高职院校商务英语教师专业发展研究

文章在分析高职院校商务英语教师必备素质及专业发展存在的问题的基础上,结合我国高职院校商务英语专业教学现状,提出我国商务英语教师专业发展方向及商务英语教师培训、行动研究、专业实践和行业合作教学在内的发展策略。     

高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究

由于对实践教学及其体系构建等方面缺乏研究,我国高职院校商务英语专业在快速发展的同时,正在遭遇毕业生实践能力不强、就业途径不畅等棘手问题。构建商务英语专业"开放式"实践教学模式对培养学生的技能和能力非常有效,它通过三级实训,从单项到综合、从简单到复杂、从校内到校外,梯次进行,循序渐进,达到了学校培养与用人单位的岗位需求无缝对接的效果,从而缩短学生在校学习和工作岗位之间的距离。     

高职商务英语专业建设分析

随着我国加入世贸组织,与国际接轨越来越紧密,商务英语专业成为当今高职院校新兴热门专业之一。结合高职院校的特点以及高职人才培养要求,本文从专业定位,人才培养模式、课程体系构建,专业教学团队建设,实践教学等几个方面对商务英语专业建设进行分析,试图找出完善商务英语专业建设的有效途径。     

高职商务英语专业建设探微

高职商务英语在专业培养目标上应定位于强调社会之“需”的同时还应突出“高”的要求和“职”的特质。在教学模式和教学方法上应重点培养学生的专业技能,使学生在顺利完成学业获得相应学历证书和等级证书的基础上,能够真正具备英语的听、说、读、写、译等语言能力,同时还具备外贸业务谈判、函电书写、合同签订、制作单证、进出口业务往来和有关外贸业务核算等能力。     

反思实践模式指导下的高职商务英语教师专业发展策略

相对于理论教学而言,实践教学模式在教学活动中起着非常巨大的作用,通过模拟真实情景,能够激发学生的学习兴趣和学习热情,借此开启学生的思维。对于高职商务英语教师专业的培养来说,培养学生的实际应用能力更是极为重要。     

产教融合下的高职商务英语专业实训教学改革思考

我国进出口贸易额不断攀升,但培养涉外商务人才的商务英语专业的就业情况却不如人意。要改善这种境况,高职商务英语专业实训教学改革势在必行。改革应在产教融合的基础上,通过教学性实训、生产性实训、各类实训平台、创新创业教育和订单班等多种形式,发挥政、校、行、企各方力量,提升学生适应新形势的商务英语技能,满足不断发展的社会需求。     

关于高职商务英语专业教学改革的思考

分析了高职商务英语专业教学改革的现状,在此基础上提出改革的思路.     

高职商务英语专业听力教学探讨

听力教学是商务英语学习的重要组成部分,论文在对当前高职商务英语专业听力教学中存在的问题进行分析的基础上,根据高职学生的特点提出提高英语听力教学质量的策略.     

高职商务英语专业实践教学模式简说

实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,是高职教育的主体教学。文章从商务英语专业实践教学目标出发,讨论了商务英语专业实践课程的设置,提出了实践教学内容体系的构建并探讨了具体的实施途径。     

关于高职商务英语专业定位的思考

准确定位是高职商务英语专业快速发展的基础。为了更好地促进高职商务英语专业的发展,应当从以下几个方面进行准确定位：第一,在商务和英语的关系问题上,应以英语为主;第二,加强商务和英语二者的融合;第三,应当从企业行业调研、需求分析、培养目标、课程设置、教学方法等方面促进二者更好地融合。     

关于高职商务英语专业教学改革的思考

分析了高职商务英语专业教学改革的现状，在此基础上提出改革的思路。     

就业视角下广西高职商务英语专业建设探析

通过对广西机电职业技术学院2010届至2012届应用英语专业毕业生及其所在的用人单位进行调研,了解英语专业毕业生的就业现状和用人单位对商务英语专业人才的岗位能力需求,以为高职商务英语专业建设提供有参考价值的依据和对策。     

高职院校商务英语专业学生素质教育初探

随着高等职业教育的普及与发展,各高职院校都在开展教育教学改革。高职院校能否体现自身特色脱颖而出成为院校本身以及社会各界关注的焦点问题。文章分析了高职院校人才培养和商务英语专业素质教育的必要性,探讨了浙江金融职业学院特色与商务英语专业素质教育的相关性,进而探索商务英语专业素质教育系统工程建设的理论性以及具体措施的可行性。     

依托行业推进高职院校商务英语专业建设

本文对依托行业推进高职院校商务英语专业建设进行了分析,提出了具体的建设思路,并对在各高职院校中普遍开设的同质化倾向明显的商务英语专业再上新台阶进行了有益的探索。     

浅析高职商务英语专业的特点与现状

高职商务英语专业是职业技术教育的新兴专业,高职商务英语的发展还处于初级阶段,高职培养的学生由于能力和知识方面的不足,毕业后往往从事其他专业的工作,浪费了大量教育资源。因此,为培养面向生产和社会实践的技术应用型人才,专业建设方面还有很多地方值得思考和探索。如何构建学生的能力体系,设计科学的培养方案,使学生成为高素质的技术应用型人才,是高职教育应首先考虑的问题。     

高职商务英语专业改革初探

为了更好地满足社会经济发展的需求，商务英语专业改革需从社会需求出发，建立教学分流模块，强化实践教学，开展双语教学。     

新常态下高职商务英语专业“双师型”教师发展策略刍议

本文阐述了高职商务英语专业"双师型"教师队伍发展的现状,提出了要发展兼职教师,加大支持力度培养专职教师,提高外贸企业和高职院校共同培养"双师型"教师的积极性,提高教师向"双师型"教师发展的主动性,学校和外贸企业建立长期深入的合作关系等促进高职院校商务英语专业"双师型"教师发展的相关对策。     

高职商务英语专业双语教学初探

在市场经济条件下,高职商务英语专业人才寻求新的突破,双语教学为新的人才储备注入新的血液.本文从高职教育本身出发,结合学生专业优势,对双语教学这一新兴教学方式提出了自己的看法和意见,并从中得到启发,更好地指导教学.     

高职院校商务英语专业建设与改革的探讨

随着普通高校越来越多地开设商务英语专业并对传统的英语教育专业进行调整，加上社会对人才素质的要求不断提高等因素，高职院校培养的商务英语专业人才可能会失去竞争优势。因此，高职院校商务英语专业应明确培养目标，合理设置课程，优化教学计划，提高学生的综合职业能力。     

高职商务英语专业学生可持续发展能力培养

二十一世纪,科技发展日新月异,知识老化与技能升级速度加快,职业技术复合性日益增强,智能化程度越来越高..为应对社会变化发展要求,高职商务英语专业学生应具有扎实的专业基本功、自主学习能力、较强的思辨能力以及社会交际能力,才能为将来继续学习、职场竞争与晋升、取得成就、个人全面发展打下基础.我们应通过课程改革、活跃第二课堂、提高教师队伍的素质以及鼓励学生实习、实践不断提高学生的可持续发展能力.