培养青年教师要处理好几个关系

青年教师是学校的未来，中年教师是学校的骨干，老年教师是学校的财富。不能因强调扶持青年教师就忽略了中老年教师。应既要注意充分发挥中老年教师在培养青年教师队伍中的积极作用，又要关心他们的继续发展，帮助他们继续取得成就。要特别从两方面发挥中老年教师的作用。①人格力量的影响。老教师爱岗敬业、爱生育人，为教育事业的发展长年艰苦奋斗、无私奉献，其巨大的人格力量是一笔不可估量的精神财富，也是学校内部最具魅力的激励因素。     

新课程教学管理要处理好『三个关系』

对于一线广大教师来说，新课程改革既面临着一次严峻的挑战，也是一次难得的发展机遇。对管理者来说，它将使我们以全新的管理理念重新认识课程，以全新的视角重新评价教师，以多样的方式重新审视管理。     

学校制度建设应处理好几对关系

对学校发展来说,制度建设具有重要的意义。学校发展既要加大投入、改善条件,也要打造名师团队、吸引优秀生源,但若缺乏好的管理制度,这一切的一切,作用都是十分有限的。因此,校长要重视学校制度建设,把它作办学治校的"大事""要事"抓紧抓实。在这个过程中,应处理好以下几对关系。     

新课程背景下学校管理者的十种管理理念

新课程背景下教师管理就是要建立人本特色的学校管理模式，就是要更加重视人的尊严，遵循人性形成的规律。开发人的潜能，发现人的价值，把教师主体的发展与学生主体的发     

农村初中安全管理工作应注意的几个问题

安全工作是学校工作的重要内容．责任重于泰山．抓好学校安全工作．确保师生安全、校园安宁是顺利开展教育教学工作的重要保障。也是办学效益得以体现的一个重要环节。初中生正处于半幼稚、半成熟，独立性和依赖性，自觉性和冲动性错综并存的时期．心理矛盾十分突出，心理安全事故时有发生；而且。“普九”后农村初中全部实行免试就近入学．学生总数和住校生人数都急剧增长。与之相对应的是．农村学校师资数量和质量相对城镇学校都比较薄弱。硬件设施相对落后。少数学校还存在危房甚至D级危房，再加上农村相对滞后的社会、经济大环境．致使农村初中安全管理工作面临诸多压力。作为农村学校的管理者，在安全管理工作中应注意哪些问题呢？下面．谈谈自己在实践中的体会。     

农村中学音乐课程改革的思考

新课程改革给基础教育带来了生机和活力,同时也给农村学校带来了诸多挑战。多年来,农村学校的音乐教育受传统观念的禁锢,一方面,教育管理者教育意识落后;另一方面是师资队伍力量不足,素质低。     

增强农村中学新课程改革实施力的软件途径

新课程教学对师资力量和办学条件等要求很高。对于基础比较薄弱的农村中学来说,如何增强新课程改革的实施力是值得探讨和研究的重要问题。笔者认为除多方筹资进一步改善学校信息化、实验室条件,建设实习室、实训室、活动室等硬件设施外,学校还应在内部软件建设上从以下几条途径入手,积极增强自身的新课改实施力。     

浅析农村学校教师专业化发展存在的问题与应对

本文主要以农村学校教师专业化发展存在的问题与应对为重点阐述,结合当下农村教师专业化发展中存在的问题和农村学校教师专业化发展的有效策略为主要依据,从"农村教师普遍知识结构不够创新""农村教育无法得到优质教育""农村教师自身缺少专业意识""注重师德建设,培养教师树立专业化理念""增强教师的反思理念,帮助教师建设专业化思想""提供学校培训机会,推动教师专业化发展"这几方面进行深入探索与研究,其目的在于不断加强教师专业化发展在农村学校中的运作效率,意在为相关研究提供参考资料。     

中专升格为高职院后应处理好几个关系

本文从由中等专业学校独立升格为职业技术学院的特殊背景出发，论述了由于这类高职院校既区别于学术工程型大学和中等专业学校，又缺乏办大学的经历和经验，因此，在当前办学过程中要处理好四个基本关系，在继承和创新关系中，更加突出创新、立足创新、坚持创新；在质量和规模关系中，更加突出质量，坚持质量是生命线，质量第一，规模适度；在高等性和职业性关系中，更加突出高等性，以高等性指导职业性；在改革和发展的关系中，更加突出改革，以改革为动力促进发展。     

化解农村师资矛盾的路径选择

一、对当前农村师资矛盾的再审视在很长一段时期,数量矛盾一直是农村师资矛盾的主要方面,民办教师和代课教师便是这种矛盾的产物。但是,随着国家加大农村师资的供给和农村生育高峰的过去与农村劳动力的转移,农村师资的绝对量明显增大,需求量相应缩减,数量矛盾已不是农村师资矛盾的主要方面,取而代之的是农村师资的质量矛盾。     

化解农村师资矛盾的路径选择

一、对当前农村师资矛盾的再审视在很长一段时期,数量矛盾一直是农村师资矛盾的主要方面,民办教师和代课教师便是这种矛盾的产物。但是,随着国家加大农村师资的供给和农村生育高峰的过去与农村劳动力的转移,农村师资的绝对量明显增大,需求量相应缩减,数量矛盾已不是农村师资矛盾的主要方面,取而代之的是农村师资的质量矛盾。     

农村职业教育发展应重视五个环节

随着社会的进步、经济的发展，社会招工用人制度的改革及农业产业结构的调整，给职业技术教育带来了招生、就业难等许多困难，这就要求我们的职业技术教育也要不断地深化改革，把握时机，适应市场变化的需求。     

农村中学音乐教学中的两个渗透

新课程的颁布实施,农村学校音乐教师面临着更为艰巨的挑战。要适应新的教育形式,做一个优秀合格的、深受学生欢迎的音乐教师,不仅需要及时转变教学观念,更需要不断进取、努力探索,提高课堂教学艺术,积累丰富的课堂教学经验。下面我就农村中学音乐教学中两个方面的渗透谈点个人看法。     

提高教师素质是农村学校建设的突破口

目前,学校建设已成为各级各类学校工作的主要任务,也成为教育教学界研究的重要课题。能否搞好学校建设,关系到新课程改革能否顺利进行。根据多年的工作实践,笔者在农村学校建设方面做了一定的探讨。加强农村学校建设,除了加强学校硬件设施建设外,关键的突破口在于提高农村学校教师的综合素质。     

发展性教师评价对学校管理者的要求

教师评价是学校管理工作的主要内容,学校管理者是教师评价的计划者、组织者。教师评价能否促进教师专业发展,进而促进学生全面发展和学校可持续发展,这与学校管理者有着非常密切的关系。那么,实施发展性教师评价对学校管理者提出了哪些要求呢？     

发展我国农村教育要处理好几个关系

农村教育主要是指在农村经济社区环境里,对农村居民(或农民)及其子女进行的教育。当前,我国农村教育发展面临着前所未有的机遇,但把握历史机遇还必须正视农村教育发展中存在的一些根本性的矛盾。发展农村教育要处理好理想与现实的关系、社会本位与个人本位的关系、公办免费与民办收费的关系、眼前利益与长远利益的关系、教育系统与其他系统的关系、农村教育与城市教育的关系。     

加强村级小学教师管理的体会

村级小学，是农村义务教育的最基层单位，又是整个教育战线的“排头兵”和“桥头堡”。但是，由于种种原因，当前的村级小学还处于底子薄，基础弱的状态，这种现状远远不能满足教育发展的需求，严重地影响了基础教育的质量。如何办好村小教育，也是学校管理者和教师以及各级领导的大事。事业兴废，关键在人，笔者大1974年参加教育工作起，已从事村小教育和管理33年，深深地认识到要办好村小，抓好师资的管理是重要一环。现结合笔者多年的实践经验谈谈加强村小师资管理的体会。     

让课改走进农村语文课堂

目前,中小学课程改革如火如荼,新的成果不断涌现,然而对于多数山区学校而言,由于师资力量老化、加之山区教师接受培训机会较少,课程改革仍然是一个被遗忘的角落。如何利用城市教师下乡支教、助教的机会,尽快让课改走进农村学校,让课改的成果惠及广大农村学生,是我们需要研究并认真对待的一个问题。     

关注之一：备课现状——管理者的声音——教师备课现状如何，我们怎样改进备课管理方式

我校是一所师资力量较薄弱的农村小学。反恩我们学校的课堂教学质量提高较慢．就因为输在备课这个起跑线上。我们对教师的备课情况作了一次调查，发现能独立研究教材，查阅资料，撰写教案而且效果不错的教师约占5．9％．备课时按照出版的教案抄一部分．结合教学实际改一部分的约占55．9％，利用集体备课资源并根据各自教学实际进行再加工的占14．7％。     

农村中学实施素质教育的问题与对策研究

近十几年来,素质教育已为社会各界人士所重视,但要在农村学校达到素质教育三要素的要求,还有一定的困难,对农村的教育现状：比如理念转变不够,教学改革换汤不换药,没有先进的教学设备,更没有先进的教育技术,教育现行的教育评价体系的束缚等等,还缺乏足够的认识。这就要正确把握农村素质教育的现状,通过实践摸索出一条适于农村素质教育健康发展的路子,提高教师素质,促进全体学生主动地发展,全面提高农村学校的教育质量。