地方工科院校应用型创新人才培养模式研究与实践——以机械制造专业为例

我国创建创新性国家的战略目标让地方工科院校承担起培养应用型创新人才的历史重任。深入探究地方工科院校人才培养方式,可以为提高教学效率夯实基础,为服务地方经济做奠基。本文从解读地方工科院校人才培养目标及模式出发,分析了其应用型创新人才培养体系,并以机械制造专业为例,对其培养计划和措施进行了剖析.最后,阐释了人才培养模式具体实践中应注意的问题。     

地方高校多样化人才培养模式改革与创新的探索与实践——以北京联合大学为例

深化人才培养模式的改革与创新,探索多样化人才培养模式成为高校日益关注和重视的课题。文章分析了多样化人才培养模式的内涵,培养模式改革与创新的必要性,并以北京联合大学为例,介绍了地方高校多样化人才培养模式改革与创新的探索与实践。     

地方性本科院校经管类专业应用型创新人才培养模式的实践与探索——以梧州学院为例

应用型创新人才是我国实施科教兴国、人才强国及建设创新型国家战略的重要推动力量。梧州学院经管类专业在应用型创新人才培养模式方面进行了一些积极的实践与探索。地方性本科院校经管类专业要树立正确理念、选好专业突破口、构建科学的理论与实践教学体系、加强校内外创新平台建设等,才能提高地方性本科院校经管类专业应用型创新人才的培养质量。     

地方师范院校人才培养模式的创新与实践——以洛阳师范学院为例

“一体两翼”人才培养模式作为洛阳师范学院教育教学改革的一项探索,具有鲜明的时代特点,注重学生思想品德和综合素质的培养,尊重学生的自主选择,加大了实践教学,强化了能力培养,明确了应用型人才的目标定位。     

地方高师院校英语专业人才培养模式改革探索

本文基于英语专业人才培养溯源研究,剖析高师英语专业人才培养之不足,提出地方高师英语专业人才培养立足师范、超越师范的办学思路。     

深化民办高职院校人才培养模式创新的实践思考

本文结合我院校企合作实践经验,对如何深化民办高职院校人才培养模式创新,如何全方位多模式深化校企合作问题进行思考。     

高职院校创新人才培养模式的实践探索——以武汉商业服务学院为例

培养高素质技能型人才是确保高职教育可持续发展的关键。武汉商业服务学院在长期的办学实践中,一直致力于探索适应现代商业服务业发展和高等职业教育需求的人才培养模式;在教学实践中,积极探索高素质技能型人才培养新模式,并建立了酒店管理专业“循岗导教”式、《制冷与空调》专业“双证课程”式以及《烹饪工艺与营养》专业“梯级模块”式等一系列适应各专业特色发展的人才培养模式群,为进一步深化高职教育教学改革提供了有益的尝试。     

地方本科院校多样化人才培养模式创新实践

从地方本科院校在国家人才培养结构体系中的定位出发,应用型高级专门人才培养是地方本科院校的首要职能,多样化教育是其必然的选择。通过多样化教育内涵的阐释,营造有利于各类人才成长的条件和环境,构建多样化的人才培养质量观,形成多样化的教育教学管理体系并予以实践。     

地方高师院校创新人才培养模式的研究与实践

为谁培养人,培养什么样的人以及如何培养人,是教育工作者必须解决好的根本性问题。高等教育肩负着培养大批创新人才和各类专门人才的使命。因此构建高等教育人才培养模式,提高高等教育人才培养质量,实现人才培养方式的突破,建立高层次人才培养体系,具有非常重要的意义。     

高职院校“二三五”人才培养模式的实践与探索

湖南高尔夫旅游职业学院根据学生及专业特点,正在积极探索和实践"二三五"人才培养模式。该模式的内涵是充分发挥学校和企业两个教育主体的作用,通过建设课程体系、集聚教学资源、改革教学活动、创新管理方式和完善质保系统以实现高职大学生具有较强的综合素质能力、外语应用能力和专业技术能力的人才培养目标。     

地方院校临床医学人才培养模式的探讨与实践

随着经济全球化进程地不断加快与我国医疗体制的日益发展,医疗范畴内的很多概念和模式也发生了翻天覆地的变化,我国传统的临床医学人才培养模式已无法适应越来越快的发展节奏,文章在充分意识到该问题严重性的同时,提出了地方院校临床医学人才培养模式方案修订的原则,以期我国地方院校临床医学人才的培养可以健康稳定地发展.     

地方院校应用型人才培养模式的创新研究与实践——内江师范学院计算机专业人才培养模式的探索与创新

本文以内江师范学院计算机专业在构建应用型人才培养模式的探索与实践为切入点,提出地方本科院校计算机专业应根据本地实际情况,以培养应用型人才作为人才培养目标,通过差异化人才培养定位,构建模块化课程体系,形成学科特色,走出一条可持续发展之路。     

地方高校创新创业人才培养工作探究——以河南地方高师院校为例

在新时代国家“双创”战略驱动下,地方高师院校作为地方院校的重要构成,基本能够把创新创业教育融入人才培养的全过程,积极推进以创新引领创业、以创业带动就业,在创新创业人才培养工作的探索方面已经取得一些可供借鉴的有益经验。但受多重因素叠加影响,河南地方高师院校在创新创业人才培养工作中仍存在着许多共性的、亟需解决的难题。对此,河南地方高师院校需要结合自身实际和特点,充分利用地方政府政策支持,强化校企联动,探索建构以政府为主导、以高校为核心、以企业为支撑、以学生为主体的创新创业人才培养工作体系,进而为服务地方经济社会发展培育培养更多的优质创新创业人才。     

地方高校人才培养模式改革的探索与思考——以贺州学院为例

面对我国高等教育发展的新形势,地方高校必须改革人才培养模式,以改革推动院校的转型与发展、强化内涵建设、提高人才培养质量。本研究分析了贺州学院人才培养模式改革的具体做法,提出了更新教育观念、破除体制障碍、改革人才评价体系等地方高校深化人才培养模式的建议。     

地方工科院校计算机专业软件人才培养模式改革与实践——以广西工学院为例

针对地方工科院校培养的大量计算机专业软件人才不能满足社会和企业对软件人才质量上的需求问题进行分析,以广西工学院为例,从计算机专业软件方向人才培养方案、课程体系、教学内容和评价方式改革、实习实践基地建设、教师实践能力培养等几个方面对地方工科院校计算机专业软件人才培养模式进行了改革和实践。     

地方院校化学专业适应市场需求变化的人才培养探索与实践

针对就业市场对地方院校化学专业人才需求的变化,进行了一系列人才培养方面的探索与实践,包括:大平台招生,适应个性和社会需求变化;增设专业方向,适应就业市场;精英化培养化学教育专业的学生;培养教育培训机构需要的师资;分流培养化学专业的学生;鼓励化学专业的学生辅修第二学位等。     

地方院校音乐专业创新实践型人才培养模式探析--以黄冈师范学院为例

地方院校音乐专业培养创新实践型人才,是我国高等音乐教育改革的必然要求。本文以黄冈师范学院音乐专业学生创新实践能力的调查为基础,对学生创新实践能力培养现状进行了分析。     

构建地方高校应用型人才培养创新实践平台——以绍兴文理学院的探索实践为例

地方高校应用型人才培养,需要构建大学生创新实践平台,我校为大学生开展创新实践活动建立了各类基地,构建了一套完整的适合地方院校和地方产业特征的创新实践训练平台体系,形成了鲜明的特色,在解决人才培养中的知识、能力、素质协调发展问题等方面探索出有效的途径.     

地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例

地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。     

基于地方本科院校应用型人才培养模式的课程建设与创新——以临沂师范学院为例

为适应高等教育大众化快速发展和毕业生就业市场激烈竞争的需要,针对传统专业及其课程体系的陈旧僵化,临沂师范学院按＂从出口往回找＂的思路,重构课程体系和教学内容,优化配置课程资源,按要素建设单门课程,建立课程研发机制,提高课程创新能力,创新教学模式,实现＂教＂、＂学＂互动,改革评课程价机制,实行动课程态管理,明确了以课程作为各类教学资源配置的基本载体,实现了人才培养模式与课程体系的进一步优化,较好地解决了招生与就业＂两张皮＂问题,探索出一条地方院校提升内涵建设的创新之路。