考场作文,文采如何动人？

决定考场作文成绩的因素尽管很多,但从评卷实践来看,制约作文成绩的最主要因素是＂语言表达＂。因为,在审题、结构、内容等方面不出现＂硬伤＂的前提下,语言成为感动＂特殊读者＂（评卷人）的主要因素。     

高三话题作文分类训练举隅

笔者根据多年积累的教学经验，逐步认识到，高三写作训练的科学方法应是：以思维能力培养为轴心，写作、阅读互为促进。高三作文备考的训练点是：确定中心能力，选择材料能力，组织材料能力，语言表达能力。高三作文备考实际上是对过去写作经验的一次整理，对生活积累的一次反思，其中写作素材的积累和写作经验的整理显得非常重要，是短时间内提升作文能力的重要基石。     

强化片断训练,增加作文文采

片断作文训练具有训练时间较为灵活,结合方法训练容易操作,展示答案方便,针对性、灵活性强等优点,因此采用片段作文训练法增加学生作文的文采是行之有效的。     

浅析朱自清的写作训练策略

朱自清在长期的语文教学实践中,深入思考,留下了《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《标准与尺度》等语文教育著作,以及《新编开明高级国文读本》、《开明文言读本》等语文教材(以上均与叶圣陶等人合著、合编),本文认为,朱自清的这些国(语)文训练策略尤其是作文教学策略具有很强的操作性和可行性,不仅影响了当时的语文教育,对于当下的语文教育改革也有重要的现实意义。     

如何让高中生作文文采飞扬

孔子曰:言之无文,行而不远。强调的是文采在文章中的重要性。优秀的高中生作文首先应该讲究语言的艺术,凭借文采创造语言的亮点,从而为获得高分打下良好的基础。     

巧用诗词添文采

古人曰：“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴涵深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达,彰显文章底蕴。使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是中考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。如果教师能够在教学作文时多尝试诗词入文．则必能使学生的习作充满诗情画意。那么,怎样借用古诗文为中考作文增辉添色呢？     

写作教学要重视段落写作训练

正长期以来,中学作文教学忽略了一个很重要的环节——段落。往往一提作文,便是命题或是话题作文,至于构成文章的一个段落该怎么写,很少进行这方面的训练。这样就给作文练习造成了一个很大的空白——段落的写作。其实,中学生作文的毛病绝大多数出在段落里。例《感谢您,敬爱的老师》中的一个段落:1多少年来,您在自己平凡的岗位上辛勤地耕耘着,像园丁一样,把全部心血都浇灌在祖国未来的花朵上,把全部的爱都倾     

追求有机结合和谐统一的境界：浅谈作文教学中分析与综合训练的关系

偏重分析，忽略综合是当前中学作文教学中普遍存在的带有倾向性的问题。作文教学中缺乏总体的把握，没有坚持在综合训练指导下的分析是问题的症结所在。如何正确处理、恰当调节好作文教学中分析与综合这对相辅相成的矛盾，是提高作文教学效率和质量的一个重要环节。从当前职业高中语文教学的现状看，分析与综合的关系处理不当，主要反映在作文教学中往往表现为单项的基础训练偏多、偏重，而体现在总体设计、综合指导下的强化训练则力度不够。其直接产生的后果是导致学生写作时谋篇布局的能力偏低，选择和提炼题材及表达方式的综合运用能力较…     

基于微观角度加强作文文采教学训练

初中语文教师在开展作文教学时,不但要注重立意、构思、选择文体等基本技能的练习,还要加强提升作文文采的练习,从整体上提高学生的写作水平。依照教学过程和具体学情,针对初中作文文采教学中的微观因素提出选词炼句提升语言的表现力,使用修辞增强语言的意蕴性,联想想象提高语言的神奇感。     

如何把握小学生作文思维训练的度

小学生怕写作文的现象是普遍存在的。小学生写作文,大多不会下笔,感觉无话可说,文章千篇一面,缺少个性,并且学生写作不是表达对生活的直接体验和感悟,     

段落写作：作文训练的轻骑兵

章由一个个段落组成，好章的段落如一个个构造精美的机器部件，经得住推敲，而劣质章的毛病又往往集中在某些段落上，比如段间衔接不紧、段内层次混乱，前言不搭后语，词语缺少表现力、语言形式的选择与所表现的思想内容不吻合等等。可见，段落写作是十分重要的事。无论记事、写人、状物，还是抒情、说明、议论总要一段一段地写，一段写一个方面的意思或一层意思，     

初中作文教学要重视句的训练

作文教学困境迭出,一直是个老大难问题。一是源于教材。课本上的写作知识介绍简约,作文训练点分布零散,点与点间联系疏松、衔接不强。二是源于教师。教师苦于手中无作文教材,仅凭单元后的短小作文指导来进行教学,造成教师作文课难备、难教,故作文课堂教学随意、自流、无序,往往达不到预期目的。三是源于学生。学生生活面相对较狭窄,又忽略生活的观察,因而素材少——没话写;没有掌握审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写;认识能力低,语言词汇单薄,驾驶语言能力不高——写不好。因此,教师要从反思中寻求出路,并针对问题,寻求对策。     

创新思维和作文教学

写作是一种高度综合化的精神生产活动。它要求作要有一个较为宽厚而又广博的知识积淀。一篇好的章往往涉及天、地理、自然、人等各门知识。一篇小小的章,往往能折射出作的人生态度、价值取向、审美情趣、个性风格。写作的这种综合化,决定了写作训练要突出长期积累、细雨润物,而任何临时突击、急功近利、揠苗助长的行为都是徒劳无益的。写作的这种综合化决定了写作训练要着眼以人为本,以培养人的综合素质为本。     

我是如何进行从说到写训练的

九年义务教育《小学语课程标准》关于作教学部分指出：“作教学应该按从说到写的顺序，由易到难；由简单到复杂，循序渐进，逐步提高要求。”如何从说到写。循序渐进。达到课标的要求呢?我在教学中有如下做法：     

高考作文的文采训练

高考作文分基础和发展两个等级。对于绝大多数考生而言,他们达到基础等级并不是难事,但要达到发展等级中高的档次却很不容易。可以这么说,考生的作文水平的高低主要是靠发展等级来衡量的,发展等级划分了考生作文的档次。《全国统一考试大纲的说明（语文）》是这样解释发展等级的：（1）深刻,（2）丰富,（3）有文采,（4）有创新。在高考考场上,要在短时间内写出思想深邃、具有重大意义或构思新巧、意境深远的文章,这对绝大多数学生来说是不太现实的。     

点亮作文的语言——作文训练之语言训练

<正>孔子曰:"言之无文,行而不远。"文章要讲究文采,讲究美。没有文采的文章,就难以传播。因此,作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达,去创造。那如何才能点亮作文的语言呢,主要有以下方法:方法一:学会使用"文学语言""茶杯放在桌子上"这一句话,还可以这样写成:"桌子上放着茶杯。"这两种写法都可以称为"信息语言",而在写作中为了增强表达效果,我们可以使用"文学语言",文学语言示例:1.茶杯在桌子上沉默;2.茶杯     

高三作文“巧”训练

高三年级的作文训练,应具有省时间、周期短、效率高的特点。针对学生学习忙碌、往往只注重大量习题的练习而轻视写作训练这一现实,笔者配合大作文写作,总结出三     

名师指点写作技巧:条理清方能破茧成蝶

对于将要中考的同学来说,高频率的作文训练肯定必不可少,几轮下来,谋篇布局基本上都能够达到三类卷(27-34分)以上的要求,那么怎样给我们的文章再添些彩儿,争取更高一点的分