高职教育基础课教学改革的思考与举措

高职基础课为学生学习专业课和提高综合素质以及可持续发展能力等方面起着十分重要的作用.本文阐述了高职教育基础课教学改革的一些思考与举措:基础课教师认真学习高职教育理论,优化教学内容,构建和谐体系,大力改进教学方法,显示特色教学,全面提高基础课教师的综合素质,促使高职教育稳定、健康发展.     

以职场沟通能力为培养目标的英语教学改革实证研究

以英语语言为载体,以职场认知和职场沟通能力为培养目标,提高高职学生自身素质的高职外语教学是一个新的教学理念.一改以往的单纯语言知识型学习为语言实用型学习.而实用性在高职各方面教学中都显得很重要,外语教学也不例外,那就是语言的沟通能力需要在实际工作中发挥其实效作用.对此我们探索了把语言学习的"环境"置于"职场"当中来掌握语言实际能力的教学方法,文章就本学院的高职外语教学改革的动机,改革存在的问题以及在教改过程中所做的一些探索,希望能和同仁进行探讨,使高职外语教学更适合社会的要求和发展.     

高职公共基础课融入创新创业教育探析

党和国家高度重视创新创业,多元智能理论是高职公共基础课融入创新创业教育的理论基础;高职公共基础课在创新创业人才培养中有着什么样重要的作用;应该通过融入教学内容,改革教学手段、强化实践教学来提升高职院校创新创业教育水平。     

高职商务英语口语教学中的任务设计——基于职场情境的研究

近年来,任务型教学法和合作学习理论在我国英语口语教学中被广泛应用。高职商务英语口语教师应以这两种教学思想为指导设计适合高职商务英语专业学生的商务口语任务活动,努力创设以学生为中心的合作学习情境,使学生在执行具体的基于真实职场情境的任务过程中切实提高语言应用能力和商务技能。本文主要探讨如何设计基于真实职场情境且适用于高职商务口语教学的交际任务,使高职英语专业的学生在完成这些任务后能更好地了解真实职场的特点,为毕业后顺利融入职场做准备。     

从高职英语教学现状视角分析以分层教学为基础的任务型教学法在高职职场英语教学的应用

从高职英语教学现状出发,笔者提出在高职职场英语教学中应用以分层教学为基础的任务型教学法,并经过研究验证了这种教学模式尤其是针对中低英语水平的高职学生,在提高他们积极学习职场英语的兴趣和态度,以及职场英语综合能力,尤其是职场口语能力方面有其独到的作用。     

中华优秀传统文化融入高职思想政治理论课略论——以“思想道德修养与法律基础”课为例

中华优秀传统文化融入高职"基础课",提升了教学效果、扩充了教学内容、丰富了教学思想,因而具有融入的逻辑基础。高职院校应遵循政治性原则、时代性原则、统一性原则,从中华优秀传统文化中筛选契合内容融入"基础课",构建以"崇尚精神"为重点,以"价值传承"为指引,以"明德修身"为主线的教学内容体系。将中华优秀传统文化融入高职思想政治理论课,要从课堂教学、实践教学、网络教学等多方面着手,采用理论教学与实践体验相互促进,课堂教学与网络学习协同配合的融入模式。     

形成性考核在高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学中的应用研究——以广东工商职业学院为例

思想道德修养与法律基础课的教学目标是让学生将思想道德知识与法律知识内化于心,外化于行。为达到这个教学目标,在教学过程中应注意理论教学与实践教学相结合。对于学生理论知识的考核相对容易,但是,对于学生的实践课程评价还存在许多问题。为解决这个问题,我校将形成性考核应用于思想道德修养与法律基础课的实践教学中,取得了一些成果。因此,本文通过对高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学必要性进行分析,并着重论述形成性考核在高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学中的应用,以期能为其它高校思想道德修养与法律基础课的实践教学评价起到一定的借鉴作用。     

析高职技术基础课程及其开发

技术基础课是"高等学校工科、农科等专业为学生进行专业学习提供工程技术理论基础和基本技能训练的课程."在人才培养过程中具有十分重要的地位和作用.高职院校技术基础课与其它性质高校的技术基础课有其共性,也有其特殊性.笔者认为,从高职教育人才培养模式的基本特征和人才质量观出发,高职技术基础课必须具有基础性、实用性和专业性等特性,具有为专业课学习打好基础、为培养再学习能力、创新意识打好基础,而且要直接为培养专业素质和职业能力--技术应用能力服务.     

基于真实产品的《传感器与信号调理》教学项目设计

《传感器与信号调理》课程是高职应用电子技术专业重要的专业基础课,其理论学习与实践应用对于培养学生的职业技能同等重要。为开展理实一体化教学,将理论学习融合到实践训练中去,以真实产品作为实践教学载体,设计了电子狗报警器、数字式电子计价秤等5个教学项目。将传感原理与信号调理理论融入各个实践教学项目中,使学生在实际操作过程中学习相关理论知识,在掌握技能的同时掌握必须的理论知识。这种教学项目设计突出了高职教育的职业性和高等性,与高职教育理念高度一致,能更好地培养学生的职业技能和理论素养。     

基于混合教学模式的职场英语教学构建——以四川工商职业技术学院为例

结合高职新课标,明确职场英语课程定位,即培养学生学习和应用英语的能力,以学生为中心,构建项目化混合式教学体系。文章从混合教学模式的理论基础、职场英语教学设计和教师角色作用定位等方面进行了研究。     

基础课在高等职业教育中的定位与思考

作为高等职业教育的重要组成部分,基础课教学在高职人才培养中起着非常重要的作用。但由于认识不到位,许多高职院校都存在着对基础课教学随意挤压的现象。因此,有必要弄清基础课在高职教育中的定位,强调基础课在素质教育方面的作用,以使高职基础课教学能够得到应有的重视。     

高职英语教学职场化的探讨

我国高职英语教学改革进行了18年,却始终没有走出三大误区:即仍然把高职英语当作大学英语教学、把高职英语教学重点放在语法讲解上、把基础英语和专业英语的教学任务落在基础英语老师身上。作为就业导向型职业院校,其英语教学内容与职业教育关联程度不大,所教非所用,所学非所需,培养出的学生无法适应社会职场需要。针对此状况,提出了"高职英语教学职场化"理论,以期通过进一步深化高职英语教学改革,将教师发展职场化、课程结构职场化、教材开发职场化、教学评价职场化,从而实现高职英语教学个性化能力化。     

高职院校思政教育基础课的实效性研究

思想道德修养与法律基础是高职院校"两课"的重要组成部分,是对学生进行思想政治教育的主渠道。文章在剖析目前高职院校"思想道德修养与法律基础课"教学实效性方面存在问题及原因的基础上,就提高教学的实效性进行了认真探索:一是切实提高基础课教师的综合修养;二是扎实开展基础课理论教学环节的研究;三是切实加强对基础课实践教学的管理。     

引入职场理念加快高职英语的发展

立足于高职教学的目标及任务,提出了高职英语教学"职场化"的理念.倡导"职场化"的英语教学、构建"职场化"的英语课堂、挖掘"职场化"的活动资源,结合专业,创设情景使高职英语教学走向职场.     

高职院校计算机应用基础课程教学探讨——以江西工程职业学院为例

高职院校都将《计算机应用基础》课程作为各专业公共基础课,如何使高职生在学习该课程中将理论与实践相结合是教学的关键所在。在此,笔者结合教学实际就如何在教学中理论与实践相结合提出了一些建议,以达到教、学、做为一体的效果。     

高职院校公共英语教学改革的思考

在高职院校中,作为一门公共基础课的公共英语课程一直在教学目标、教学模式上存在各种争论,本文提出了新的思考,即应该面向专业和职场,突出听说的实际交际能力,改变评价体系,希望为高职公共英语教学改革提出新的思路.     

论加强高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的几种途径

本文主要从用教学模式创新加强"基础课"课教学实效性;用创新多种教学方法加强"基础课"教学实效性;用促进学生自主学习加强"基础课"教学实效性三个方面论述加强高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的几种途径。     

高职油画教学初探——钟山职业技术学院个案研究

基础课是艺术设计专业课程结构中的重要组成部分,基础课的学习对学生的创造意识具有开发性效应,对艺术设计人才专业素质培养与专业潜能的训练具有重大作用。本文旨在通过个案分析去探讨目前高职艺术系院的油画教学在基础课中的作用,如何更好的配置该课程,并对我国高职艺术院系的教学发挥积极作用。文中包括油画相关概述、高职院系油画课程设置的意义、教师教学、教学实践后的反馈、该课程现存问题及展望几个部分。     

基于成果导向的高职英语项目化教学探索——以《高职基础英语》为例

随着职业教育的发展,高职英语的人才培养也应以行业需求为基础,以发展职场涉外沟通能力、多元文化意识、英语语言思维和自主学习完善为主。文章分析高职英语教学的现状与存在的问题,改变传统教学方式,基于成果导向教育理念,探索项目化教学路径,以期更好地实现公共基础课为专业服务的目标。     

建构与职业英语准衔接的高职英语教学模式

培养学生在职场环境下的语言交际能力是高职英语课程的培养目标,而职业英语中相关的通用英语知识则可以搭建起学习者简易的职场英语学习环境。本文简要地分析了高职英语课堂教学中对通用职业英语知识的学习的重要性和必要性,以建构主义的教学观和学习观为理论依据,认为建构主义支架式的教学模式全面体现了以学生为中心的教学理念,有助于培养学习者对职场通用英语的学习兴趣和自主的学习能力,最终实现高职英语课堂教学中的基础英语与职业英语的准衔接。