外企为何在京竞开数码体验馆

每逢假日，诸如北京科技馆、索尼探梦体验馆等科普场所便成了孩子们的乐园。随便问问中小学生模样的孩子，去一趟科普场所，体验科技的神奇与魅力已成为孩子们的共同愿望。2000年岁末，外企在北京的黄金地段一口气开设了三家数码体验馆。日本索尼公司投资1000 万美元率先在王府井东方广场开设了中国首座体验型青少年科教展馆索尼探梦，韩国三星公司和LG公司紧随其后，在中关村气最旺的海龙大厦开设了自己的数码体验馆。据悉，三星公司今年还将在上海、广州等国内各大城市开设数码体验馆，索尼也有类似的计划。如此高昂的开馆热情和动辄上千万元的投资费用，怎不让人怦然心动，体验为快!     

日本中小学综合学习时间改革的动向与启示

日本中小学开展的综合学习时间的课程目标和内容与我国中小学开设综合实践活动课程基本相同,课程性质也相同.通过对日本文部省颁布关于中小学综合学习时间改革的分析,以及笔者留学期间参加日本中小学综合学习时间活动的体验,希望给正在探索开设综合实践活动课题的我国中小学教师以启迪,推动综合实践活动课程的常态化开设.     

坚持体验式生涯教育，为学生成长导航

生涯教育是提升学生综合素质的重要途径,为此北京市房山区昊天外国语学校发挥九年一贯制学校优势,在小学阶段进行职业启蒙教育,在中学阶段进行生涯体验教育,开设生涯课程,创新职业体验活动,开展家校合作,培养学生的生涯意识和生涯能力,促进学生健康、全面、个性和可持续发展,取得了良好效果。     

日本的图书情报学教育

日本的图书情报学教育东北师大葛伶一、现状根据日本图书馆协会１９８７年度的调查，日本实施图书情报学教育的机关中有８所学校开设专门教育课程，２１３所学校开设同书或同书教谕课程，５６所学校开设其它课程。１９９２年设博士课程的学校有庆应义塾大学、东京大学、京...     

小肥羊“中餐老二”的速生与速长

1999年，小肥羊的第一家火锅店在包头市开业；2000年，小肥羊在北京、上海和深圳开设直营和连锁加盟让；2001年，小肥羊在河北省设立了第一家省级总代理，从此开始了以加盟为主的疯狂地快速扩张。小肥羊以平均三天一家的速度在内地开设分店，至2005年底，小肥羊加盟店的数量达到了582家，直营店则由当年年初的80家增加到了136家。[编者按]     

“优衣库模式”能否持续扩张

日本迅销集团旗下品牌优衣库近几年风生水起,近期它在广州开设了其在中国的第200家门店,这距离2002年9月份其在上海开设首家门店还不到11年。根据2013年5月份数据显示,优衣库销售额与2012年相比大幅增长10.9%,上半财年销量增长6%。     

家校携手,共育生涯之美--以“生涯讲坛”为主题的家校生涯共育探索活动

生涯教育的实施是一项系统工程,将家庭这一重要资源纳入学生生涯辅导体系之中,探索家校合作开展生涯辅导的途径与方法,是新高考背景下推进高中生涯教育高质量发展的必然要求。学校在高二年级开设了以“生涯讲坛”为主题的家校生涯共育探索活动,以活动激发体验,为学生提供“接地气”的生涯辅导,拓宽了学生对职业的认知。     

日本的体验性教育对我国大学英语教育的启示

日本是一个典型靠教育发展的国家，我有幸在日本体验了大学英语教育。日本的教育重视体验性，对我国的英语教学有一定的借鉴作用。     

潮热直击

2012年1月15日，中国第一家阿迪达斯篮球店于2012年1月15日落户武汉，这是阿迪达斯在中国开设的第一家篮球店，也是阿迪达斯继晗尔滨户外专营店后在中国开设的又一家运动专营店。开幕当天，众多篮球爱好者在现场进行了一场别开生面的“篮球主题”快闪行动，整个开幕活动正所谓是丰富多彩，别具创新。     

论工科院校开设文科课程

现在几乎所有的理工科大学都开设数量不等的文科课程,加强了文、理、工的交叉。但是,文科课程对于工科学生到底有多大作用,是仅仅为了提高文字表达能力,还是有更深一些的意义,工科院校开设文科课程的特点和重点是什么,本文愿就此作些讨论。一、工科院校开设文科课程,是需要,不是点缀 1、文科知识必不可少。日本著名发明家中松义郎曾预言今后的时代是文理工程家的时代。他认为哈佛大学     

日本小学的生活课

日本的小学一直开设着一门课程——生活课。生活课顾名思义,就是围绕社会生活对学生进行教育的课程。它不同于其他学科,而是一门重视亲身体验的课程。它强调让孩子们自己去发现,把自己的生活圈作为学习的场所,让孩子们亲身体验到自然环境和社会生活与自己的关系。就是说,孩子们通过对自己身边的自然和社会现象进行观察、调查、分析、实践等具体活动及体验来获得知识。因此,体验既是方法,又是目标,也是内容。     

日本中小学德育的体验教育及其启示

为了增强德育的实效性，日本中小学非常重视德育的体验教育。日本德育的体验学习活动内容丰富、可操作性强，具有鲜明的特色，对我国中小学的品德教育具有重要的借鉴作用。     

日本小学开设综合课程的基本特点与经验

从综合课程的本质来看，我们把它归为三点：即综合课程的育人目标、课程内容和学习方法。日本小学为什么要率先开设综合课程呢？日本小学普遍开设综合课程的目的就在于让小学生学会生存，学会发展，学会求知，学会做人，学会创造，其特点及经验主要有以下几个方面：一、日本小学开设综合课程的特点日本文部省为了检讨战后２０年的教育，寻求未来教育改革的方向，针对国情，在１９７１年提出了最终审议报告（一般称为“四六答申”）。报告中“学校教育的任务及其改善方向”一节中提出：“如果各式各样的教育活动之间缺乏有机联系，那么所从事…     

从日本的职业体验课程看职业活动的开发

在日本，原体验性学习组成部分的职业体验，被正式列入课程范畴，文部科学省规定。日本将在岛中会面推行这项教育活动，在政府指定的366个地区的小学和初中课程中正式引入职业体验活动，学生每一年至少要花连续5天时间停课去校外各种志气进行职业体验。     

“生态德育”校本化构建的实践路径

构建校本化的"生态德育"是真正能立足儿童立场、遵循儿童身心发展规律的一种有效德育方式。开设德育活动课程、创设基于儿童德育提升的校园文化、融德育于班集体建设的"生活化"体验、家校合一培育可能是生态德育校本化构建的有效路径。     

英国中学的工作体验课

英国中学的工作体验课在英国，长期以来学校教育与现实生活脱节的问题比较严重。在学校里，学生很少受到为工作、为生活作准备的教育。为了加强学校与社会生产、生活的联系，英国从８０年代开始，在部分学校为部分学生尝试开设了工作体验（ｗｏｒｋｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ）...     

审美体验与日常体验

审美体系与日常体验有密切联系，审美体验以日常体验为基础，并能对日本体验起补偿作用。审美体验与日常体验可以相互转化。日常体验转化为审美体验有两个条件：一是自我反思和保持角色距离，二是把要概念具体化，表象化。     

东瀛之旅——日本教育印象

2007年10月16日，正值岛国日本秋高气爽、气候宜人的季节。我作为中国基础教育访日团成员来到日本考察学习。日本是世界经济强国，教育发展水平也数世界一流。此次行程，使我有了一个直观了解和亲身体验的机会。     

关于中国零售业会员制的思考

作为超市会员制的鼻祖普尔斯马特在世界18个国家一直只开设会员制超市。2003年初，普尔斯马特在北京石景山区的会员店宣告关闭，已办会员卡的顾客可以退卡，两个月后，在同一地点非会员制诺玛特购物中心重新开张。至今普尔斯马特在北京的六家会员店已有两家改成了诺玛特非会员超市。普尔斯马特长沙方面也明确表示，今后的精力主要是开设诺玛特超市。     

清代徽籍藏书家鲍廷博

鲍延博是清代乾隆时期最著名的藏书家，典藏丰富，且多为精品。乾隆三十七年，四库全书馆开设，他以家藏善本600余种进献，他对古籍文献的保存和运用，均作出了较大贡献。