致小学教师

为了推动小学在职教师培训工作,为了帮助广大小学教师自学和进修,本刊从今年第十一期开始,开展小学教师自我测验活动,连续刊登“小学教师自测试题”及其答案。本刊上一期刊登了语文试题,本期刊登了数学试题及语文试题答案,明年各期将陆续刊登教育学、心理学、政治、自然、历史、地理、教师修养、体音美等学科。这项活动受到了广大小学教师的普遍欢迎。编辑部收到大批来信,要求订购本刊今年的第十一期和第十二期,并表示要预订本刊明年的各期。这表示了广大小学教师努力提高自己的强烈愿望。党和国家对教师素质的提高寄予极大的关切和期望,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,培训     

读者来信综述

本刊1981年第2期刊登的《求轨迹方程的几个常用方法》一文例2的分析“不全面”、“答案有遗漏”。例2(假定a≠0)应分为a>0和a<0两种情况讨论:     

再谈"不应漏掉的答案"

《小学教学研究》2006年第11期刊登了倪爱莲的文章《不应漏掉的答案》,对《小学教学研究》2006年第7期刊登的姚玉龙的文章中所论及的第四届"希望杯"全国数学邀请赛(五年级)培训题第72题的解法作了进一步的讨论,并对答案作了一些补充,倪老师对是否还有其他答案提出了质疑。本文给出该题     

对《教育方针、教育目的、培养目标之辨析》一文的商榷

《教育研究与实验》1990年第4期刊登了广西师大王枬同志《“教育方针、教育目的、培养目标”辨析》一文,读后很受启发。目前在这三个概念的使用上确实存在混乱现象,确有予以辨析的必要。但笔者与王枬同志在具体观点上略有不同,现提出商榷。教育方针的“最邻近的属”不应是“总方向”,而应是“指导准则”。     

标准答案不宜绝对化

《湖南教育》今年第六期刊登了王维国老师《究竟哪种答案好》的来信,并加了编者按,要求对“究竟哪种答案好?标准答案怎样才算标准?”展开讨论。我认为问题提得很好。评卷是教师检测学生学识水平的重要手段,也是衡量教师教学效果和学生文化素质的主     

对数学结果的讨论不能脱离物理本质

本刊2008年第8期刊登了《六把钥匙解开一维弹性碰撞》一文（下称“六文”）,文中对如下一道联考试题的答案m2=3m1提出疑议,认为本题的正确答案不是n=3,而是n→∞.     

关于“看图学文”的几点思考

《小学教学研究》2001年第9期“问题争鸣”栏内刊发了辽宁岫岩教师进修学校汪光同志《对“看图学文”选编的部分课文的质疑》(以下简称《质疑》)一文,作者就“看图学文”的选编、“看图学文”的目的等谈了一些观点和看法,并建议对《海上日出》、《燕子》等课文进行调整。笔者认为,有些观点尚值得继续“争鸣”。     

也谈所用数字的最少个数

贵刊1997年第6期“趣味数学”栏目中刊登了《结果都是1997》(文Ⅰ)一文,该文发表于香港回归祖国之际,无疑具有极重要的纪念意义,接着在第12期“争鸣之页”栏目中又刊登了《最少用几个数字?》(文Ⅱ)一文,对这篇文章中部分题目答案提出了质疑。笔者读罢深为两位老师对事业一丝不苟和对知识孜孜以求的精神所感动。但掩卷沉思,觉得两篇文章中部分题目答案也还存在不符合题目要求之处。因此,也想借此机会,参与进来谈点个人的肤浅认识,供     

也谈乙醇、乙醛和丙酮的区别

湖南永顺县三中何林指出:“怎样区别乙醇、乙醛和丙醇?”确是一个常见的化学习题。全国中学数理化竞赛委员会编《中学化学竞赛题解》(1980年版)在第34页把答案写为“与钠反应能产生氢气的为乙醇发生银镜反应的是乙醛;余下的是丙酮”由于这个答案与事际情况不相符合,《化学教学》81年2期第28页发表了     

“见诸于”、“公诸于”的表述没有语病

《语学习》去年第7、8期合刊封底刊登了一则《走进经典》的广告，第一句是：“人类创造了几千年的明，单是见诸于字的书籍就浩如烟海，怎么读?穷毕生精力也难以做到。”《语教学之友》去年第11期刊登了周旭斌老师《“见诸于字”之类的表述无语病吗》一，认为“见诸于字”的说法有明显语病。该同时对“公诸于众”提出了异议，认为其表述也是不准确的。笔以为，周老师的观点失之偏颇，值得商榷。     

从本质上来理解“除”与“除以”的含义

最近读了《小学教学参考》（数学版）第6期刊登的《“除”与“除以”之我见》一文，觉得张维宁老师说的“应该把‘除’与‘除以’两个概念统一起来”，我实不在敢苟同。     

标准答案切忌想当然

本刊今年第6期发表《究竟哪种答案好》以来,前后刊登不同看法的文章计13篇之多。历时半年的争议,说明这是一个亟待解决的带普遍性的问题。我们认为对待学生的答案,决不能以想当然的“标准”来判定“生死”。很多同志指出:“学生的答案好”,“要客观地评价学生的答卷”。这些分析都是有理有据的。     

还有三个答案

贵刊1996年第6期上刊登了《数学趣题》。其中第一题的第2小题是这样的:“一汉字代数,每小题中相同汉字表示相同的数,不同的汉字表示不同的数,怎样填才能使等式成立。”     

也谈列藏本的“原抄主”问题——与王涌坚同志商榷

苏联科学院东方学研究所列宁格勒分所收藏的抄本《石头记》,简称“列藏本”,从总体看,目前红学界对它的了解还很有限.无论是它的底本,抑是其抄写的时间,都只有一个大致的估测,而难以作出明确的判断.至于它的原抄主是谁,在流入俄国前曾经由谁人收藏等,这些就更是不易解开的谜团了. 1988年第2期《江苏教育学院学报》刊登了王涌坚同志的文章《谁是列藏本的原抄主》,随后,此文又经中国人民大学书报资料中心选编的“《红楼梦》研究”专题资料1988年第3期予以转载;无疑,这势将引起红学界尤     

关于“核衰变”和“核反应”的进一步商榷

《物理教师》2005年第3期刊登了一篇题为《“核衰变”和“核反应”》的文章（以下简称“原文”），《原文》作者认为“衰变”和“核反应”是两个完全不同的概念，从形式逻辑上来看，这两个概念在外延上是“全异关系”，不能互换使用。笔者读后认为，“原文”作者的观点有待于进一步商榷。     

也谈对“寡妇”一词的认识

读了袁士良同志《寡妇及其他》(《语文知识》1993年第11期)一文,笔者有不同的认识,现提出来和袁士良同志商榷。袁文对“寡妇”一词的理解列举了四种可能的答案。第一是“没有丈夫的女子”,第二是“失去丈夫的女子”,第三是“死了丈夫的女子”,第四是“死了丈夫而尚未再嫁的女子”。袁文认为:第一种答案,指“从未出嫁的女子”;第二种答案,指“离婚的女子”;第三种答案,明     

如何判断五种答案

2006年7、8期《小学语文教学》刊登了山东省莱州市实验小学吴晓燕、武秋波两位老师的《此句怎样修改》一文。该文提出商榷的一个病句是:小刚的作业已经基本全部完成。学生试卷上出现了如下五种答案:1.小刚的作业已经全部完成。2.小刚的作业已经基本完成。3.小刚的作业已经完成。4.小刚的作业基本完成。5.小刚的作业全部完成。怎样判断这五种答案呢?笔者认为:此句存在的毛病是“基本”与“全部”矛盾,学生只要删去其一,就可视为正确答案。例1、例2符合修改病句的要求,是最好的改法。例2中的“已经”是表示时间的副词“,基本”是表示估量的副…     

上海市举办首届中学生数学知识应用竞赛的探索(续)

本刊在92年第4期刊登了《上海市举办首届中学生数学知识应用竞赛的探索》一文,现将该文中试题的解答与答案刊登如下。     

从两个错误解答谈分类讨论思想的教学

贵刊2015年第5期第61～65页刊登了“2015届高考数学模拟试卷及答案”，其中第12，19两题的答案笔者以为有待商榷。     

对“试议植物化学分类学”一文的几点说明

1991年第5期《教材通讯》中刊登的中国药科大学周荣汉等的著文“试议《植物化学分类学》”,对本人编著的《植物化学分类学》一书提出了一些不同意见,本人对此表示欢迎,但对有些意见,也谈一点个人的看法。