关于加强高等教育科研机构图书资料建设问题的思考

当前我国高等教育事业正处在建国以来最好的发展阶段之一。在高等教育走向大众化的过程中 ,管理体制改革、教学改革、教育观念更新都将继续发生深刻的变化。紧密关注我国和世界高等教育发展的走向 ,因校制宜、因地制宜地开展高等教育研究 ,努力使本地区、本学校的高等教育事业发展不断走上“以高等教育科研为先导”的轨道 ,是高等教育行政管理部门和高等学校的管理者应该采取的明智之举。不首先确立这种观念 ,无论是区域的高等教育事业还是具体某所高等学校 ,就会在充满激烈竞争的高等教育发展形势下坐失良机。转变观念必须首先从发现问题和…     

凝练办学特色服务国家战略--研究型大学建设的必由之路

“十五”期间我国高等教育宏观管理体制改革取得了显著进展,高等教育办学主体多元化态势持续推进,不同类型、不同层次高等学校齐头并进的格局基本形成,高等学校发展正进入一个前所未有的新阶段。如何把握难得的发展机遇,找准学校定位,在科学发展观指导下,谋划学校“十一五”期间的新跨越是当前我们需要思考的重要问题。一、走特色化办学道路是研究型大学实践科学发展观的具体体现科学发展观的提出对高等教育的改革与发展具有十分重要的指导意义。高等学校落实科学发展观就是要根据各自的办学实际,确定具有自身特色的发展战略和竞争战略,即用…     

关于高校评估若干问题的探讨——从世界高等教育的发展看我国高等院校评估中需要处理好的一些关系

《中共中央关于教育体制改革的决定》已经提出,要“定期对高等学校的办学水平进行评估”。这是在扩大高等学校办学自主权以后必须采取的重要措施,也是使我国的高等教育更好地为社会主义经济建设服务的重要保证。值得注意的是,对高等学校的办学水平进行评估,必然要对整个高等教育的发展起普遍的导向作用。评估的内容和标准一经确定并实施,在客观上就将成为指引各所高等学校努力和进取的一种“指挥棒”。因而,这种评估能否全面地反映我国高等教育所应采取的     

以发展求生存 以改革促发展

邓小平同志讲“抓往的机,发展自己”,“友展才是硬道理”。在当今充满竞争的时代,不发展自己,没有足够的实力,就难以生存,更谈不上有自己的地位。随着科教兴国战略的实施和市场经济的逐步形成;一方面国内外的政治经济形势和科技发展的新趋势要求高等教育要加快发属;另一方面高等教育内部,各类高校之间,在市场经济的大环境中充满着竞争。这种竞争田于历史的原因和现行的高等教育政策,使各个高等学校的性质和基础条件相差很大,给相当多的学校带来更多的是是压力和挑战。我院作为一所普通高校,不能奢望取得重点大学那些特殊政策和…     

黑龙江省高校毕业生就业工作中存在的问题研究

随着毕业生就业制度改革的不断深化，高等学校已明确地认识到毕业生就业市场的竞争关键是人才质量的竞争。毕业生就业工作已经成为高等教育观念转化、模式改变、深化改革的强有力杠杆，使高等学校更加注重学生的成长和发展，更加积极主动地面向社会经济发展的需求办学。     

争创国内一流国际知名高水平大学

21世纪前十年 ,是我国实现第二步战略目标 ,向第三步战略目标迈进的关键时期 ,加之在世界经济圈内日趋激烈的国家竞争 ,对我国高等教育事业的发展必然提出更高的要求。自从党中央决定实施“科教兴国”战略和切实把教育摆在优先发展的战略地位以来 ,国家先后实施了“国家创新工程”和“面向2 1世纪教育振兴行动计划” ,并召开了第三次全国教育工作会议和技术创新大会 ,我国高等教育出现了前所未有的良好发展环境 ,高等学校面临着前所未有的历史机遇和严峻挑战。在这样的情形下 ,如何办出高等学校的特色 ,争创国内一流、国际知名的高水平大学 …     

高等学校办学自主权与创造性人才培养

高等学校拥有办学自主权是高等教育实践发展的客观要求,也是创造性人才成长规律的必然要求。著名教育家朱九思教授认为,办好一所大学,“一是要有办学的正确思想,二是要有实现这种思想的办学自主权。”由于我国长期实行高度集中的高等教育管理体制,高等学校由政府的有关部门直接管理,这使高等学校实际上成了政府行政部门的附属物,没有充分的办学自主权,不能很好地主动适应社会发展的需要,造成了很多的弊端。大学毕业生创造力的缺乏正是这种弊端的集中体现。高等学校培养创造性人才是时代的强烈要求,也是高等学校自身生存与发展的必…     

对我国高教发展战略的思考

世纪之交,国际国内形势有很大变化,经济和社会发展对高等教育提出了新的要求,产生了新的理念,认真研究这一时期的发展战略,是一个涉及我国高等教育发展全局的重大问题。一、背景国际国内对我国高等教育有重大影响的背景主要有:世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,而这种竞争日益表现为科技和人才的竞争。在这种形势下,我国提出了“科教兴国”的伟大战略。担负着“出高级人才、出科技成果”任务的高等学校必须加快改革和发展的步伐。面向21世纪,世界发展中国家加快了高等教育大众化的进程(注1)。我国现代化建设和人民群…     

强化制度建设与机制创新 力促教育教学质量提高

科技的发展，时代的变迁，把高等教育从社会的边缘推到了社会的中心地带，它所面对的压力和挑战是前所未有的。高等学校要为国家经济可持续发展源源不断地补充掌握先进文化和科学知识的高级专门人才，满足广大人民群众持续增长的接受高等教育要求，必须在积极发展的同时，把提高教育教学质量的工作放在更加突出位置。在长期困扰学校的投入严重不足，基础设施老化，师资队伍结构性短缺等问题没有得到根本解决的情况下，出路在哪里？我们的回答是，出路在制度建设与机制创新。一、制度建设与机制创新使“质量是生命线”的认识深入人心“制度”…     

把“管理 质量 特色”理念融入办学实践中

新时期,新阶段,高等教育的竞争日益激烈,经济社会发展对高校社会贡献率的需求日益增长,人民群众对优质教育资源的需要日益增强。按照高等教育发展的规律和实际,高等学校必须明确使命,把握规律,把当前高等教育“管理、质量、特色”这一主题理念切实融入到办学实践中去。     

在竞争中深化教育改革

教育社会化程度的提高和商品经济的发展,使得教育必然受到市场观念、竞争观念和经济观念的作用和冲击。为了适应这种形势必须把竞争机制引入高等学校,使高等教育进入竞争的行列并在竞争中求生存、求发展,这是深化教育改革的必由之路。把竞争机制引入高等学校具有两个方面的含义,一方面要真正树立竞争观念;另一方面要有竞争的行动。以竞争的姿态,投身于改革之中,以竞争的实践推动教育改革的发展。     

论高校竞争力的提升与高教研究所(室)的建设

改革开放 2 0多年来 ,我国高等教育的改革和发展取得前所未有的成就 ,为在一个人口高达12 .9亿的全球第一人口大国实现高等教育“大众化”目标奠定了坚实的基础 ,为 80年代以来我国国民经济连续 2 0年平均年递增率达到 8%以上的高水平提供了人才保证和智力支持。2 1世纪 ,面向经济全球化和科学技术革命的飞速发展 ,我国高等教育将面临更大的机遇和挑战。每一所高等学校都将在这一新机遇和挑战下 ,自觉或不自觉地实现自己的重新“定位” ,进而构建全国普通高等学校的新格局。一、对于正在由“卖方市场”逐步走向“买方市场”的高等学校而言 ,…     

提高教育教学质量是高等学校实践“三个代表”的最好行动

当前,经济社会发展对高级专门人才的需求十分旺盛;广大人民群众特别是其子弟接受高等教育的要求非常迫切;国际经济竞争的科技化和知识经济时代的到来,使全民素质的提高成为当务之急。高等学校适度扩大招生,满足人民群众日益增长的对高等教育的需求;提高教育教学质量,满足经济社会发展对高级专门人才的数量需求和质量要求,就是实践“三个代表”的最好行动。现阶段高等学校的主要任务是加强学科建设、师资队伍建设,优化资源配置,在扩大招生数量的同时,大力提高教育教学质量。     

加强学风建设是提高教育质量的前提

教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出 :“当前 ,必须高度重视高等教育的质量建设” ,高等学校要“牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线的观念” ,“学校党政一把手作为教学质量的第一责任人要亲自抓教学质量”。当前 ,有两种情形深刻地影响着高等教育的质量。一是高等教育的“稀释效应” ,即由于扩大招生规模而导致师资力量、教学设施等教育资源相对不足 ,对教育质量产生的负面影响 ;二是学风问题 ,即一些不良甚至恶劣的风气正在滋生 ,侵蚀着高等教育的质量。两者相比较前者是单因性的 ,只要增加投入…     

多样化与一体化--研究型大学发展机制刍议

我国高等教育规模的持续扩张,使保证和提高高等教育质量成为一个突出问题。要解决这一问题,除了保证高等教育的基准质量外,还必须建设好一批以“追求卓越”为学术使命的研究型大学。而要建立好一批研究型大学,一方面必须坚持高等学校的多样化发展,避免高等学校办学中的某种趋同性;另一方面则需要努力促进高等教育与科研、经济的现代化发展,解决好高等教育体制与科技体制改革相割裂,大学科技工作与经济基础发展相松脱的问题。     

影响民办高等教育质量因素探析

质量是高等学校生存和发展的前提与基础，更是民办(私立)高等学校(以下简称为“民办高校”或“民办高等学校”)的生命线。从根本上说，公办高校之间、公办高校与民办高校之间以及民办高校之间的竞争就是教育质量的竞争。我国民办(私立)高等教育(以下简称为“民办高等教育”)自80年代恢复与重建以来，迄今已经取得了长足的发展。至1999年，教育部承认的具有颁发学历文凭资格的民办高等学校有37所；具有高等学历文凭考试试点的学校150多所。此外，还有为数众多的不具有颁发学历文凭资格或高等学历文凭考试试点的民办高等教育机构。单从量的增长上看，我国民办高等教育从无到有、从小到大，在短短的十几年间就形成当前的规模，可谓之“飞速发展”；但从质的提高来看，却依然存在着人才培养目标的定位不清、专业设置的人化倾向以及课程设置中的“因人设课”现象，总体教育质量提高缓慢，甚至出现教育质量的低水平徘徊或滑坡。制约我国民办高等学校教育质量的因素很多，就主要方面来讲有以下三个方面。     

高等教育强国建设与高等学校可持续发展

建设高等教育强国需要高等教育的实施机构变强,除了科研院所、培训机构之外,最主要的就是高等学校。高等学校变强的基本策略是实现自身的可持续发展,保证发展的质量,而不是单纯追求“增长”。因为不可持续的发展策略即使能够带来一时的进步,最终也会破坏高校组织的健康,影响到高等学校的质量卓越和长远发展。但是,无论是在高等教育理论研究还是管理实践中,人们往往误以为高等学校不存在可持续发展的问题。高等学校普遍把增长等同于发展,不重视发展的质量,严重影响了高校办学水平的提高。有鉴于此,本文将探讨“高等学校的可持续发展”这一重要问题,以期能对高校办学和高等教育强国建设有所裨益。     

走“创新型、开放型、特色型”高等教育内涵发展之路——上海高等教育改革发展大调研课题总报告

为了更好地规划“十一五”时期上海高等教育的发展，上海市教育委员会组织课题组和动员全市高等学校，对上海高等教育的发展与改革，进行了综合和分类相结合的大调研。本课题总报告是在各方面调研基础上形成，报告的基本结论是：“十一五”时期的上海高等教育，要在“十五”时期以规模扩张、外延发展、结构调整为主要特征的基础上，坚定不移地加快发展模式转变，走创新型、开放型、特色型内涵发展之路，这是全面落实科学发展观、使上海高等教育更好地服务国家战略和上海发展的必然要求，是上海高等教育推进改革与发展、全面提高教育质量和建设高水平大学的必然选择。     

质量工程:提高高校教学质量的重大举措

提高高等教育教学质量是一个系统工程,是高等学校永恒的主题。最近,经国务院批准,教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。我们要准确理解和把握“质量工程”的精神实质,认真贯彻新理念,正确处理内在关系,精心地组织实施。     

论高等学校校际间的竞争

当前,高等学校教育体制改革的一个突出问题,是如何充分发挥高校自身的潜力,加速高等教育事业的发展,提高办学质量,“多出人才,出好人才”,以适应四化建设的需要。要解决这一问题,其中关键一条就是要开展教育评估,促进高校校际间的竞争。 (一) 高等学校的管理体制,是高等教育事业发展的关键,没有一个合理的,科学的管理体制,就不可能有高教事业的新局面。长期以来,我国一直实行“封闭式”的办学模式,国家对