对我国高等职业教育人才培养目标的再认识

我国高等职业技术教育的人才培养目标多年来一直处在变化不定之中,从开始提出的“技术型人才”、“应用型人才”到后来的“实用型人才”,再到现在提出的“高技能人才”。这样的人才培养目标都只是概括了一方面,不能突出高等职业的教育的本质属性,又与其他类型的人才培养目标相互混淆。只有对高职教育的人才培养目标有一个准确的认识,才有利于高等职业教育的健康和谐地发展。     

“一带一路”背景下高等职业教育面临的机遇和挑战

“一带一路”和高等职业教育存在耦合关系,“一带一路”为高等职业教育发展带来了新机遇,高等职业教育为“一带一路”提供强有力的人才支撑。本文通过分析高等职业教育对接“一带一路”面临的一系列挑战,提出了进一步提升我国高等职业教育质量和国际化水平,推动共建“一带一路”沿着高质量发展方向的具体建议。     

“能力本位”是高职教育生存和发展的关键

市场经济的发展对高等职业教育既提出了挑战 ,也提供了机遇。从云南的实际来看 ,经济的发展不仅需要中、高级学术型人才 ;更需要中、高级经济应用型人才。高等职业教育在云南市场广阔。但是 ,高等职业教育怎样才能培养出具有竞争力的人才 ,以适应市场经济发展的需要 ,这是我们必须面对的问题。作者认为“能力本位”教育是高等职业教育生存和发展的关键     

论高职实训基地的作用

“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育，培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。”这是1999年颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所提出的。由此可见，发展高等职业教育绝不是权宜之计，党和国家提出“大力发展高等职业教育”的方针，是实施“科教兴国”战略、提高     

基于SWOT分析的唐山高职教育发展战略研究

大力发展高等职业教育,对唐山深入实施“科教兴市”、“人才强市”战略,加快转变经济发展方式、促进产业结构优化升级具有重要意义。本文从唐山高等职业教育发展现状入手,运用SWOT分析方法,深入分析了唐山高职教育发展面临的机遇与挑战,并有针对性地提出了相关政策建议。     

高等职业教育概念的岐见分析与界定

高等职业教育概念迄今尚未明确界定,本在对目前常见的看法进行归纳分析的基础上,提出了“由高等学校和高等教育机构实施的旨在培养高技术人才的高等教育,称为高等职业教育”的定义,据此,目前若干技术类本科高校应归属高等职业教育;高等职业教育应面向职业个体进行全程开放式教育,并将处于现代终身教育体系中的核心地位。     

高等职业教育人才培养模式重建之思考

面对 WTO的挑战 ,我国高等职业教育培养什么样的人才和怎样培养人才 ,是一个亟待解决的问题。本文从高等职业教育人才培养模式的内涵出发 ,分析了影响高等职业教育人才培养模式的主要因素 ,提出了高等职业教育人才培养模式应坚持的基本原则 ,研究了“宽口径、强基础、重实践、图发展”的高等职业教育人才培养模式的重建框架。     

关于云南高职教育发展的调研报告

发展高等职业教育,是经济和社会发展对高层次实用人才的客观需要,是贯彻江泽民总书记关于“教育要全面适应社会主义现代化对各类人才的需求,全面提高教育质量和办学效益”的指示,认真实施“科教兴国”的战略,促进教育适应经济建设“两个根本转变”的重要举措。高等职业教?..     

按照"三个代表"的要求拓宽高等职业教育发展途径

本文论述了高等职业技术教育实践“三个代表”重要思想的途径，从为生产力发展提供最广泛的教育服务和为最广大人民提供教育服务两个层面剖析了高等职业教育的服务领域和服务对象，对高等职业教育的服务类型，功能定位，教育要求，教育生产力，人才“立交桥”等方面进行了探讨。     

对高等职业技术教育的几点思考

教育部制定的《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》指出 ,高等职业技术教育“要培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才”。这既是高等职业技术教育的总目标 ,也是实施高等职业技术教育的基本要求。因此 ,正确认识高等职业技术教育的特点和特色 ,合理、科学地安排高等职业技术教育的教学计划、课程内容、教学方式 ,确保高等职业技术教育总目标和基本要求的实现 ,就显得十分重要。一、高等职业技术教育的定位正确认识高等职业技术教育的特色和特点 ,就是要正确理解“培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才”。什么是“一线”、“实用”的…     

元散曲情变作品中的“泼妇”形象

元散曲中的情变作品突破了传统诗歌的弃妇诗模式,展现了一副副的＂泼妇＂百态图。而这些与蒙古族游牧文化注入后人们的妇女观、婚恋观、道德价值观的变化分不开。     

后殖民主义语境下英语在中国的发展

后殖民主义时期是英美等轴心英语国家向边缘或落后国家进行语言、文化渗透的时期。以该历史时期为背景,考察英语在中国的语言殖民、文化扩张及后殖民英语在中国的教育模式与培养目标。     

泉州市售牛奶中抗生素残留的分析

为了解和比较泉州市市售生牛奶及消毒纯牛奶中抗生素残留情况，从泉州市不同区域及两个奶牛场采集生牛奶150份．几大超市采购消毒纯牛奶100份．按国家标准GB／T4789．27-2003，采用TTC法进行检测，检测出生牛奶中阳性27份，可疑15份，阳性率18％，可疑率10％；国产消毒纯牛奶75份，阳性14份，阳性率18．7％；进口纯牛奶25份，阳性0份，阳性率0％，调查结果显示，本市产的生牛奶中抗生素残留阳性率比国产消毒纯牛奶高，牛奶中抗生素残留的情况仍较为严重，应引起广大消费者的注意，并倡议政府部门应加强对食品安全的管理和执行力度，以尽快改善此现状。     

海南琼中县湾岭地区四眼斑水龟（Sacalia quadriocellata）栖息地野生维管植物资源

对琼中县湾岭地区四眼斑水龟（Sacalia quadriocellata）栖息地野生维管植物物种的调查，发现共有维管植物100科193属241种，其中蕨类植物14科15属17种；双子叶植物68科143属178种；单子叶植物18科35属46种；无裸子植物．按其经济价值划分，药用植物有125种，观赏植物46种，用材植物31种，蜜源植物28种，纤维植物27种，野生果树21种．对其资源特点进行分析，并对其资源的保护和可持续利用提出了初步建议．     

当前南疆三地州农村文化建设存在问题的三维解析

近几年,南疆三地州农村文化建设取得了一定的成绩,但依然存在诸多问题。如若这些问题不能得到及时解决,将会阻碍南疆三地州新农村建设及新型农民的培养。提出了从政府、组织、农民三个角度切入分析存在诸多问题的主要原因,希望通过此分析为进一步加强南疆三地州农村文化建设提出新思路和新对策奠定基础。     

西部高校计算机基础课程教学改革研究

针对当前我国计算机教育的普及,学生计算机基础的个性差异,采用新的教学模式有利于提高学生的学习兴趣,从而提高计算机基础课程的教学质量。     

唐宋变革视野下的唐西州、沙州的乡村制度演变

20世纪以来,学者们从文化、政治、阶级、阶层、经济、婚姻等不同角度入手,试图对唐宋时期社会变迁作出＂知微见著＂的分析概括,取得了一些令人瞩目的成果。而从地方行政建制和基层组织形态的角度去研究更是一种行之有效的方法,敦煌、吐鲁番出土文书中的相关资料对这一研究提供了新的视角。     

对数学义务家教过程中后进生培养的探讨

数学义务家教的成立和建设可以弥补教育落后地区的不足,给贫困家庭后进生重生的希望.在数学义务家教过程中运用目标、系统、动态、激励、反馈五大原则和学习数学的基本方法,因材施教,改变后进生的学习现状,使其找到自信,树立目标,立志成才.     

积极心理学在大学生心理委员培养中的运用

大学生心理委员在心理健康教育中的特殊作用日渐凸显。在心理委员的培养中,运用积极心理学理念培养心理委员积极的人格品质和积极的人生态度,运用团体心理训练增强心理委员的积极情绪体验,构建心理委员顺利开展工作的社会支持系统,发挥积极心理学理论在大学生心理委员培养中的作用,把教育重点放在人自身的积极因素方面,实现大学生心理健康教育由消极防范向积极心理素质的塑造的转变。     

Involvement of heads of departments in strategic planning in schools in the Pinetown District

ABSTRACT

Strategic planning is crucial in facilitating sustainable development of schools. It enables schools to survive and cope with changes and challenges from government policies and market forces. There is broad agreement that all stakeholders need to be part of school strategic planning. In response to the lack of evidence suggesting stakeholders’ involvement – specifically that of Heads of Department (HOD) – in strategic planning in schools, and its value in ensuring that all stakeholders execute their duties, HODs’ experiences regarding their involvement in strategic planning were explored. Qualitative research was undertaken and semi-structured interviews were employed to generate data. The study reveals that the HODs were involved in some form of planning but there is no evidence suggesting their participation in substantive issues on strategic planning. Further, the study reveals that transparency-driven leadership and collaboration are key factors to ensure HODs’ participation in strategic planning. The findings suggest that the involvement of HODs is crucial towards improving teaching and learning.