创新意识与思想政治教育前沿问题研究

思想政治教育的前沿问题是引导和推动思想政治教育科学发展的重大问题。思想政治教育学科作为人文社会科学的重要领域,在学科建设过程中理应抓住机遇,迎接挑战,推进学科体系的创新发展,立足于我国社会发展的实际和人的全面自由发展的目的,迎合时代发展的主旋律。在理论研究和实践探索的过程中,要不断提升创新意识,促进思想政治教育前沿问题研究,其中确立学科意识、发扬问题意识、培养开放意识、树立改革意识、强化责任意识是促进思想政治教育整个学科体系的科学化、实效化、综合化、规范化和固根守魂的关键问题。     

情感教育：梳理与反思

情感教育作为完整教育的一个重要的组成部分，在提升学生生命质量与完善人性方面，它既是教育目的又是教育目的与教育手段的统一．即主体与工具的统一。可是，我们却并不乐观地看到，情感教育在我国教育领域呈现“弱势”的事实和被人为搁置的无奈。这不能不引起我们的关注。     

深刻把握思想政治教育的前沿问题

前沿问题的提出和破解,是思想政治教育发展和创新的重要突破口和增长点,也是推进思想政治教育发展和创新的重要着力点.思想政治教育工作者要进一步探讨如何坚持和巩固思想政治教育的正确方向,充分发挥其在人才培养中的重要作用;要进一步探讨如何认识和反映当前经济社会发展的阶段性特征,与时俱进地推进思想政治教育发展和创新等前沿性问题,使思想政治教育工作更具针对性和前瞻性.     

网络思想政治教育研究的现状与新走向

经过十年的发展,网络思想政治教育研究不断深入并取得了丰硕成果.但网络思想政治教育研究的现状表明,近年来网络思想政治教育研究存在研究成果数量迅速增长而整体质量水平下降的不对称发展状况,进而使得网络思想政治教育研究呈现被边缘化的危险,呈现与网络大发展趋势相背离的倾向.这要求研究者必须反思其存在的种种问题,明确和把握其新走向,即研究对象的深刻把握与重新定位,研究领域的深化与基础化、研究层次向学科层次的提升与发展,进而走向新的发展阶段.     

论思想政治教育学科特点与研究前沿

思想政治教育学科是最富有中国特色的理论性、综合性、应用性学科。思想政治教育学科不仅有许多现实的实际与理论问题需要深化研究,而且随着社会的快速发展和人的全面发展,又有许多新的课题被不断提出。思想政治教育学科建设,必须立足于我国改革开放、中国特色社会主义现代化建设和人的全面发展的实际,为推进我国社会科学发展服务,为人的全面发展提供导向和动力。     

思想政治教育过程规律研究的历史梳理与未来展望

思想政治教育过程规律在思想政治教育规律体系中占据重要地位。加强对思想政治教育过程规律的研究既是实现思想政治教育学科理论体系科学化发展的理论诉求,也是增强思想政治教育实践活动实效性的现实观照。文章旨在通过对思想政治教育过程规律研究现状进行历史梳理的基础之上,展望其未来发展轨迹。     

高校思想政治理论课实践教学理论研究综述与反思北大核心CSSCI

当前高校思想政治理论课实践教学的理论研究主要包括实践教学的内涵、形式、价值、模式与机制、存在的问题与对策。但存在着一些不足,例如方法论不统一,理论研究薄弱缺乏学术性,没有从跨学科角度进行比较研究致使概念辨析不清。建议从"场所论"转向"功能论",从跨学科比较研究角度明确实践教学的内涵,构建实践教学的创新模式和长效机制。     

网络思想政治教育研究现状与前沿分析

网络思想政治教育研究横向上呈现以“网络视域中思想政治教育”“大学生网络思想政治教育”“网络思想政治教育创新”为研究热点和以“话语权”“新时代”和“大数据”为研究前沿的特点;纵向上呈现三个阶段,即基于Web2.0技术的立论发展期、基于Web3.0技术的融合发展期和以大数据为支撑的深化改革期。基于此,未来相关研究应从“开放网络空间中的个体正走向封闭”“网络文化冲击下的思想政治教育”两个主题展开反思,注重反思追溯、独立审思;注重多学科综合与定性定量结合;注重以实践为导向,聚焦微观问题。     

新媒体背景下大学生思想政治教育研究北大核心CSSCI

新媒体技术的快速发展,为大学生思想政治教育工作带来机遇的同时,也带来了巨大的挑战:大学生的价值观念受到冲击,教育工作者的权威受到质疑,传统教育模式陷入困境。这要求学生、教育工作者和高校一起寻找应对之策,包括提升大学生的媒介素养和思辨能力,教育工作者积极适应和体验新媒体技术,高校在利用新媒体技术开展监管的同时,要丰富校园文化生活。     

网络环境下大学生思想政治教育对策研究北大核心CSSCI

网络中海量信息在为大学生提供丰富资源的同时,复杂的信息内容也给大学生思想政治教育工作带来巨大挑战。结合当前思想政治教育的现状,应内联外合,建好校内校外网络平台,打造网络思想政治工作新阵地;创新网络思想政治教育模式,扩大网络教育对象参与度;加强网络文化建设,丰富网络文化内容,营造健康的网络文化氛围;创新网络主题教育模式,提高网络引导能力;打造网络环境下的高水平、专业化思想政治教育队伍。     

知识梳理与学理追问：思想政治教育接受问题研究30年述评

思想政治教育接受问题是思想政治教育研究的重要领域,对思想政治教育接受问题研究的30年发展历程进行历时性分析,缕析其研究脉络与特征,评析当前的研究主题及内容,对其研究进行反思,对于破解当下思想政治教育“解题困境”,增强思想政治教育实效性具有重要的意义。     

思想政治教育研究的系统性及其范式诉求北大核心CSSCI

坚持系统观念,充分体现系统性是思想政治教育研究的原则遵循和根本要求。思想政治教育研究要适应鲜活实践的现实需要、实现理论发展的自洽以及学科建设高质量发展,必须坚持系统观念,充分体现系统性。要提升思想政治教育研究的系统性,就要从研究要素的点状拼组向共荣共进的协同聚力演化,从研究结构的机械性向系统优化的交互性转变,从研究层级的平层化向多学科交叉的融合开放升维。进而,就需要建构凸显系统性的研究范式,打造秉持系统观念的学科学术共同体,确立以问题研究为中心的系统分析框架,构建凸显系统性要求的学科范畴体系,整合联动融通的学科话语体系。     

大学生思想政治教育的现实反思

从现实角度出发,对当前90后大学生的思想政治教育工作进行深刻反思,分析当今社会形势下影响大学生思想政治教育的重大现实问题,揭示当代大学生群体中等遍存在的思想问题,并提出了提高大学生思想政治教育实效性的意见和建议.     

论思想政治教育人学范式的反思

思想政治教育研究范式的形成与发展,是学科成熟的标志。在对"现实的人"的关注和学科自身逻辑规律发展的共同推动下,思想政治教育人学范式初步形成,并作为思想政治教育研究范式促进学科的研究发展,具有重要的价值引领和方法论作用。但是在思想政治教育本质属性的坚持、社会与个人关系的处理、理论与实践的关系等方面存在一定的问题,对这些问题的审视与反思,能够完善与明确思想政治教育人学范式的若干方面,促使学科更完整地发展和更富有实效。     

着力增强大学生思想政治教育的针对性实效性北大核心CSSCI

《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》从全局和战略高度强调要着力增强大学生思想政治教育的针对性实效性,启动大学生思想政治教育质量提升工程,并立足于新形势新要求就加强和改进大学生思想政治教育作出全面部署。学习贯彻该意见精神,着力于理想信念教育、培育和践行社会主义核心价值观、思想政治理论课主渠道、日常思想政治教育主阵地,增强大学生思想政治教育针对性实效性,具有重要而深远的意义。     

中央苏区思想政治教育的历史经验与启示北大核心CSSCI

中央苏区时期,在内外交困的形势下,中国共产党积极开展了一系列行之有效的思想政治教育工作,在形成了一定理论成果的同时,迅速壮大和凝聚了革命力量,为这一时期党的革命和建设事业奠定了坚实的思想基础。对中央苏区时期党的思想政治工作的特点和经验进行历史考察,对于我们加强和改进新时期的思想政治教育,切实提高思想政治教育的实效性,具有重要的现实意义。     

比较思想政治教育：现状、问题与发展

30年来比较思想政治教育学科在研究对象、研究内容和研究方法等方面,取得了不少的成果,但同时在理论基础、研究方法、关注现实等方面也还存在一些问题。未来比较思想政治教育的研究需要在加强学科建设、拓宽学术研究的视野、融入批判反思精神等方面进行创新,以取得比较思想政治教育研究的新成果。     

思想政治教育的现实反思与时代课题

现代化社会需要进一步培养人才,培养新一代的新人是思想政治教育的任务。在新的历史条件下,以理想信念教育为核心,以爱国主义为教育重点,以思想品德教育为基础,是当代思想政治教育的时代性问题,也是中职思想政治教学的难题。教师必须重视思想政治教育的矛盾问题,借鉴一些历史进行探究和钻研,才能很好地完成思想政治教育的任务。     

基于实践观的思想政治教育反思

实践性是思想政治教育现实性和有效性的基础,本文基于西方哲学、中国传统文化和马克思主义的实践观内涵分析,力求把握思想政治教育的实践观,并就其现实性上得出对现今思想政治教育的启示。     

思想政治教育学前沿研究回顾与发展趋向探析

思想政治教育学前沿是思想政治教育学理论研究与实践展开中居于学科最新与最先领域,制约思想政治教育创新和发展的前瞻性和趋向性重大理论问题。在理解思想政治教育学前沿内涵基础上,对思想政治教育学前沿研究进行回顾,并对思想政治教育学前沿研究新态势进行探索。