浅谈多媒体与农村初中思想品德课教学的整合

现代信息技术如何融入到思想品德课的教学,如何激发学生学习兴趣,升华学生道德情感,促进师生互动、生生互动的作用。是摆在新课改我们每一个思想品德教师面前的任务。我们要实现自主化学习,让学生主动参与,发挥学生主体地位,真正起到思想品德内化的目的,达到以学生为中心,切实提高思想品德教学的实效。     

浅析现代多媒体技术与传统思品课堂的整合

在思想品德课堂上,多媒体工具已经成为一种较为常见的工具.作为一种以现代信息技术为核心的新型教学工具,多媒体教具具有很多自身的优势,很多教师都对多媒体工具青睐有加.在本文中,笔者就结合了初中思想品德学科的特点,列举了多媒体工具在思想品德课堂教学中的一些优势体现,希望广大教师科学运用多媒体工具,让多媒体在思想品德课堂上更好地发挥作用.     

信息技术与初中思品教学的有效整合

正一、有利于培养学生的创新精神和实践能力创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。素质教育的核心理念之一就是培养学生的创新精神和实践能力。信息技术具有为新颖多变的特点,能为学生提供大量的材料来丰富学生的想象,而想象是创造的先导,从而激发学生的创新思维。所以说信息技术与初中思品教学整合可以拓展学生思维,培养学生的创新意识例如在讲七年级的感悟青春这一课     

浅谈初中思想品德教学中如何有效利用多媒体

初中思想品德具有理论与实践紧密结合的特点,将多媒体技术应用到教学中来具有很大的优势,它不仅能够有效地激发学生的兴趣和学习主动性,还能对教学内容进行整合,突出教学重点。在应用多媒体时教师要注意适度原则,尊重学生的主体地位,把握好多媒体与各个教学要素之间的关系。     

运用多媒体提高初中思品课教学效果

初中学生正处于身心迅速发展、思想品德和价值观念形成的关键期,迫切需要在思想品德的发展上取得有效帮助和正确指导。因此,初中思想品德（以下简称思品）课对学生的健康成长、良好的心理品质和道德素质的培养与提高起着积极重要的作用,而现代教育更注重用多媒体等现代教育技术培养学生能力和开发学生智力。但在推行新课标、实施新课程的过程中,     

多媒体与思品课教学的整合

多媒体技术的出现为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础和技术支撑,课堂教学中引进多媒体技术已成为时代发展的要求。本文重点阐述了在思品课教学中多媒体教学手段的重要性,以及在构建现代课堂方面的积极意义。     

运用多媒体优化思品课教学

思品课内容广泛,涉及社会生活的许多方面,要使学生真正理解各种复杂的社会现象并非易事,教师上课如果仅凭一张嘴、一本书、一支笔,会很费力,学生听课也会很乏味。下面所阐述的是作者多年的教育心得。     

多媒体辅助教学的误区及策略探究——信息技术背景下初中思品课有效教学

置身于信息技术背景之下,初中思想品德课堂教学中广泛应用多媒体已成为时尚,多媒体与课堂教学的有效整合对增进课堂的教学实效起到重要作用。但多媒体辅助教学在应用过程中存在着不可忽视的误区,教师应做必要的分析探究,努力探索多媒体在课堂教学中有效整合和应用的路径及策略,让多媒体成为辅助有效课堂教学的实用手段。     

巧用多媒体为小学思品课添“活力”

小学思品课内容对学生来说抽象、枯燥,在多媒体教学全覆盖的教学形势下,如何巧用多媒体教学,为小学思品课添"活力"是一个值得探讨的课题,巧用多媒体事例、形式和节约出来的时间都能很好地为小学思品课添加活力,提高教学效率。     

初中思品课有效教学方法的探索

文章认为,应创新教学方法,激发学生情感,将音、美、文学艺术巧妙纳入初中思想品德课堂教学过程中,让学生在和谐愉快的学习氛围中发展潜能、培养能力、得到锻炼,提升学生的情感体验,促进学生和谐发展。     

初中思品与学生创新思维和创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心,是教育发展的方向。它不仅是一种教育理念,更是一种教育方式。作为一名教师如何在教学工作中注重学生的个体作用,培养学生的创新能力已经成为一个迫切需要解决的问题。     

多媒体在小学思品课教学中的运用

多媒辅助教学给课堂教学带来了一次革命,它激活了课堂教学,有利于提高课堂教学效率和教学质量。本文举例阐述了多媒体在小学思想品德课教学中的运用。     

浅谈多媒体与初中物理的有效整合

初中物理是整个学生时代物理的入门,强调知识性、趣味性,应用性,教师需要给学生许多感性认识.在教学中,教师也会遇到一些问题,不能以形象直观的形式让学生认识理解,只能靠传统方法一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴讲解分析给学生听,教学方式单调.学生无法看到实际物理现象,没有感性认识,接受理解起来困难,解决问题的能力就更弱了.而多媒体辅助教学,不受时间,空间的限制,能够向学生展示     

初中思品有效课堂之我见

一、深入思考思想品德课程目标初中思想品德课程的最终目标是为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会好公民奠定基础。在分类目标知识的学习、传播中,能力的培养、锻炼,情感的体会、发展及价值观的引领、生成,三者是统一的整体,缺一不可,互相作用和转化。其中"情感、态度、价值观"最为重要,是三维目标中的主导目标。在思想品德课堂教学中,通过自主学习,学生在掌握基本知识、观点的基础上,重点对课文中的活动探究和实际生活中有关这方面的真实情境(如重大时事政治、热点问题、先进人物事件等)展开对话讨论、分析应用(对应知识、观点)、反馈评价等。     

浅谈初中数学与多媒体的整合

多媒体是一种常用的教学载体.在初中数学教学中,教师可以借助多媒体技术为学生演示实例、定理及概念等,促使学生牢固掌握数学知识.数学教师应分析初中数学与多媒体的整合策略,包括注重数学与多媒体整合的交互过程,把握好数学与多媒体整合的切入点,确保数学教学与多媒体资源的巧妙整合.     

初中思品中的多媒体教学

正随着现代科学技术突飞猛进的发展,教学内容不断深化,教学手段不断更新。多媒体计算机能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起,图文并茂,生动逼真,能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识简化,使知识直观地展示于学生的面前,这样能活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,使学生在充分感知的基础上,实现多种感官的有机结合,容易掌握知识,提高了课堂教学效率。尤其是当前文科综合学科实行开卷考试,学生普遍不太重视的情况下,更是成为思想品     

关于初中思品课有效教学的几点思考

当前初中思想品德课堂教学中有效性的缺失抑制了课堂教学功能的整体实现。追求有效课堂,关注学生的发展已成为课改的热点问题。本文重点分析了新课改下提高思想品德课堂教学效率的有效途径。     

浅谈多媒体教育技术与思想品德教学的整合

多媒体教育技术的广泛应用,为初中思想品德教学改革提出了一种新的模式。     

农村中学思品有效课堂教学策略浅谈

高效课堂是每个思想品德教师的不懈追求。然而,高效课堂必须以有效课堂为前提。如何打造农村中学思品有效课堂呢?从营造氛围构建融洽课堂、激励参与突显学生主体、认识差异尊重教育规律、掌握教材深度解读文本、掌控节奏开展系列活动等方面进行阐述,以期共享。