构建高效历史教学课堂的认识

教师究竟该怎么做,才能在有限的时间里,让学生对新授知识能更好地吸收呢？显然提高课堂教学效率是最有效的途径。教师又该从哪些方面去构建高效的课堂呢？作为一线教学的历史教师,我认为应该做好以下几个方面：     

运用目标教学,创建高效课堂

在历史与社会课教学中,教师运用目标教学,可以提高教学效益。目标教学首先要整合教学目标,以导向教学行为;其次要细分教学目标,量化教学内容;最后要达成教学目标,实现成功激励。     

四个转变建构高效的历史课堂

高效性是课堂教学的生命，学生收获了什么，是任何教学活动都必须首先考虑和追问的。随着基础教育课程改革的推进，历史课程面临着前所未有的深刻变革，也给传统的历史教学以巨大的冲击。在落实新课程理念的同时，如何提高历史课堂教学的高效性，是每一位历史教师都在关心关注和努力探究的课题。     

创建初中历史高效课堂之我见

高效课堂不仅是教师高效的讲解,更多的是指向学生高效的学习,指向师生在共同参与的学习活动的过程中知识、技能、方法、情感、态度、价值观的和谐最大化发展.     

感悟历史课堂高效教学

“高效教学”是每个教师追求的目标。只要促进学生的发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动,都可称之为“高效教学”。我从教历史十几年,下面就从课前读书、课中教学、课后训练三个方面跟大家分享自己的教学体会。     

如何构建高效历史课堂

湖南省浏阳市第十四届课堂教学决赛的课题是《新民主主义革命的崛起》,本文就此次决赛涉及的焦点问题"构建高效历史课堂",谈谈个人的意见和建议,以此对课堂教学进行交流和探讨。前提:优化"三维目标"案例:一位教师设计了一个环节是"角色体验,感悟历史",针对"国共合作"在屏幕上展示当时不同阶层的看法,要求学生扮演角色,体验当年的"唇枪舌战";另一位教师则是"创设情境",播放北伐战争时的歌曲,教师扮演记者去     

略谈高效课堂之有效常规教学

高效课堂成为当今小语教学的热点,对于高效课堂不同的教师有着不同的理解与定义,我们的理解是“高效课堂是教师在单位时间空间里,将教学目标最大化和最优化”。也就是将课程标准中的“知识与技能,方法与过程,情感态度与价值观”三维目标最大化、最优化。如何实现课堂的高效化？我们就以下几方面说说自己的浅见。     

运用多媒体创建高效历史课堂

在历史教学中运用多媒体进行教学,克服晦涩难懂的内容,不断地钻研和改善教学的方式,对教学的内容进行重新定义,通过不同的方式来开展历史教学,广泛选取教材以外影音资料来激发学生学习历史的主动性,不断创新教学模式,打造高效的历史课堂。     

创建高中化学高效课堂

所谓高效课堂是指在常态课堂教学中，通过教师的引领和全体学生的主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率高质量地完成教学任务，促进学生发展最大化的教学。     

创设历史情境，打造高效课堂

历史课堂情境教学法是指历史教师根据历史的过去性、复杂性、社会性等特点在教学过程中综合运用多种教学手段．积极创设历史情境,将历史“复原”,使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前,以鲜明的导向烘托气氛,营造情境．在初中历史教学中创设历史课堂教学情境,符合学生的求知欲和心理认知特点,符合历史学科和历史知识的特点。     

让历史课堂效率最大化、效益最优化

在四十五分钟内,把课堂结构安排的衔接自然、紧凑、有条理,使重点突出、难点突破,各种教学要素在形式上简单,重点内容丰富而深刻。让孩子们学得心情舒畅,学生的作业在课堂中完成,使教学大纲规定的教育目标在每一节课堂要有所侧重、有所取舍的实现。从而达到效率的最大化,效益的最优化。     

创建历史高效课堂的几点做法

在传统教学中许多教师都有这样一种认识：文科教学尤其是像历史、政治之类的学科,教师最重要的是将知识的重点传授给学生,让学生能够当堂记住。而我通过二十多年的历史教学经验发现,历史课堂的高效性是建立在学生兴趣基础上能够通过具体的历史事件去用历史的思维分析问题。如何才能创建高效课堂呢？我认为应该从以下几个方面着手：     

刍议如何构建高效的历史课堂

<正>在新的教育理念不断深入的今天,高效鲜活的课堂,不仅是广大教师的追求、学生的期盼,更是家长和社会发展的需要,是学校发展不断追求的目标。高效的课堂需要我们从多处着眼,但是,判断一堂课是否高效应从以下几个方面着手:一看能否顺利圆满地完成预期的教学目标;二是看是否能够促进学生健康发展;三看是否可以高效促进学生思维的发展。因     

新课改背景下如何打造高效的历史课堂

新课程改革的实施离不开课堂教学,打造高效的课堂教学是当前深化改革的根本要求,本文从认真落实三维目标、提高落实课堂的趣味性、优化教学时间、优化学习方式、营造良好的课堂氛围、关注后进生等方面对如何打造高效的历史课堂进行了初步探讨。     

构建小学语文高效课堂浅见

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是实现教育目标、完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径,是一种师生沟通参与的复杂性活动,是一门艺术。在新课程倡导的改革下,要让课堂教学达到高效,就必须向课堂40分钟     

浅谈如何创建高效的中学数学课堂

课堂教学效率是中学数学教学活动过程中对教学活动进行合理评价的重要内容。创建高效的中学数学课堂应该从备课和课堂教学两个方面入手,不仅要注意数学课堂内实际的教学时间与有效的教学时间之比,还需要重视单位时间内学生对知识与技能的掌握程度和对数学策略的掌握优化以及对数学思维能力的培养等方面。下面结合中学数学课堂教学的实际,笔者从...     

历史开卷考试后期复习之浅见

不同的教师，其后期复习的方法是不同的，如何在时间非常紧张的后期冲刺复习中，让学生以尽可能小的投入，取得最好的复习效果呢？现结合自己的教学实践谈几点看法，供参考。     

如何创建高效课堂

新课程标准实施以来,在高中化学的课堂教学中充斥着传统教学方法与现代教学方式的冲突,各种课堂教学模式不断呈现,无论是什么样的方式,都离不开一个中心,那就是高效课堂!打造高效课堂成为当今化学课程改革中的一项重要内容.那么,如何创建高效课堂、提高教学质量是每位化学教师理应思考、探索的主要课题.     

浅谈历史课堂上学生提出的“意外问题”

在中学课堂教学中,教学的内容、进程等一般都是由教师掌控的,教师为此也做了准备。在教师准备的教学方案以及组织的教学活动中,几乎所有的问题都是预没的,也有标准答案。因此,在课堂教学时,教学的过程是按照教师的设计而进行的,即使教学的实际情况会有现场的、临时的变动,但大多都在教师的预料之中,是教师可以解决的。然而,在历史教学中,     

刍议历史课堂的教与学

作为教学第一线的历史教师，为什么教，教什么，怎样教和如何才算教得好，是必须考虑、值得考虑的大问题，尤其是用什么方法能很好地完成教学任务，更是老师们经常要思考的问题。然而这些思考显然都是以教师为中心的，忽视了教学主体：学生为什么学，怎样学，如何才能学得好的重要教学目标，这是过去及现在历史教学中仍在的严重问题。那么，怎样改变学生被动学习的状况，使学生能够以持久的热情，高涨的情绪积极、主动地参与教学，并从学习中提升其基本素质，树立高尚的人生观和使命感？笔者以为，可从四个方面解决问题。