共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
一、文本解读《我的伯父鲁迅先生》通过我对伯父生前给自己留下印象深刻的几件事的回忆,说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人,表达了我对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文先写伯父去世后,我看到他受到很多人的爱戴,接着触景生情地转入对伯父生前生活的点滴回 相似文献
2.
正1.对女孩进行必要的性别教育:性别教育的错位或缺失,会让女孩产生倒错心理,把中性打扮视为一种时尚潮流或者从小认为自己是男生,严重的甚至出现性别认同障碍;家长不要把自己的性别期望强加在女孩身上,而应该为女孩树立良好的性别角色榜样,有意识地引导女孩,让女孩知道作为一个淑女,就应该穿裙子、爱美,就应该 相似文献
3.
这是一篇文学性、思想性俱佳的美文。文章写道:一位女孩的姐姐送给她一盒生日蛋糕,却被另一位同学误认为是别人送给自己的而兴奋地与其他同学“分享”了。本来,这是一件令人非常窝心的事,女孩有足够的理由说明事情的真相,但是她却没有那样做,因为她懂得“送人玫瑰,手有余香”的 相似文献
4.
一、文本解读《我的伯父鲁迅先生》通过“我”对伯父生前给自己留下印象深刻的几件事的回忆,说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人,表达了“我”对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 相似文献
5.
6.
一九八六年三月二十六日中午,阜宁县吴滩乡粮储村学前班一女孩,牙痛难忍,其母不懂有关卫生知识,误认为是牙虫作怪,于是用棉球蘸农药“乐果”塞进孩子牙髓龋洞中,时间长达六小时。农药毒性致使女孩的 相似文献
7.
8.
王发财 《聪明泉(少儿版)》2010,(2)
大学最后的一个暑假开始了,女孩不想回家,打算趁机找个单位实习锻炼下自己。女孩在网上浏览了一个上午,最后把目光锁定在郊区的一所福利院。女孩觉得,反正到哪里实习也是白 相似文献
9.
10.
周乘德是周恩来的侄女。1949年6月,也就是在小秉德12岁时,她来到北京,和伯父周恩来、伯母邓颖超生活在一起。先是住在中南海丰泽园,以后又随伯父搬到西花厅,共同生活了15年。后来的几十年间,她从未间断地去看望他们。至今,全国政协委员、中国新闻社原副社长周秉德老人回忆起伯父对自己和其他侄儿侄女亲切关怀和严格 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
汪丽霞 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(10)
妈妈说,今天让我给伯父摘茶,我点点头。有几年没帮伯父摘茶,我已记不清了,但只记得已很久。以前,伯父家的茶都是我和姐姐摘的,自从姐姐走后,我便不再摘了。这天,我卖力地摘着;篓里的茶也慢慢地变多,我看了看伯父的篓子得意地笑了。记得小时候,我和姐姐摘的加起来,还抵不上伯父摘的茶。往往到了最后怕丢面子,便将我们篓子里的茶往伯父篓子里一倒,说这茶我们三人平分。而伯父也总是慈爱地看着我们笑……可如今呢?我终于发现我确实长大了,现在即使有两个伯父也摘不过我,但我总觉得我把一件东西给丢了,找都找不到了。晚上,我在伯父家拘束地吃完… 相似文献
17.
一、离乡日久,思柚心切 “我也40年没吃过柚子了,我们都得了思柚病。”伯父一语道出了自己离乡日久、思柚成病的急切心情。这里的“我们”既指伯父和堂妹,也指跟伯父一样长年旅居海外的故乡人。柚子是故乡的柚子,思柚就是思乡。从中不难体会到华侨对故乡、对祖国的日夜思念之情。 二、精挑细选,心情高兴 “正是柚子上市的旺季,一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”,由此可以看出市场上的柚子很多,竞争十分激烈。可为什么伯父在精挑细选之后,偏偏相中了小姑娘的柚子呢?这并不是偶然的。老华侨看中的正是小姑娘诚实的品德。可以想像,伯父在相中这与众不同的小姑娘的柚子时,内心是很高兴的。 相似文献
18.
潘超英 《小星星(作文100分)》2008,(Z1):15-18
一个已经是古稀之年,拿着政府救济金的孤寡老人却一直默默地艰难地抚养着一个和自己没有一点血缘关系的残疾女孩。十几年来老人无怨无悔,宁可自己受苦受累,也尽量让女孩少受苦少受委屈。如果不是老人执意要为残疾女孩实现站起来的愿望,那么他们相依为命的生活苦是苦了些,并不会起什么波澜。可是善良的老人有一个顾虑:自己年事已高,一旦撒手西去,残疾女孩怎么办?她无依无靠,她怎么生存?况且女孩最大的愿望就是能够和其他孩子一样站起来。老人下决心要把女孩的病治好!他要带女孩去北京治病!他要用小板车拉着残疾女孩去北京治病!一路乞讨,老人用脚步丈量了一千一百多公里路——从安徽来到了北京!他们的故事感动了很多好心人。 相似文献
19.
三、句群辨析 1.句群与复句的区别:如果对句群的概念理解不清,就容易把简短的句群误认为是复句,或把多重复句误认为句群。其实,句群与复句是有明确的界限的。因为句群是由两个以上的句子组合而成的,中间 相似文献
20.
编辑老师: 您好!我最近在工作中遇到了一个难题,特向您请教.事情是这样的,我班有一个女孩,被诊断为中度智障残.平时她对老师和同学都很有礼貌,但就有一个毛病,常常有意无意地把同学的眼镜折断.为此,双方学生家长都有意见.对于这个孩子,我多次说服教育无效,想运用惩罚对她进行教育,又担心会被误认为体罚学生,真是进退两难,不知该怎么办才好?您能帮助我解决这个问题吗? 相似文献