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《中国现代教育装备》2004,(11):12-14
实验室介绍 造山带与地壳演化教育部重点实验室是以原北京大学地质学系研究实验中心为基础,依托地质学系的4个相关的博士点(构造地质学,地球化学,矿物、岩石和矿床学、古生物地层学)和1个重点学科(构造地质学)组建的,2002年1月由教育部正式批准. 相似文献
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《泉州师范学院学报》2002,(2)
张祖辉教授 ,1 93 9年 4月生 ,1 964年 8月毕业于北京大学地质地理系 .现任泉州师范学院学术委员会委员、教授委员会委员、资源环境研究所所长 ,中国古生物学会会员 ,泉州市文物保护科技协会理事 .1 979年以为 ,主要从事高校地质地理专业的教学工作和古生物地层学与环境地质学研究工作 .在教学方面曾主讲过古生物学、地质学基础、地貌学、水文学、地球科学概论及地理学导论等课程 ,2 0 0 1年获校优秀教师称号 .在科研方面 ,参加省自然科学基金资助项目《福建晚古生代有孔虫及所产生物地层学研究》 ,主持市重点科技项目《泉州市环境污染度演… 相似文献
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《中国地质教育》1994,(1)
单位名称姓名专业或专长当选时间中国地质大学 王鸿祯 杨遵仪盛吸J八翻卜l,‘.、地层古生物学、大地构造拳 地层学、古生物学生物地层学、徽体古生物学 煤田地质学效学地质、矿产普查与勘探 古生物学及地层学198019801980199119931993.月刀月闷矛.一奋卜J 杨起 赵肠大 股鸿福北京大学侯仁之盆申保赵柏林谢义炳历史地理学岩石学大气科学气象学1980198019911980南京大学任美铸徐克勤郭令智地貌学、海洋沉积学 地质学、矿床学 构造地层学198019801993同济大学马在田汪品先 地球物理海洋地质、徽体古生物学19911991中国科学技术大学王水空间物… 相似文献
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《构造地质学》是地质学的一门重要分支学科,它与岩石学、古生物地史学一起共同构成地质类各专业的三大专业基础课。《构造地质学》的教学效果如何,将直接影响整个地质教学质量。为此,我们教学小组的全体教师历年来在该课的教学中十分重视教学法研究,在理论教学、实验实习乃至考试方法等各个教学环节中不断探索、不断改进,以求收到更佳的教学效果。 相似文献
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总结借鉴国内外大学《古生物地层学》课程教学的优缺点,结合资源勘察工程专业的自身特点、培养目标、国内外研究前沿以及各学校自身特色,"因校制宜、与时俱进"推进资源勘察工程专业《古生物地层学》课程的改革,为提高学生的古生物学和地层学的基础能力和知识,加强学生地质专业能力打下坚实的基础。 相似文献
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从1982年至今,笔者一直担任《地质学基础》的教学工作(以下称“地基”)。该课不同于一般地质专业基础课(如岩石、构造),它包括几门主要地质基础课程(岩石、矿物、构造、史地、普地与地貌第四系)的基本内容。1993年以前面向非地质类专业(如物探、探工、化分专业),1993年后又增加一些地质类专业(如油藏、岩土),目前仍有增加趋势。 相似文献
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邹和平 《中山大学学报论丛》2001,21(1):205-206
野外地质填图教学实习是地质学专业本科生的一门必修课 ,其目的是要让学生在实际工作中较全面地应用和掌握古生物地史学、结晶矿物学、岩石学和构造地质学等地质基础课的基本原理、基本知识和基本技能 ,从而培养学生的动手能力以及利用多门课程知识综合分析和解决地质工作中实际问题的能力 ,增强学生深入学习和初步开展科学研究的兴趣 ,并在学习专业知识、提高专业能力的同时使学生的敬业精神、人格修养和身体素质也得到提高。地质填图实习是学生自身参与教学工作较多、综合性较强的一门课程。这主要表现为 :地质填图是多门基础课程知识和方… 相似文献
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《基础地质学》是现代自然科学和应用科学中与地球有关的非地质专业学生的必修课程。它荟萃了地质学各主要分支学科的核心内容,具有普及与提高相结合的特点。 目前我国开设的《基础地质学》课程体系为分科组合式,由地质学主要分支学科组合而成,即普地+矿物+岩石+构造+地史,每科为一“篇”,各篇彼此独立,缺乏内部联系。 相似文献
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《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1998,(4)
吕朋菊,男,65岁,教授.1951年参加工作.1961年毕业于北京地质学院地质测量及找矿专业.毕业后在山东矿业学院任教至今,曾先后任教研室主任、地质系副主任、总支书记等职.在社会兼职方面,吕教授曾先后任山东省地质学会理事、常务理事、煤炭高校构造地质学研究会副理事长、煤炭高校教材编审委员会委员、中国地质教育协会理事、中国地质学会和中国煤炭学会煤田地质专业委员会委员、泰安煤炭学会理事、泰山研究会理事.1990年被评为全国煤炭院校优秀教师. 相似文献
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构造地质学专业是地质学中对野外实践能力要求最强的专业之一。对于硕士或博士研究生,学校应更多地注重学生野外构造解析、构造填图能力的培养,为日后从事构造地质学研究打好坚实的基础。本文通过对"第三届构造地质与地球动力学学术研讨会"上参会研究生会议交流论文内容分析,对我国目前构造地质学专业研究生培养的一些问题进行了讨论。 相似文献
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地质学是基础自然科学之一,属于理科。在建国前的高等学校里,地质系属于理学院,而矿冶系属于工学院。理学院与工学院的培养目标也有区别,大体上说,前者培养科学研究人员,后者培养工程技术人员。1952年院系调整后,我国成立了几所大型地质学院,毕业生主要从事找矿勘探地质工作,主要是工科地质工程技术人才。而综合性大学中的地质系也在一定程度上效仿地质工程技术人才培养,失去了对地质科学人才 相似文献
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《构造地质学》课程教学几个问题的探讨 总被引：1，自引：1，他引：1
《构造地质学》是地质类专业学生的一门专业基础课,通过对该课程的学习,可以使学生正确认识地质构造的几何学、运动学和动力学,进而提高其构造解析的能力。 《构造地质学》的课程特点是知识点较多,涉及的学科较多(如岩石学、平面和立体几何学、理论力学、材料力学、流变学等);研究对象的空间尺度变化大(本课程 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(4)
构造地质学是地质学的重要分支学科,是地学类专业的基础课程。褶皱构造是构造地质学的重要内容,研究褶皱不仅可以帮助分析地质构造的演化过程,还能为寻找和开发矿产资源提供指导。在褶皱中和面教学时,目前的教材中多是直接给出岩石褶皱变形和应变的结果,而忽略过程。虽然可以采用公式推导等数理方法进行分析,但会导致学生学习时感到枯燥乏味,缺乏积极性。本文结合教学实践,在褶皱中和面分析的教学中借助数值模拟手段,可视化岩石褶皱变形过程中的应变,此举不仅可以使学生直观地观察岩石褶皱变形中的应变状态,轻松学习相关知识,还能提升学生对构造地质学的学习兴趣,为后续进行构造地质研究作充足准备。 相似文献