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填报志愿时,考生和家长除了搜集大学和专业的基本信息外,还会查看高校关于招生方面的政策和信息,这其中,高校每年发布的《招生章程》则是必不可少的参考资料。 相似文献
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近日,记者拿到一分四川大学新出台的《2002年招生章程》。尤其引人注目的是,这分共15条的章程中,除了过去“招生简章”中常见的院校概况和考生关注的总体招生计划外,增加了过去不为考生和家长所知的《录取规则》和《招生细则》。 相似文献
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自2012年第4期开始,本刊“收藏夹”连续刊发了（2009—2011年全国高校在辽宁招生本科录取最低分及专业平均分》系统数据,用百余页的篇幅为考生及家长勾勒出一幅近3年全国高校在辽宁招生录取情况的全景画卷。之所以如此重视该项内容,是缘于高考志愿填报最为核心的技术环节就是什么样的分数能上什么样的学校,即不同分数与不同档次... 相似文献
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宋人谢枋得说:凡议论,好事须要一段歹说,不好事须要一段好说。如此则文势亦圆活,义理亦精微,意味亦悠长。《过秦论》正是成功地运用了这一手法,开启了单篇议论散文对比论证的先河,使这篇文章结构宏伟,气势 相似文献
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各位读在拿到本期杂志时，在上海举行的第三届东亚数学教育会议上，江苏教育出版社推出了《华人如何学习数学》一书的中版．这是华人数学教育界的一件要事，也是一座重要的学术里程碑． 相似文献
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《北京教育(高教版)》2003,(11)
《世界教育信息》是由教育部主管、教育部教育管理信息中心主办的研究世界教育问题的国内外公开发行的国家级教育刊物。本刊自1987年创刊以来,为教育行政部门、学校、研究人员、校长、教师等提供了大量珍贵的中外教育资讯。本刊拥有强大的稿件支持力量:我国驻外使领馆教育处(组) 相似文献
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余培 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):114-116
教材作为课程的基本物质载体和信息媒介,成为了课程研究的重要维度。任何课程实施的第一步就是要对教材进行科学、系统的分析,深入细致的研究,这样才能保证课程实施的有效性。笔者通过实际教学和使用经验,对《新视界大学英语》教材进行分析,主要从教材分析的意义,该教材的优点,对教材的建议等三个方面进行论述。 相似文献
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教学理念议论文的文体特征,决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度的。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节、优美生动的意境画面,它长于说理,巧于论证。这些对于四年级的小学生来说,过于抽象,缺乏情趣,因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。 相似文献
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为了规范高等院校的招生行为,保护广大考生的利益,教育部早在2002年就发布文件规定,招生院校必须制定《招生章程》,并且在每年5月之前向社会公布。《招生章程》就成了大学录取考生的依据,也成了考生填报志愿的必读。考生应该认真阅读自己向往高校的《招生章程》,特别是录取规则中的“是否录取非第一志愿、专业录取方式、是否有专业级差……”等内容,这样才能防止因为不了解或对这些内容误解而给自己的录取带来损失。《招生章程》该如何去读,有哪些值得考生注意的关键点？请看各大学招办主任的点拨—— 相似文献
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如果有人问我,喜欢日本吗?我会毫不犹豫地回答:不喜欢。如果有人问我,讨厌日本吗?我会略加思索地回答:不讨厌,更多的是担心。试问世界上有哪个国家,弹丸之地,人口不多,竟然在历史上发动数次侵略战争?世界上有哪个国家,在二战后短短20年的时间,迅速崛起,跃居世界强雄?能不引起我们的注意吗? 相似文献
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“钻木取火式”的表意结构、含蓄吞吐的表现风格是《陈情表》独特的篇性特征.课前的微课引领,教学过程中的悟情、悟意、悟形、悟格、悟智等活动皆围绕此渐次展开,逐步深入.不管是对主体情志的把握,还是对表意结构的探析、吞吐风格的体察,最终均指向对作者言语表现智慧的体悟.入情其首,悟意其中,品形其重,引领学生不断步入崭新的阅读视域,刷新他们的审美体验,从而实现教学中不同生命的对话与融合,审智与审美的有机统一,并追求对文本类性与篇性特征的辩证把握. 相似文献
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正【教学设想】这则成语故事语言生动,形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写更羸提出不用箭,只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下,大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因,是一篇很有说服力的推理文章。因此,细致理解"更羸为什么不用箭只拉弓就能把大雁射下来"应是一个教学重点。 相似文献
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陆游的<关山月>艺术构思十分精妙,最突出的一点就是通过多重套叠的对比示现修辞文本的构建,重现一幅幅沉郁悲壮的情景,连缀构成对比鲜明、蕴涵深广的意象群,展示社会生活的不同侧面,多角度反复刺激读者的视听感官,在心理上强化接受者的"不随意注意",引发读者的情感共鸣,具有感人肺腑的力量. 相似文献
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从本期开始,本刊开设“案例评析与解读”栏目,接收广大教师推荐的案例(案例写法参见2003年第24期《人民教育》上的“启事”),并邀请教师同行、教研员、课程教学专家等进行评点,也欢迎读者朋友参与讨论。本期案例由浙江省江山中学郑逸农老师提供。非常感谢他做“靶子”的勇气以及愿与广大教师分享智慧的胸怀。也感谢他采用的新颖方法为我们提供了详细而真实的教学记录,特别是学生的学习感受。这堂课是作者根据该校“非指示性”教学课题研究的成果而设计的。作者认为,与以往的教案相比,它有两个明显的不同,一是不预设教学目标和教学重点与难点;二是不预设线性的师问生答。“非指示性”教学的核心精神是“二不”:不明确指示学习目标(学习目标由学生在课堂上确定),不明确指示问题答案(问题答案由学生讨论后明确,而不是教师在教案中就规定学生怎么回答)。我们来看看他的教学设想与课堂实况。 相似文献
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富有诗情画意的文章是我们每个人都爱读的文章,我们的小学语文教材中就精选了很多这样的文章。那么,在教学中如何引导学生去发现文章的语言美和情感美呢?化用清龚自珍的名句,“文章不是无情物,真情流露最动人”,通过层层品读文章语言,挖掘作者运用语言的奥秘,进而去感受人物的形象和情感,应该不失为明确的教学之道。以《草原》为例。老舍笔下的《草原》层次井然,是一篇富 相似文献
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案例：考生李晓燕2007年参加第一次高考。在填报高考志愿时,因仓促上阵,准备不足。对所报志愿了解不够,特别是没有看《招生章程》,结果所报院校虽然总分够了投档线,档案被投进所报的招生院校但她所报的几个专业都是热门专业,分数比较高,而且所报学校在分专业时,实行志愿优先,设了专业级差。李晓燕的分数不够报考专业录取分数线且又不服从专业调剂, 相似文献