移动学习模式为代表的新型教育方式逐渐走进教育行列中,成为当今教育技术领域研究的新热点.然而这一学习模式在包头农村中小学教学中显得十分匮乏,所以,该如何在农村中小学教学中构建移动学习模式是目前我们值得研究的课题.     

基于平板电脑的互动课堂教学实验研究简

面对世界范围内悄然兴起的基于平板电脑、智能手机、移动互联网等新技术的教育变革,支持者与反对者的争论日益激烈。为了亲身感受新型教学方式的特点,深入探索新技术对教学效果的各方面影响,笔者所在的研究团队于2012年9月至11月深入学校开展了为期lO周的教学实验研究。研究结果表明数字化教学环境是由一系列软硬件配合才能发挥作用的系统。这一新环境所具有的多媒体性、可移动性、互联性、数据存储的及时性与完备性确实有利于突破传统教学中的局限,提升学生的学业表现及媒介素养水平,但这些积极影响的产生有一系列前提条件,其中帮助师生掌握各种新技术或设备操作方法及新型课堂规范的专门培训以及教师教育理念、教学模式的更新都是不可或缺的。     

基于移动学习下高职专业课程教学的应用——以《园林植物病虫害防治》为例

为顺应当今社会对人才的要求,高职院校在培养人才的方式上发生了重大转变。利用移动终端设备进行教学,是高职院校顺应时代发展潮流做出的重大改革。这种新型教学模式能够补充传统课堂的不足,将学生碎片化时间进行集合,引导学生在无障碍的教学环境中充分享受学习的乐趣。     

移动学习与对外汉语教学

我国汉语推广事业迅猛发展,要求先进的教学手段与之相配合。移动学习技术日益影响着教育教学环境建设并带来信息技术教育应用的重大变化,在此情形下展开对外汉语教学中移动学习资源设计及应用研究具有十分重要的理论与应用价值,能够为汉语学习创设更加有效的教学环境,为汉语教学提供新的途径。     

移动互联网模式下的新型学习方式

随着移动互联网融入到大众的生活中,教育文化产业也产生了新型学习方式,如移动学习、泛在学习和终身学习。在移动互联网的支持下,这几种新型的学习方式具有随时随地学习、提供大量学习资源、实时的生生交互、师生交互和师师交互,制订个性化学习方略的优势。     

“综合英语”课程移动学习资源的开发与应用

移动语言学习(MALL)研究已经成为独立于传统语言学习及计算机辅助语言学习(CALL)的研究领域。基于"综合英语"课程的移动英语学习资源的开发与应用,调查了基于彩信的英语移动学习方式在成人英语学习者中的认可度,设计开发了目前软硬件支持下的"综合英语"课程的移动英语学习彩信资源库,形成了在今后的课程教学中可以广泛使用和推广运行机制,为英语移动学习方式和资源的开发及应用进行了有益尝试和探索,并积累了第一手资料。     

基于智能手机的成人移动学习

智能手机已经成为一个普遍的客户端工具,基于智能手机的学习APP已经有大量的商业应用.智能手机因其易携带、硬件条件已可比拟电脑、可方便地访问网络资源的特性,适合作为成人移动学习的工具.成人使用智能手机进行移动学习时,应以全多媒体方式展现资源,以符合日常习惯和便捷的方式进行输入,并基于网络实现计算和应用.优化学习内容,引导学习方向,更多关注学习本身,是开发基于智能手机移动学习APP的基本路径.     

基于生成性教学观的 Mediawiki 网络课程设计与开发

生成性教学是以建构主义理论为基础的教育理念,强调教师根据教学过程中的互动状态及时调整教学思路和教学行为,具有开放性、参与性、创造性、动态性的特点。Mediawiki是开源的wiki程序,是web2．0的社会性协作编辑软件,体现了生成性的教育理念。本研究以生成性教学为理论基础,分析了生成性课程设计原则,构建了生成性课程设计模式,最后以Mediawiki为技术载体选取一门教育技术本科课程,开发一门网络课程,促进生成性教学理念与网络课程设计开发的融合。提高学习者主体意识,开放、协作与创新思想,为技术在远程教育中的应用提供案例。     

基于网络信息技术的学习模式

地理新课程有一个新的理念:构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。信息网络的出现和在教育领域的运用,都将给中学教育的手段、方式、条件、效果乃至教育价值观带来全新的变化和新的拓展。而适应多媒体和信息高速公路所创造的数字化生存新环境,则成为每个公民必须具备的基本生存能力,成为每个社会成员能否进入信息时代的“通行证”。在信息技术迅速发展,知识经济从观念到认识不断深化的背景下,作为社会成员的个体应当对…     

移动学习模式下高职英语教师的角色探析

随着信息时代的到来,信息技术被应用到各个领域。信息技术与学科整合也体现出优势。信息技术在高职英语教学中得到运用和普及,并成为大势所趋。本文探讨了移动学习模式下高职英语教师如何准确定位,只有当高职英语教师成功进行角色定位,高职英语的教学效果才能得到较大提升,高职英语教学改革也才能得以继续深化。     

无缝接入平板电脑教学的多媒体教室改造方案

在多媒体教室改造的多种方案性价比较的基础上,选择使用USB无线网卡＋AirServer实现新型多媒体教室的改造,并详细介绍了该改造方案的安装调试过程.     

基于移动学习的新型大学英语教学模式探究

移动学习顾名思义是指借助相关的移动设备比如手机或者移动通讯等技术来进行相关的课程学习。学习者可以通过移动设备在任意的时间以及任意的地点以任意的形式来进行学习。相较于传统的教学模式而言,移动学习有着更大的教学优势。伴随着互联网技术的发展英语教学也有了新的发展契机。     

远程教育环境下学校体育网络课程开发模式研究

体育网络课程的开发模式的研究对推动体育网络教育研究的逐步深入,深化体育教育教学改革,促进体育教学模式和方法的变革乃至体育教育思想和理论的变革都具有重要意义。根据目前体育网络课程开发模式面临的实际问题,本研究从模式的理论——程序——方法等要素出发进行优化设计,提出了体育网络课程开发的理论基础和开发原则,构建了课程的整体结构图。同时运用模块化结构设计方法对整体结构图进行分解,构建了课程的结构图和"主导——主体结合"的教学设计流程图。依照这种开发模式,在湖南师范大学《体育教学论》等体育网络课程开发上进行了实际的运作,效果良好。