“老师,是‘医心’的”——访江苏省扬州市文津中学郭志东

在十年的教师生涯中,郭志东老师担任了九年的班主任,有七年被评为优秀班主任.唯一一年没有在班主任的岗位上,是因为他带完第一届初三后,甲状腺腺瘤开刀,这样的身体让他不得不暂时离开班主任的岗位,那一年,他仍然担任初三年级的数学教学工作.在谈到教师这个职业时,郭志东老师既严肃,又带着些许感慨说:“教师这个职业,是个良心活.”虽然郭老师任教的班级数学总名列前茅,但他仍强调:“老师教学生,不仅体现在成绩,更体现在心理健康和价值观等方面.”郭老师不无感慨地说:“老师,就是‘医心'的.”     

江苏省扬州市文津中学

扬州文津中学弘扬50年办学积淀形成的"自强不息"的学校精神,以"尊重主体、面向全体、全面发展"为办学宗旨,秉持"选择适合学生的教育,致力学生的全面发展,实现师生的和谐发展"的办学理念,努力把学校办成管理科学、内涵丰富、品质优良、特色鲜明、质量上乘的扬州市品牌初中、江苏省知名初中。     

让学生对老师“敬而‘近’之”

“亲其师,信其道”,欲让学生对老师不“敬而远之”,老师必须对学生“‘近’而‘亲’之”。学生刚进人一个新的班级,都很在意老师对他的印象。我能在三五天内记住全班所有学生的名字。当老师一下喊出他们的名字时,学生既敬佩又惊讶,自然和老,     

心与心的靠近——怎样做学生的知心老师

做了九年的教师，其中八年就兼做班主任。这几年里，感觉自己最大的收获就是：我是学生的知心老师，我和学生的心靠得很近，我们能彼此理解，彼此体谅。一届下来，师生都感到收获颇多：我们都得到了提高，我们都有了进步，我们都特别珍视曾经拥有的那些日子。更重要的是，我们用一颗真诚的心，架起了一座沟通的桥。     

“拍”出来的转变

那年我刚到这所中学,担任初一(七)班的班主任。进班不久,我就发现了一个与众不同的学生,他叫陈叶,下课时,他生龙活虎,与同学们疯赶打闹,几乎成为课间的“焦点”;而上课呢,他立马变得“文静”起来,每堂课都是在昏昏沉沉中度过的。只要一谈起成绩,教过他的     

导学:让学习真正发生——江苏省扬州市文津中学的课堂改革

<正>【编者按】江苏省扬州市文津中学原本是一所普通的城市初中,源于改变自身发展困境的追求,基于对课堂变革本真的草根理解,该校坚持学生立场,始终不渝地致力于课堂导学的探索与实践,经过十年的努力,实现了由薄弱学校到优质学校、品牌学校的跨越式发展,连续九年获得扬州市直学校教育教学综合考评一等奖,其课改积淀的成果——四导四学课堂教学(以下简称课堂导学)模式先后获得扬州市首届基础教育教学成果奖一     

山重水复疑无路，柳暗花明又一村——听毛晓东老师公开课的“感悟与收获”

初一年级部分学生入学成绩整体偏低,各科成绩不均衡,数学科成绩更是参差不齐。与初二、初三年级学生相比,知识面拓宽了、难度加大,学生接受起来较为困难,尤其是平行班,教学难度较大,如何改变这种困境？     

科任老师的“三心二力”

“教师是人类灵魂的工程师”“教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”这些耳熟能详的佳句，不得不让人对教师产生敬意，可是，“工程师”要塑造“灵魂”不是一件易事。在当今以班级授课制为主的学校教育中，如果说班主任是班级的顶梁柱的话，那么科任老师则是他身边必不可少的支架。怎样作好科任老师这一角色呢？这就是要谈到的科任老师的“三心二力”。     

“老师也是这样做的”

今天发生了一件事，让我有所感悟，更让我明白：教师在学生心中的位置是极其重要的，教师的一举一动时刻影响着学生。     

高岗上——江苏省灌云县下车中学“办人民满意教育”侧记

在苏北的灌云县流传着这样一个传说:乾隆皇帝下江南尽兴而归,返京途中经过该地时,因为道路崎岖难行,不得不下车步行。今天的灌云县下车乡的名字便是因此而来。几百年来,这个传说在当地代代相传,多少还是让下车乡乃至灌云县的百姓感到一些尴尬,因为,传说的真伪虽然无从考证,但它映射出一个基本的历史事实:这是一个贫困、偏僻、远离世人视线焦点的地区。尽管今天的灌云和下车早已坦途四通,这里仍然是一个经     

变“个体经营”为“集体联营”——谈班主任和科任老师的配合

一个班级，实际上有两个集体，一个是班级学生集体，一个是班级教师集体。建设好学生集体固然重要，建设好教师集体则更为关键。教师集体如能团结一致，同心同德地工作，良好的班集体就更容易形成。教师集体的“班长”是班主任，班主任起着沟通教师集体与学生集体关系的桥梁作用。因此，班主任主动取得科任老师的配合，最大限度地为发挥科任老师的作用提供方便就变得十分迫切和重要了。那么，班主任如何才能取得科任老师的配合呢？实践证明，以下几个环节至关重要：     

走进“刺猬”的心

期中考试刚结束,初三班主任于老师来到心理咨询室,焦急地说：“申老师,快帮帮我,看看我们班小婉该怎么办？”我让于老师不要着急,慢慢说。于老师说：“小婉是我们班一个又可爱、又听话而且学习很优秀的小女生,但她一直不温不火。进入初三以来,班里很多学生都紧张起来了,劲头十足,成绩也突飞猛进,但她只是静静地看着大家你追我赶,自己却纹丝不动,还跟以前一样,不紧不慢,成绩也相对落后了。     

感恩的心,感谢有你

在班主任工作中,我们常常教育学生感恩父母、感恩老师、感恩所有关心我们的人。可是作为老师,我们可否用感恩之心对待学生。因为有了学生,教师才能真真正正的进步;因为有了学生,教师才能真真切切的感受幸福。教师学会感恩,在班级管理中才能充满民主、平等与尊重,才不会吝惜赞扬和鼓励。教师学会感恩,才能教育学生真正懂得感恩,学会欣赏他人,为他人的成功喝彩!一届又一届的学生陪我一路走到现在,认真反思,是学生让我真正感受到教学的幸福!因此在班级管理中,我认为,班主任如何能够成功的管理好     

老师是“风”

那天,去给一个低年级的班级看自习。沿座间过道巡视,我发现大部分孩子嘁嘁喳喳,抓耳挠腮。我心中疑惑,就问他们：“．永们班主任老师不是给你们留学习任务了吗？”“留了,留的是教师节写给老师的作文。”他们回答。“那为什么还闲坐着啊？”我有些嗔怪。     

课首语——学生“说”的舞台

所谓课首语就是老师讲课前与学生作短暂思想情感交流的活动，时间一般在三分钟左右。随着活动的展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，因此根据学生的心理和生理特征，我设计了一份学生从初一到初三的训练序列。     

区域推进创新应用——江苏省扬州市创建“数字化校园”纪实

教育信息化是教育领域内的一场革命。我国基础教育信息化通过近十年的建设已取得了一定的成果，尤其是在硬件建设方面成效显著，但是在应用层面却遇到了一定的瓶颈，主要表现为：优质资源缺乏，教师培训工作滞后，实际使用效率不高，教师教学理念和技术理念、管理人员管理理念和技术理念存在脱节以及地区发展不平衡等问题。     

“女汉子”,给老师一个面子

正班里有个女生叫小佳,用时下流行的词语形容,她是一个不折不扣的"女汉子":外表假小子,从不穿裙子;个性像汉子,从不哭鼻子。小佳性格开朗直爽,无论坐在哪儿、和谁坐,总能以最快的速度和同学打成一片,并以自身强大的气场感染身边同学和她一起讲话、吵闹,甚至让他们成为她的     

改革,回到“儿童立场”——江苏省常州市“学生最喜爱的班主任”海选纪实

这本是一场看似平常的教育会议,但在江苏省常州市的教育改革史上,它很可能是一次里程碑式的新起点。当天的会议主题,是常州市"学生最喜爱的班主任"颁奖典礼暨学校德育工作会议。可是,一个半小时的会议落幕,有人走出会场还在小声嘟囔着:"不是说德育工作会议吗?怎么     

我的老师叫我“老师”

<正>高中毕业已经10年了,这次回母校是以一名教师的身份来听课。走进怀柔二中早已翻新的教学楼,看到那个熟悉的门牌——高一(1)班,记忆的片段再次涌现,想起了我的班主任——夏景莲老师。那时,我的语文成绩不错,一直沾沾自喜。每次上课,不管夏老师怎样声情并茂引经据典地讲课,我都把语文课本打开立在桌子上,下面就开始看小说。我庆幸     

女儿的“笨”老师

新学年的第一天,上初三的女儿就喜滋滋地告诉我,她的班级新换了一位班主任杨老师,四十几岁,教数学。女儿说,杨老师态度温和,脸上总是露着微笑。杨老师竞对同学们说：“我是班上最笨的一个人,你们都比我聪明得多。我可不是谦虚,是真的哟!”