山东大学创新研究生培养模式一个学生两位导师

从今年起,山东大学改革研究生培养体系,全面实施以“一个学生,两个导师,三种经历”为主要内容的研究生培养模式改革。“一个学生”就是对研究生特别是博士生实行个性化培养。“两个导师”就是培养研究生实行双导师制。由指导教师和合作导师共同组成导师组对研究生负责,合作导师包括校内跨学科合作导师、企业或政府机构合作导师、国内大学或科研机构合作导师、     

大庆石油学院研究生培养创新基地建设的探索与实践

为培养高素质创新人才,提高企业技术创新能力,促生创新成果,增进校企间培训和学术交流,大庆石油学院积极探索新形势下的研究生培养模式改革,在科研条件良好、研究经费充足的石油石化企业建立了研究生培养创新基地(以下简称创新基地)。进入创新基地的研究生实行“两段式、双导师”的培养新模式。“两段式”即研究生课程学习阶段在学校, 论文培养阶段在企业;“双导师”即校企双方各设一名导师联合培养进入创新基地的研究生。     

科创驱动“三位一体”的研究生创新能力培养模式构建

随着“大众创新、万众创业”深入实施和高校创新创业教育的发展,高校研究生创新能力培养的要求也越来越高。科技创新活动作为深化高校创新创业教育改革的重要载体、创新型人才培养的有效途径,对培养研究生创新能力具有不可替代的作用。构建科创驱动的“三位一体”研究生创新能力培养模式,为研究生综合素质和创新实能力提升探索路径,为研究生创新实践能力培养提供参考。     

道路与规划方向国际化研究生培养模式研究与实践

研究生国际化水平的提高,对拓宽研究生的国际视野和培养当前社会急需的创新型高端人才意义非凡。基于“一带一路”倡议对人才需求和目前我国研究生国际化发展中存在的各种问题,提出开发多渠道资助研究生国际交流、搭建校企融合国际交流平台、建设国际化师资队伍的研究生国际化培养模式,并经过在道路与规划方向的研究生国际化培养实践及成果检验,获得的本项目研究成果将对研究生培养目标和国际化人才培养模式起到指导作用。     

专业研究生培养模式探究

本研究首先通过综合我国专业学位研究生培养模式变革的理论依据,界定全日制专业学位研究生的培养模式,然后以“课程学习＋专业实践＋学位论文”三段式教育模式为例,对其做进一步的分析。     

研究生教育与本科生教育的一体化培养模式研究

按照高等学校教育质量工程的要求．作为高等教育两大主体的本科生教育和研究生教育有必要进行改革,但如何改革是值得去关注的问题．本文就此问题进行研究认为应当打通本科生高年级与研究生教育之间的隔离,把学生的专业知识学习与能力的培养过程按照一个有机的整体进行设计和考虑,提出按照“2＋2＋2”的培养模式,实行研究生与本科生的一体化培养,在此基础上详细论述了“2＋2＋2”的培养模式的具体内涵和具体实施。     

"零发表"照获硕士学位:基于学理视角的思考

1999年高校连续扩招以来,研究生就读人数呈快速增长之势;又因文科具有设置专业“热门”、评判标准“软性”等缘由,扩招压力更多地落在了文科学位点上。在全社会倡导科学发展观的今天,如不在文科研究生培养过程中严把质量关,“逆向选择”行为将不可避免。目前,个别高校已开始实施“学位获取与论文发表脱钩”的“新政”,虽不能将此与逆向选择行为等同视之,但由此引发的诸多“反差”现象须从学理视角作一番探究与思考：如研究型大学取向与研究生不善研究的反差,平时不习文与毕业出好文的反差,容许圈内认定与不愿圈外认同的反差等等。这些反差现象如不引起足够重视和有效治理,滑坡中的文科研究生培养质量将一无阻挡地加速下滑。     

“三位一体”教学理念下研究生科研创新能力培养的探索与实践——以新疆财经大学经济学院研究生培养为例

中国式现代化以及经济高质量发展都要求加大对高级财经类人才的培养力度,本文通过对新疆财经大学研究生科研创新能力培养的现状进行分析,发现其在研究生培养过程中存在“研究生自身创新意识薄弱、教学模式不完善、实践环节缺乏、导师队伍建设相对缓慢”等问题。针对这些问题,本文提出构建财经类专业研究生“1-2-3-4-5”科研创新能力培养思路,采用“项目驱动+导师驱动”双管齐下的培养模式,提升研究生科研创新能力。     

信息化助力高校“本研一体化”培养模式变革的探索与实践——以中国石油大学（北京）为例

“本研一体化”人才培养模式优化了学生培养过程,能够有效提高培养质量和培养效率。然而,现有的教学管理机制与信息系统明显不适应新的培养模式。该文提出以信息化建设推进本科教育与研究生教育管理系统协同发展,结合中国石油大学（北京）实际需求,重点从“本博一体化”培养、跨专业研究生补修本科生课程、本科专业学生培养三类需求出发,充分发挥数据中心优势,实现“本研一体化”信息系统层面统一探索与实践,有利于从一定程度上消除本研信息系统障碍和数据孤岛,推进现代化教学进程,提高高校管理和服务的水平和质量。     

基于"双轨合一"的临床医学硕士专业学位研究生培养实践与思考

临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训"双轨合一"的培养模式,是我国培养高素质临床医学人才的有效途径.经过多年的实践和探索,广西医科大学取得了一定的成绩,也遇到了一些问题和挑战.文章将临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训"双轨合一"培养过程中遇到的问题进行了总结,并提出一些思考和建议.     

从《飘》到《乱世佳人》的电影改编

美国女作家玛格丽特＆#183;米切尔于1936年创作的长篇小说《飘》,是文学艺术历史中的不朽之作。后来被改编拍摄成电影《乱世佳人》,电影对小说背景进行了真实还原,对人物形象进行了深刻解读,对象征意蕴进行了精确表达。《乱世佳人》上映出现万人空巷的现象,获得巨大成功,是小说改编成电影的一个经典案例,也是电影艺术史上一座亮丽的丰碑。     

运用“电子白板”,重塑“几何概念”

交互式电子白板以人机交互和丰富的学习资源,改变了课堂的教学方式和学习氛围;可以优化导入,激发学生学习激情;突出重难点,化腐朽为神奇;训练创造性思维,培养创新意识;人机互动,活跃课堂教学;拓展和融合教学资源,丰富学生学习空间,给我们的课堂教学注入了新的活力。     

《乱世佳人》中的优秀女性角色

美国女作家玛格丽特·米切尔在《乱世佳人》中成功塑造了斯嘉丽这个优秀的女性角色。斯嘉丽的性格可以从战前、战中和战后三个阶段进行分析。战前是传统而反叛的南方女性,战中是主动抗争并追求真爱的女性,战后是经济独立并走出家庭的女性。     

基于“第三空间”数字技术的公共图书馆“宅”建设

文章在公共图书馆免费开放的前提下,强调公共图书馆的公益性与文化性相结合。在公共图书馆第三空间定位的基础之上,提出建设公共图书馆的"宅文化"。     

科技扶贫的“岗底模式”研究

邢台内邱岗底村20世纪80年代以前曾经属于贫困山区.经历科技扶贫后,经过三个阶段的建设——早期的治山治水阶段、发展林果产业阶段和市场化多元化经营阶段,创建了具有岗底特色的科技扶贫发展模式,即"科技专家+治山(两聚理论)+公司(村集体企业)+基地+农户"的"岗底模式"。该模式的科技扶贫机理是:科技专家是源头,"科技专家+农民技术员"是技术推广的主线,"公司+基地+农户"的组织形式是科技扶贫的长效保障机制。岗底村跳出了贫困恶性循环,实现了经济、社会、生态三大效益的有机结合。     

《公差配合与技术测量基础》课程教学刍议

<公差配合与测量技术>是机电一体化专业的一门重要的专业技术基础课,是由基础课及技术基础课教学过渡到专业课教学的桥梁.该课程的特点使学生学习时一般会感到困难.教师在教学过程中要充分体现学生职业能力本位的特性.教师要有扎实的基本功,充分利用直观教学手段,突出实践教学,改革教学方法,提高教学艺术水平,注重学生学习主体的地位,提高教育质量.     

与孩子“分享阅读”——以分享阅读的理念指导幼儿阅读

借助优秀的图书,增加孩子的趣味性和刺激性的生活体验,以加速提高孩子的阅读能力,对任何语言的发展而言,都已成为一个普遍规律。而在信息时代,需要成长的不仅仅是孩子,解放思想、获取时代前沿的信息,与孩子一同成长,应当是我们这一代父母最大的乐趣。本文从分享阅读故事谈起,论述了分享阅读理念的内涵、特征和良好效果。     

用爱心呵护“留守儿童”

“留守儿童”由于缺乏父母和完整家庭的亲情呵护．在教育方面存在一定程度的断层和缺位。“留守儿童”的教育管理问题是学校面临的一个崭新的课题。对“留守儿童”的教育应是爱心教育,既有父母的慈爱、疼爱,又有老师的知识传授与人生观、价值观的引导;既有亲情呵护,又有严格要求．