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1.
当前,互联网技术已逐步运用到教学中,但往往存在形式化、单向化、模糊化的问题。"互联网+"背景下搭建混合式教学模型,有利于促使教学内容融合、教学程序设计、教学主体角色分配;可以有效弥补传统课堂的不足,激发学生学习的主观能动性,培养学生自学习惯,有效促进学生个性化学习;同时,也有利于教师的专业发展及技能养成,为学校的教育教学改革提供持续动力。 相似文献
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现代教育教学理念提倡教师探究式教学,学生探究式学习。探究式教学需要现代信息技术的支持。充分利用多媒体技术和网络技术具有的信息传播功能,可为化学教学展现新的情境,创设教学情境,激发学生学习兴趣;可促进自主学习,改变传统的学习方式;可辅助和完善化学实验教学,保持学生学习化学的兴趣;可探究模拟与建模微观世界,有利于化抽象为具体。信息技术与化学教学整合,赋予了教学多方面的新的可能或特征,有利于多方面发展的学习方式。 相似文献
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祁鸿飞 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):14-14
用新课程理念指导教学,精心设计活动化的教学程序,以平等合作的身份参与学生的学习活动,认真指导学生进行自主性、探究式的学习,使课堂活动有利于促进学生主动构建新知,有利于提高学生学习能力,有利于激发培养学生的创新意识. 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
兴趣是学生学习的内动力,现代教育重视各学科围绕提升学生的学习兴趣而开展,培养学生的学习积极性,有利于提升教学效率。游戏化教学是兴趣教学的重要表现形式,在低年级学生教学活动中被广泛应用。实践证明,游戏化教学对低年级教学发展有莫大裨益。因此,通过探究游戏化教学在小学体育教学中的应用策略,能够为新时代体育教学的发展提供科学的方法论指导。 相似文献
5.
刘赟菁 《中国科教创新导刊》2008,(7):221-221
信息技术运用于课堂教学,有利于激发学生的学习兴趣,营造学生可参与的环境,发挥学生的主体性,拓展学生的思维空间;能够充实教学的内容,提高课堂教学的效率,更清楚地展示知识产生的过程,化抽象的知识为生动形象的知识,优化课堂教学;通过多种媒体的展示,使得课堂教学变得丰富多彩,更加有利于学生学习新的知识、增强学习的主动性。 相似文献
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张宗胜 《中国科教创新导刊》2010,(33):109-109
教师把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化。在数学教学过程中,有利于提高学生的学习积极性。有利于帮助学生进行探索和发现。有利于帮助学生获取技能和经验。有助于减轻教师的教学工作量。 相似文献
8.
胡树鲜 《北京教育学院学报》2004,18(3):82-84
小学语文教学要关注小学生的个性特点, 不要把建构主义学习理论当做一种学习模式;在设计教学目标时要考虑学生,教学目标要有层次性;在基于问题式学习中设计的问题要避免浅表化和片面化, 情境的设计要有利于学生的探究。 相似文献
9.
郭兆洪 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):339-340
在电大远程开放教育中实施多媒体英语教学,符合以"学生为中心"的现代教学理念,有利于创建英语教学的英语学习氛围;增加课堂信息量,提高效率;能化抽象为具体,突破教学难点。更有助于对学生进行启发式教育,培养创新思维,从而全面提高英语教学质量。 相似文献
10.
杨明娟 《延边教育学院学报》2012,(4):72-74
基础教育资源平台在英语教学中的运用,可以有效提高学生学习英语的兴趣;有利于在教学中突破重点、难点,提高课堂教学效率;有利于加强课堂书面练习;有利于学生学习语言背景文化;有利于整合优化教学资源,为教学增添色彩;有利于开阔学生和教学楼师的视野. 相似文献
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把电教手段引入《自然》教学,既能化难为易,化静为动,变无形为有形,变抽象为具体,又能为学生学习提供和积累丰富的感性材料,有利于启迪学生的思维,调动学生学习的积极性。1运用电教手段,激发学生的学习积极性教学是教师和学生的“双边活动”。《自然》教学内容... 相似文献
12.
马赛菲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0059-0059
笔者从事小学数学教学工作多年,接触多媒体教 育教学技术以来,深切体会到运用信息技术以创设丰富的教学 情景,能够充分调动学生的学习兴趣,也有利于化难为易,帮助 学生突破重点难点,有利于突出主体,提高学生的学习效率。因此,如何更好地发挥多媒体技术在小学数学教学中的作用成 为一项非常重要的课题。 相似文献
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王志勇 《当代教育理论与实践》2013,(12):12-13
数形结合的思想始终是中学数学教学的重要数学思想。代数问题的“图化”是这种思想的重要体现。重视代数“图化”教学,有利于培养与训练学生创造性思维能力,有利于提高学生分析与解决问题的能力,有利于促进学生数学学习的积极性和自信心。 相似文献
14.
案例教学的实践与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
康凯 《牡丹江教育学院学报》2004,(5)
我校开展“自主创新性教学研究”以来 ,经过理论探索与尝试性实验 ,初步构建了以学生为中心 ,以学生实践为主体 ,以培养学生创新素质为基本价值取向的课堂案例教学模式。实践证明 ,案例教学方式有利于改革传统教学方式 ;有利于促进学生自主学习、主动学习、合作学习、研究性学习 ,从而使学生学会学习 ;有利于促进学生学会沟通与合作 ;有利于学生形成正确的学习观、人生价值观 ;有利于教师观念的转变 ,促进教师创新人格的形成和教师专业素质的提高。笔者结合实际 ,谈谈案例教学的具体实践。1 .关于案例教学案例教学是运用案例进行教学实践 ,… 相似文献
15.
肖雪梅 《福建基础教育研究》2015,(2):90-91
在高中生物学教学中通过教学内容生活化、教学过程合作化、教学生成利用化、教学延伸常规化、教学评价过程化及教学"留白"常态化等一系列教学措施,有利于激发低成就感学生的生物学学习动机,提升学习兴趣,增强学习能力。 相似文献
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有效教学设计的基本特征与策略 总被引:2,自引:0,他引:2
有效教学要求下的教学设计,要以学生的发展为核心,处理好预设与生成的关系,体现发展性、开放性、生成性和反思性等基本特征.在实际教学中,采用教学目标明确化、知识呈现情境化、学习方式多样化、解题训练建模化和课堂小结图示化的教学设计策略,有利于促进学生的有效学习,达成预期的教学目标. 相似文献
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