教师要注意培养学生的合作意识

教师要注意培养学生的合作意识张守成目前,在学生中普遍存在着竞争意识浓而合作意识淡的问题。在学习上的表现是：学习成绩好的学生不愿帮助成绩差的学生,甚至分成对立的两派,互不往来。产生这一问题的原因是：学生都想通过竞争取胜,而很少有人想在合作中受益;其次是...     

语文教师要注意培养学生的问题意识

西方哲学史上有一个著名的例子:在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔:"谁是你最好的学生?"穆尔毫不犹豫地说:"维特根斯坦。""为什么?""因为在我的学生中,只有他一个人在听我的课时老是露着茫然的神色,老是有一大堆的问题。"后来,维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问:"罗素为什么会落伍?"维特根斯坦说:"因为他没有问题了。"从这个例子中我们不难看出,问题意识     

注意培养学生的解题能力

培养学生解数学题能力的过程,既是增长知识的过程,又是发展智力的过程。我是如何培养学生的解题能力的呢? 一、从基础知识和基本技能抓起 数学概念在解题过程中起判断作用。如果学生不能深刻理解概念,思维就没有依据,解题能力也就无从培养。我们经常发现学生解题时出现下述错误: (1-sin2α)~(1/2)=((sinα-cosα)~2)~(1/2)=sinα-cosα; 由log_xx≥log_x0.5得x≥0.5,就是由于有关的概念含糊而产生的。     

语文教师要注意培养学生的问题意识

西方哲学史上有一个著名的例子:在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔: “谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地说: “维特根斯坦。”“为什么?”“因为在我的学生中,只有他一个人在听我的课时老是露着茫然的神色,老是有一大堆的问题。”后来,维特根斯     

教师要注意观察学生

要注意学生,指的是教师讲课时要面对学生,要看到全班的学生,注意观察他们的面部表情。这不仅是组织教学的需要,更是创造和谐浓厚的学习气氛的需要。教师在课堂上密切注视学生的心理活动的表现,就能使讲课和学生思维、想象、情感融洽地配合起来,有助于在传授知识的同时,去开发学生的智力。     

教师要有教学机智

面对“顺口溜风波”，郭老师很好地展现了他的教学机智。突发事件一旦发生，只有拥有冷静的头脑和稳定的情绪，才能迅速判断事情的性质，思考处理的办法，进而安定课堂的秩序，把学生的注意力和思维活动引导到正常的教学上来。而有没有教学机智是衡量教师成熟与否的标志之     

解题机智

竞赛题常相当复杂,但凭借解题经验,大胆猜测,巧妙构思,随机应变,有时辅于动手操作,可收到意想不到的效果。一、大胆猜测,合理计算新课程标准指出:“学生的学习内容应当是富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”学生在考试时应大胆猜测,合理计算。     

教师批评学生要注意语言艺术

虽然教育赏识值得提倡，但是批评教育在教学管理中也不可缺少。批评的语言影响批评的效果．教师要使批评达到预期的效果，就应十分注意批评的语言艺术。尤其是初中生正处在心理成熟的初期，心理承受能力较差，情感脆弱，作为教师批评犯了错误的同学．语言上要尽可能体现出“度”、“爱”、“宜”、“思”。     

教师要善于引导学生集中注意

注意是心理活动的指向和集中。乌申斯基说注意是“一座门，凡是外界进入心灵的东西，都要通过它。”学生在学习时，如果能把全部心理活动的积极因素动员起来，集中和指向于所要学习的内容。抛开一切无关的东西，我们便说学生在注意学习了。学生只有聚精会神地注意学习的内容，才对所学的知识感知得最清楚，理解得最深刻，记得最牢固。怎样才能唤起全班学生的注意呢？要求教师讲得生动活泼，集中学生的注意力。心理学的研究指出，人的注意，通常有三种。一是无意注意，又叫不随意注意。这是没有预定可转化成为有意后注意。例如，学生起初对教…     

要注意培养学生的表达能力

中学物理教学既要使学生掌握必要的物理知识,又要培养学生的观察实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。中学生要运用所学的知识口头回答问题,书面解答问题,实验后要写实验报告等。这些都需要学生有一定的表达能力。物理知识掌握得很好、分析和解决问题的能力也很强,如果没有很好的表达能力就无法将前两者表现出来。可是,就目前来说,有很多学生表达能     

注意培养学生在解题中的观察力

观察是解题的起点,观察是思维的“前哨”。初中学生由于没有养成良好的观察习惯,不注意掌握一定的观察方法,因而解题能力难于提高。为此,教师必须注意培养学生良好的观察习惯,引导学生在解题过程中勤于观察、善于观察。本文举例说明在解题中的几种观察方法。一、观察题目的特殊情形共性寓于个性之中,求解较为复杂的一般性结论的问题,通过观察它的一些特殊情形,可为我们提供发现解题途径的线索,明确解题的最终目标。例1.化简11 2 12 3 …… 1n-1 n。分析:取n=2、3、4,分母有理化,分别得原式的值为:2-1,(2-1) (3-2)=3-1,(2-1) (3-2) (4-3)=4-1…     

要注意培养学生的想象力

在小学教学中,语文老师往往会有这样的体会,学生在作文时一提起笔来就感到无啥可写,即使是写自己身边比较熟悉的     

作文教学中教师要注意学生个性化语言的培养

作文教学是语文教学的重要内容。当前中小学作文教学中存在着学生语言词汇贫乏、内容千篇一律缺乏个性的问题。要想使学生作文新颖生动,具有独特的个性和活力,必须贯彻在生活中学语文的指导思想。生活是写作的源泉,培养学生观察生活、体验生活,运用个性化的语言进行表达,才能使学生习作具有生命的活力。     

教师要注意学生的学习方法

一 教师进行教学,不仅要注意自己的教学方法,而且要注意学生的学习方法。     

教师要注意学生的学习方法

要搞好教学,不仅要研究教师的教学方法,而且要研究学生的学习方法。一个时期以来,人们越来越注意到,不仅要帮助学生“学会”,而且要指导他们“会学”。所谓“会学”,就是具有用科学的方法获取知识的能力。这是教与学观念上的一个变比,也是教学改革的一个重要课题。为了探讨这一新课题,交流经验,本刊自这一期起开设《教法与学法》专栏。主要内容是:如何了解和研究学生的学习情况;如何指导学生掌握科学的学习方法;国内外关于学习方法研究的动态;教师如何改进教学方法,以培养学生的自学能力等。欢迎广大教师、专家、学生、家长参加讨论。来信、来稿请注明《教法与学法》专栏。     

素质教育要注意培养学生思维能力

实现素质教育，必须重视思维能力的培养，科学研究表明。思维能力是人类智能结构的核心，其发展与提高是复杂的过程。教师必须在备课、上课等各个环节中尽其可能努力培养学生的思维能力，以达到全面发展的教学目的。     

论教师教育机智的培养

教育机智是作为一名优秀教师不可缺少的内在品质,对于提高课堂教学质量起着重要的作用.本文论述了培养教育机智的可能性、必要性以及培养教育机智的策略,以期能帮助教师提高自身的专业发展.